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ACORN-REDECOM Conference 2009 México City

ACORN-REDECOM Conference 2009 México City. De la tiza al ratón. Escenarios de enseñanza en la formación de periodistas digitales en Colombia. COORDENADAS ACTUALES. IMPACTO DEL MUNDO ACTUAL. LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA. DIGITALIZACIÓN, COMUNICACIÓN Y CIBERPERIODISMO.

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ACORN-REDECOM Conference 2009 México City

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Presentation Transcript

  1. ACORN-REDECOM Conference2009 México City De la tiza al ratón. Escenarios de enseñanza en la formación de periodistas digitales en Colombia

  2. COORDENADAS ACTUALES

  3. IMPACTO DEL MUNDO ACTUAL

  4. LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA

  5. DIGITALIZACIÓN, COMUNICACIÓN Y CIBERPERIODISMO

  6. ¿Nueva Generación de Periodista?

  7. EL PROYECTO ¨EL CIBERPERIODISMO DESDE LAS FACULTADES DE COMUNICACIÓN EN COLOMBIA¨ • De acuerdo con lo anterior, se hace necesario ahondar en los procesos de análisis que nos permitan responder a la interrogante: ¿Cómo es entendido el ciberperiodismo y el impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles profesionales en el campo del periodismo, desde los profesores de las facultades y departamentos de Comunicación Social en Colombia?

  8. OBJETIVOS DEL PROYECTO

  9. METODOLOGÍA • La investigación en la que se basa esta ponencia, fue de tipo exploratoria-descriptiva. • Se aplicaron cuestionarios. • La población de estudio fueron todos los docentes responsables de, al menos, una asignatura del programa impartido en cada una de las 29 facultades o departamentos de comunicación social en Colombia, pertenecientes a la Asociación Colombiana de Facultades y Programas Universitarios de Comunicación.

  10. METODOLOGÍA • Se aplicó una muestra de carácter probabilística simple. • El nivel de confianza de este proyecto es de un 90% con un +/- 10 de error. • La muestra es de 63 docentes encuestadospara el levantamiento de la información requerida para la finalización del proyecto propuesto.

  11. RESULTADOS PARCIALES OBTENIDOS EN EL PROYECTO • PERFIL PROFESIONAL Y ACADÉMICO DE LA POBLACIÓN DE ESTUDIO:

  12. RESULTADOS PARCIALES OBTENIDOS EN EL PROYECTO • PERFIL PROFESIONAL Y ACADÉMICO DE LA POBLACIÓN DE ESTUDIO:

  13. RESULTADOS PARCIALES OBTENIDOS EN EL PROYECTO • PERFIL PROFESIONAL Y ACADÉMICO DE LA POBLACIÓN DE ESTUDIO:

  14. RESULTADOS • EMPLEO TIC EN LABORES DOCENTES, SEGÚN PROFESIÓN: Apreciamos cómo un porcentaje de docentes encuestados hacen un bajo uso de las TIC en las labores docentes:

  15. RESULTADOS • RECURSOS TIC USADOS EN LA LABOR DOCENTE:

  16. RESULTADOS • NIVEL DE USO TIC EN DOCENCIA:

  17. RESULTADOS • Nivel de uso de las TIC en labores docentes:

  18. RESULTADOS • Nivel de uso de las TIC en labores docentes:

  19. RESULTADOS • Nivel de uso de las TIC en labores docentes:

  20. RESULTADOS • MOTIVOS DE IMPORTANCIA DEL USO DE LAS TIC EN LABORES DOCENTES:

  21. RESULTADOS • NIVEL DE USO DE LAS TIC EN EL HOGAR: 58,7%

  22. RESULTADOS • MOTIVOS DE IMPORTANCIA DEL USO DE LAS TIC EN EL HOGAR:

  23. CONCLUSIONES • Los escenarios de enseñanza en los que están envueltos los futuros ciberperiodistas, parecen estar mediados por docentes de corte tradicionalista, • Hacen un uso exiguo de los avances TIC tanto en su desarrollo profesional y personal, y • Presentan una alta inclinación a vincular el empleo de las TIC y actividades mediadas por lo tecnológico desde soportes de un reconocido arraigo social a lo largo de las últimas décadas (ordenadores, DVD, videobeam, TV analógico, entre otros). • A pesar de su corte tradicional, reconocen de forma muy apropiada alguno de los rasgos que traen consigo estos recursos a nivel social, personal y profesional

  24. CONCLUSIONES • Parece existir una clara mediación en muchos de los encuestados de la condición de tema de especial interés y debate a nivel general, sin convertirse en verdaderos promotores de inclusión digital. • Tampoco hacen uso de estos para la generación de escenarios de enseñanza, donde se incentive al estudiante de periodismo a aprovechar los espacios de formación (académicos) para el reconocimiento de los diferentes rasgos de aplicabilidad y potencialidades que tienen las TIC y los servicios en ellas para su ejercicio periodístico. Nos ubicamos en un escenario de enseñanza en la formación de los periodistas digitales en Colombia, donde los primeros reticentes en la formación de este nuevo tipo de profesional parece estar dentro de las facultades o espacios de aprendizaje de esta carrera.

  25. GRACIAS… Elias Said Hung, PhD. Email: saide@uninorte.edu.co

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