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编制试卷与分析试卷. 徐汇区教师进修学院 张国华. 一、试卷技术指标. 试卷结构体系应由内容结构、目标结构、题型结构、分数结构、难度结构、时限结构组成， 内容、目标是主体要素，题型、难度是派生要素，分数、时限是依附要素。 双向细目表是试卷结构体系的图表化和数量化。. 1 ．内容要素：. 知识水平. 2 ．能力要素：（能力水平）. 识记： 用于确定学生是否记住了先前所学的内容，包括定义、定式、 定理、具体事实和概念等。 理解 ：要求学生用简化的语言对所学过的知识和概念进行表述，比较和对照内容或事件的异同，能把知识从一种形式转化成另一种形式。
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编制试卷与分析试卷 徐汇区教师进修学院 张国华
一、试卷技术指标 • 试卷结构体系应由内容结构、目标结构、题型结构、分数结构、难度结构、时限结构组成， • 内容、目标是主体要素，题型、难度是派生要素，分数、时限是依附要素。 • 双向细目表是试卷结构体系的图表化和数量化。
1．内容要素： • 知识水平
2．能力要素：（能力水平） • 识记：用于确定学生是否记住了先前所学的内容，包括定义、定式、 定理、具体事实和概念等。 • 理解：要求学生用简化的语言对所学过的知识和概念进行表述，比较和对照内容或事件的异同，能把知识从一种形式转化成另一种形式。 • 运用：要求学生把某一原则或理论应用于某一问题，对问题进行分类、选择，以确定正确的答案。 • 分析：要求学生能够鉴别特定事实的原因和理由，分析有关信息以达成某个结论，对某一结论、推论或概念进行分析。 • 综合：要求学生将所学知识以另一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系。 • 评价：要求学生对一些观念、价值观问题的解决方法或伦理行为进行判断或选择，也可以要求学生提出自己的见解。
3．题型要素 • 中、高考在题型的选择上一般采用选择题和非选择题。非选择题根据题目的基本形式和功能可以划分为：填空题、简答题、实验与探究题、开放题、计算题等。。
（1）选择题 • 优点： • 考查信息量大，知识点覆盖面广 • 设置的选项可以有较为广泛的情景，已呢可以涉及到不同的只是和从不同的角度上进行检测。 • 便于建库、组卷、阅卷 • 可使考生的思维易于定向集中，排除无关因素的干扰。 • 命题人员可以按照试卷的整体意图设置选项，对考生进行有目的的干扰。 • 难度易控制 • 缺点： • 选项可能框定考生的思维活动 • 不容易考查出考生的思维过程和表达能力 • 不能防止考生的猜测 • 应用： • 在试卷中占有一定的权重，便于试卷标准化 • 设置时主要考虑对知识面的覆盖作用以及对全卷难度调控作用。为了稳定考生情绪，设置一定送分题，所以将选择题分为3个大题、3个层次。
（2）填空题 • 优点： • 有较好的知识覆盖面 • 因题型特点，可以安排客观设问，也可安排主观设问，功能较灵活。 • 从一个基本知识点出发，从不同的角度和不同层次上考查学生理解和运用知识的状况，使纵向考查和横向考查结合起来，形成网络式的设问，从而提高了试题的综合性。可以考查出考生较深层次的知识与能力状况，有较强的鉴别功能。 • 具有半客观性，评分相对可控，增加试卷信度和标准化成分。 • 缺点： • 从一个基本知识点出发，从不同的角度和不同层次上设问，问题有连续性，容易造成学生因错答其中一问而受到株连。 • 为便于控制评卷标准，就必须在题干做有效限定，但又必须避免造成不应有的暗示，对命题人要求较高。
例：美国化学家发现铝的“原子群”（如Al13、Al14、Al37）各具有与某种元素相似的化学性质，并符合元素周期律的某些规律。例如：Al13与卤素具有相似的化学性质， Al13－离子具有惰性气体元素的性质，可推测Al14的化学性质与________族元素相似。
（3）简答题 • 简答题可以考查学生逻辑思维能力、文字表达能力。 • 优点： • 增强试卷的区分度，提高试卷鉴别能力。 • 可以考查学生的思维过程和思维方式。 • 可以考查学生运用于组织文字和运用数学工具的能力。 • 缺点： • 题型尚不成熟，如何设问？如何给出指导语？答案长度如何限定？ • 如何控制评分误差？ • 适用于考查哪些知识？
4．难度要素 • 依据考试目标、化学科的性质及考试标准要求，在难度要素上一般分为三级。 • 容易（>0.8） • 适中（0.8～0.5） • 较难（0.5～0.2）
一、制定双向细目表： • 命题前的双向细目表
制定方法 • 排知识点 • 根据各知识点的重要程度给出各知识点的大致分值（即权重）。 • 确定易题所在知识点：即定送分题考点 • 确定难题所在点：即定压轴题考点 • 中等题
有可逆反应Fe(s)+CO2(g)FeO(s) + CO(g)，已知在温度938K时，平衡常数K=1.47，在1173K时，K=2.15。 • （1）写出该反应的平衡常数表达式_______，该反应是_________（选填“吸热”、“放热”）反应。 • （2）若该反应在体积固定的密闭容器中进行，在一定条件下达到平衡状态，如果改变下列条件，反应混合气体的平均摩尔质量如何变化（选填“增大”、“减小”、“不变”）。 • ①升高温度______ ② 再通入CO______。
二．选择试题： • 根据双向细目表的要求选择试题。 • 这时不管试题是否有新意等其他因素。 • 选题时，每个知识点的大致分值可以略有改变。
三．修改试题 • 选出的题各种题型的比例不对，适当改编题型。这往往是少数题。 • 易题一般不改，中等题小改，难题大改。
五．审题与估分 • 1．审题： • （1）主要看是否有表达不够清楚、不够规范的地方 • 规范性、明确性 • （2）看是否有容易误解或疏忽的地方。 • （3）检查总分值是否计算正确。 • 2．估分： • （1）一般直接看得出答案的是0.9： • （2）稍仔细看一下才知道答案的是0.8： • （3）有一个小陷阱的是0.7： • （4）有二个小陷阱的是0.6： • （5）有三个小陷阱或一个大陷阱的的是0.5： • （6）有四个小陷阱的是0.4： • （7）又有陷阱又是大综合的是0.3。
六．调整试题难度： • 1．填空题指向性提高： 例：青石棉（cricidolite）是一种有毒物质，是《鹿特丹公约》中受限制的46种化学品之一，其化学式为： Na2Fe5Si8O22(OH)2。青石棉用稀硝酸溶液处理时，还原产物只有NO。 （1）青石棉是一种硅酸盐，试用氧化物形式表示其化学式； （2）写出并配平Na2Fe5Si8O22(OH)2与稀硝酸反应的化学方程式； 反应中被氧化的元素是，若有9mol硝酸参加反应，则被还原的硝酸为mol。 例．青石棉是一种矿物纤维物质，其化学式为： Na2Fe5Si8O22(OH)2。 （1）青石棉的化学式也可表示为：aNa2O·bFe2O3·cFeO·zSiO2·H2O，其中a = _____，b:c= _____（最小整数比）。 （2）将青石棉溶解于稀盐酸，过滤，向滤液中滴加稀硝酸，还原产物只有NO。写出其中发生的氧化还原反应的离子方程式，并标出电子转移的方向和数目。； 反应中若有9mol硝酸参加反应，则被还原的硝酸为mol。
2．填空题中减少相关联的空或选择题减少选项或干扰项：2．填空题中减少相关联的空或选择题减少选项或干扰项： • 右图是以黄铁矿、空气为主要原料接触法制硫酸的工业流程示意图，图中所示①～⑥的物料中不包括 A．SO2 B．空气 C．98.3%的浓硫酸 D．水 • 下图所示的是以黄铁矿、空气为主要原料接触法制硫酸工业流程示意图，图中所示的设备或装置或物料不包括 • A．沸腾炉 B．接触室 • C．热交换器 D．水
4,计算题加一个小题 • 例：据材料称：钠可在氮气中燃烧生成氮化钠，氮化钠与水反应的化学方程式是： NaN＋4H2O==3NaOH+NH3·H2O。某学校化学研究学习小组，为了研究钠在空气中燃烧产物的成分，做了以下实验： 取11.5g钠单质放在一块薄铁皮上，上扣一玻璃罩(玻璃罩内为干燥且无酸性气体的空气)，用酒精灯加热薄铁皮，钠完全燃烧，将燃烧产物投入水中，得到一种纯净气体0.224L(标准状态)和1000mL溶液，从中取出25.00mL溶液，和13.50mL 1.00mol·L－1HCl溶液刚好完全反应。求钠在空气中燃烧产物的成分及物质的量。
钠在空气中燃烧的产物可能有Na2O2、Na3N、Na2O。已知：Na3N＋4H2O→3NaOH＋NH3·H2O 。为研究钠在空气中燃烧产物的成分，进行以下实验：在盛有空气（已除去水气和CO2）的密闭装置中放入1.150g钠单质，加热，钠完全燃烧，将燃烧产物投入水中，得到168mL单质气体(标准状况)和1000mL溶液，从中取出25.00mL溶液，与13.50mL 0.1000mol/L盐酸恰好完全反应。 • （1）单质气体是______（填化学式），由此可推测产物中有_______（填化学式），其物质的量为_____ mol。 • （2）通过计算说明产物中是否含有氮化钠？
