成大材料系

1. 成大材料系 教學改善計畫

2. 計畫緣起及目標 • 教學中的問題 • 解決方案 • 執行團隊介紹及現今分工 • 計畫執行時間表 • 計畫執行成本 • 結語

3. 計畫緣起及目標 對於教學，系上的多數人應該都認為有改善的空間，但大多時間我們只停在私下的苦惱及抱怨，缺少了良好的溝通傳遞彼此的意見而做出改變。所以，系學會特別成立了教學改善計畫團隊，期望成為未來學生、老師、行政方的溝通的橋梁。 希望未來課堂上，可以出現熱烈討論的聲音；系上總是有可以激起學生學習興趣的活動；教學總是可以在相互尊重的前提下，很快地獲得改善的機會。

4. 教學中的問題 • 教學若有問題，有關的其實不只有老師與學生，更和行政方相關。 • 教學方 – 老師：少得到學生回饋不了解學生對課程看法；兼顧行政及研究而少有心力顧及教學 • 學習方 – 學生：學習態度不夠積極；沒有和老師積極反應問題；學生不了解甚麼是好的教學。 • 行政方 – 系上及校方：課程規劃有時不足引起學生興趣；對教師評比嚴苛；行政和學習方的交流不夠密切，許多資訊無法良好傳達；教學意見調查完無提供學生回饋。

5. 教學中的問題 鮮少得到學生回饋 教師須身兼研究、行政及教學 教學方 評比嚴苛 欠缺動態溝通 行政方 學習方 交流不密切 課程規畫資訊無法有效傳達 教學意見反應無回饋 動機不足使，學習態度不積極 無法定義何謂好的教學 並無反應意見

6. 學生方 • 讀書會：一至兩周定時舉辦課業內讀書會，增進學生間讀書風氣 • 問卷調查：更直接地全面了解學生真實意見，經代表柔性向老師表達與互相溝通。將分為整體系上課程意見和各課程意見兩份問卷。 • 課前問卷：鼓勵學生主動了解課程，並可能啟發學生對該科目的興趣 解決方案

7. 解決方案 • 教學方 • 期末師生教學會議：使學生代表與老師之間，能夠直接表達意見與溝通 • 教學交流會：鼓勵老師間交流教學經驗

8. 解決方案 • 行政方 • 計畫式課程競賽：學生主動設計材料相關計畫，並舉辦競賽 • 專題課相互討論：學生可分享專題內容，刺激不同想法而幫助專題進行 • 認證式基礎課程：以線上課程、輔導和認證取代部分課程如普通物理等 • 更多系外選修學分認證：鼓勵學生選修不同院系課程，已達多元學習之目標

9. 執行團隊介紹及現今分工

10. 計畫執行時間表

12. 籌備期＆實行期 • 1.讀書會形式確立 • 2. 兩份問卷發放統計 學習方 行政單位 教學方 1.課務會議上 講解計畫 1.課前引導講義形式討論 2. 會談時間確定

14. 溝通期＆第二階段實行 • 1. 追蹤、調整讀書會形式 • 2. 公布問卷調查 學習方 行政單位 教學方 1. 提交問卷結果 2. 討論專案比賽企劃 將問卷調查拿與教授討論 彙整教學方意見後公告

15. 新制教學模式建立期 1. 建立定期讀書會模式 學習方 行政單位 教學方 改善資訊傳達問題 籌備專案比賽 建立定期教學追蹤模式 教學回饋機制確立

16. 計畫執行成本 • 第一學期粗估該計畫需要成本列於表單之中：

17. 結語 執行至今，已經碰上大大小小的問題。未來我們會嘗試整合系上既有的資源如工程認證、專題海報競賽等等，也計畫和更多教授溝通，讓之後這個計劃具備更高的可行性，也節省更多資源！ 最後，萬事起頭難，尤其是想嘗試解決一個存在已久的問題時，總會遇到很大的阻力。但每件事情的改變都得有個起頭，我們團隊甫成立，可能還有很多方面設想的不夠周全，所以非常希望各位老師、同學和材料系的各位能夠不吝給我們意見、支持與鼓勵。