德育及公民教育

光明學校下午校 德育及公民教育實踐概念循環主題信念

光明學校(下午校) (全校主題式/課外活動為本模式) 組織簡圖整體進行科主任環境教育統籌主任副校長 ( 輪流領導 ) 課外活動主任 MCE統籌主任家長每年校方主題五年循環全方位學習在課程上強調擴闊的功能 (全方位學習與課外活動等同)

核心課程(一) 透過圖書課推行德育及公民教育。

內容： • 通過圖書閱讀及課堂小組活動，培養學生正確的價值觀。 • 例子：〈小黑魚〉一年級程度 • 培養團結及堅毅精神

此簡報只可供該校教學用，切勿外借，多謝合作。此簡報只可供該校教學用，切勿外借，多謝合作。現代教育研究社有限公司

核心課程(二) 透過語文課推行德育及公民教育。

設計目標: • *提升對中國文學的的審美和欣賞能力，感受 • 文學帶來的語感、美感和情意; • *認識中國經典文學名著及作品, 從而增進他們對中國文化的興趣，進而達致國民身份認同; • *透過學習中國傳统文化，推行德育及公民教育;

韻文教學主題统整

【課程範疇】 一.課堂教學二.課外閱讀三.課後延續

【課堂教學】 在進行文學教學期間，並輔以不同形式的活動及工作紙，例如繪畫、唱歌、朗誦、詩歌創作、角色扮演、短答和感想撮寫等，鞏固學生的學習。

【課堂教學】

【課外閱讀】 本課程同時將學習時間擴展至課餘及假期，配合課外閱讀計劃，以閱讀報告、專題研習、經典小說人物及故事封面設計等活動形式，鼓勵他們在課餘時間到圖書館借閱有關的文學書籍，藉此使他們多掌握閱讀的技巧和養成獨立閱讀的習慣。

【課外閱讀】

【課後延續】 本校在完成韻文及散文教學後，繼續舉辦多項課後延續活動，由各級各班學生按所學的文學作品內容進行創作，藉此提高學生的閱讀興趣及激發他們的創造潛能，包括： ●　戲劇； ●　廣播劇； ●　故事演講； ●　角色扮演； ●　詩歌演譯； ●　道具製作； ●　專題研習； ●　章回小說人物造型設計及 ●　書畫創作等。

各級學生進行多元創作課後延續

章回小說人物造型設計課後延續

專題研習：三字經課後延續

【總結成果社區推廣】 此外，本校在計劃完結後，特別舉行專題展覽日，將教材及學生的學習成果展出，進一步將學習文學的風氣推廣至社區。

校本輔導(一) 「好人好事」活動系列

理論基礎： • Albert Bandura: Children will readily imitate the complex behavior patterns of observed models, without additional reinforces. • 社會學習論(班度拉)：兒童會由各種情境中，經由觀察、模仿他人的行為表現而改變自己的行為。

目的： • 利用「生活事件方式」進行學習 • 藉著表揚，讓學生學懂欣賞別人的優點，並以別人為榜樣，從而帶出更多的好人好事，培養出幫助別人的美德。 • 透過這活動，讓學生能發掘自己的優點，從而建立正面的自我形象。

活動內容：(觀察) • 張貼歷史人物的好人好事(如林則徐)，透過故事形式，引起學生的興趣。 • 投稿：學生將自己的親身經歷、所見所聞記錄下來，對象可以是同學、家長、老師、自己、甚至是不相識的人。

例子：

內容： • 剪報：同學在報章上看到好人好事的報導，想和別人分享，可剪下來，寫下感想。

例子：

內容：(實踐) • 好人好事大搜查：搜查員於校園內外發掘各種好人好事，並即時訪問助人者及受助者的感受。

內容： • 「助人最樂日記簿」：學生將自己於指定日期內所行的好事記下，並填寫在日記簿內。

校本輔導(二) 專題研習

專題研習 特點： 1)每年一特定主題 00-01保護環境、我做得到！ 01-02祖國全接觸 02-03健康生活 03-04責任感 2)全校參與,以全方位學習模式進行。 3)全年一貫，分三步推行。

闡釋及實施：環境教育 全年一貫的專題研習第一步「認知」：認識基礎概念第二步：「關注」、「探究」親身體驗主題部份第三步：總結、評估及展示全年所學

第一步「認知」：認識基礎概念 1.1 環保雙週環保小老師環保錄影帶欣賞專題展覽及研習再造紙工作坊攤位遊戲環保歌曲齊齊唱

第一步「認知」：認識基礎概念 1.2 課程統整中文科 ______作文比賽英文科 ______ "HEALTHY DIET"健康餐單設計常識科 ______環保常識問答比賽種植活動 ______盆栽種植：植樹及有機種植普通話 ______詩歌朗誦：＜環保小衛士＞音　樂 ______環保歌曲齊齊唱：＜我愛大自然＞戲　劇 ______環保劇：＜不環保家庭＞美　術 ______堆沙比賽＜理想的家居與學校＞攝影比賽＜美與惡＞廢物利用創作

第二步：「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 2.1戶外學習日二年級聲音污染三年級認識自然生態一年級認識環保設施四年級空氣污染五年級郊野污染六年級水質污染

第二步：「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 2.2 學校自行組織的參觀活動海洋公園熊貓館流浮山濕地公園工展會環保廊廣州科技教育基地番禺有機種植農場上文物館

第二步：「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 2.3 參與與學習主題相關之團體所提供之活動香港賽馬會綠孩兒計劃攜手愛護鯨豚計劃展覽長春社售買獎券香港吸煙與健康委員會無煙救地球劇場世界清潔日在香港漁農及自然護理署大眾植樹

第三步：總結、評估及展示全年所學 3.專題研習、匯報及展覽展覽成果專題匯報整理資料整理資料專題匯報展覽成果

社會服務 全方位學習(一)

設計策略： *以關懷為主題 *鼓勵學生付出「愛心」，「關心」他人，達致的「開心」果效。 *針對社會上不同的關懷對象，設計相應活動，提供機會讓學生關懷別人和服務社會。 *與社區資源結合，透過與校外不同團體的合作，舉辦一系列活動。

2000-2001

關心之旅： 2000-2001 動員學生及家長探訪國內較貧乏之小學（英德紅星小學）學生

傷健一家親： 2000-2001 與匡智元朗晨曦學校合辦認識智障學童講座、討論會、參觀及聯校表演

慰問病人： 2000-2001 與屯門醫院合辦「聖誕心意咭暖流傳送」，共逾七百名本校學生透過設計及創作聖誕心意咭，送予住院病人

關心貧困無國界： 2000-2001 與香港世界宣明會合辦「饑饉半天」專題展覽、錄影帶欣賞、專題講座及饑饉零食籌款活動

關懷耆老： 2000-2001 參加由元朗區安老服務協調委員會舉辦的「積極長幼創紀元」活動之長幼千人操及競技活動中，與長者合作表演及競賽

愛護幼孺： 2000-2001 由本校學生擔任小老師，帶領元朗區幼稚園學生參觀學校生活圖片展覽及設施，並「生活與健康」專題展覽

愛心劇場： 2000-2001 由本校戲劇班同學及家長合作，透過參與「醜小鴨」戲劇創作及角色扮演，傳遞關懷別人的訊息給觀眾

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