大地美语游戏汇总

大地美语游戏汇总

High-low voice • 适用类型：单词、句子教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。 • 游戏准备：单词卡、实物等 • 游戏玩法1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。 • 游戏参考用语1：When I read loudly，you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly. • 游戏玩法2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。 • 游戏参考用语2：When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice. • 游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。

Follow me • 适用类型：单词、句子、歌曲教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。 • 游戏准备：单词卡、实物等 • 游戏玩法： 1.小班：类似“鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。 2.中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次数 3.大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。 • 游戏参考用语：Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it. • 游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。

Who am I? • 适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业） • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。 • 游戏准备：单词卡、实物等 • 游戏玩法： 1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问） 2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作） • 游戏参考用语： • T:-Ready? Go! Look! Who am I? • Ks: Daddy. • T:-Good job. Look! • 游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。

Run, run, run. • 适用类型：单词教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。 • 游戏准备：单词卡、三个Coco的头饰。 • 游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上Coco的头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。 • 游戏参考用语： • T: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK? • T: Daddy! Go! • Ks: Daddy! Daddy! Daddy! (老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参与。) • T:(跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play? • 游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。

What’s missing? • 适用类型：单词教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。 • 游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。 • 游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。 • 游戏参考用语： • T: OK, let’s play a game. Look, what’s on the blackboard? … • T: OK, Close your eyes! (幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。) • T: Open your eyes! Oh, my dear, what’s missing? I don't know. Who can help me? (表示惊讶着急,请幼儿回答。) • Ks: Daddy! • T: Daddy? （慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes! You’re great! Here you are! • 游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。

Drive the train • 适用类型：单词、句型教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。 • 游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲《The wheel on the bus》） • 游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。 • 游戏参考用语： • T: Hello！I’m the driver of the train. OK! Let’s go. (火车开动) • T: (当停下时) Who am I? • Ks: Mommy! • T: Great! Get on the train. Let’s go! • 游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。

Pass the magic bag • 适用类型：单词教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。 • 游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CD歌曲 • 游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。 • 游戏参考用语： • T: Let’s pass the magic bag. OK? • Ks: OK. • T: Pass one by one. Listen to the music. • T: Stop! Aha, you take out one card.（幼儿抽出一张卡片） • T: Who is he? • Ks: Daddy! • T: Yes, great! Let’s go on. • 游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。

Passing game • 适用类型：单词教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的： • 游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾 • 游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。 • 游戏参考用语： • T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. • T: Are you ready? Let’s go. • 游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。

Puppet talks • 适用类型：句型教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。 • 游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶Candy和Midi，单词大图 • 游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看Candy和Midi的小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。 • 游戏参考用语： • T: Everybody, close your eyes. • T: One two three, open your eyes. • T: (开始表演小小剧场)Hello, I am Midi. Hello, I am Candy. How are you, Candy? I’m fine, thank you.（两个手偶可以抱一抱，增加趣味性。） • T: Read after me. How are you? I’m fine, thank you. • 游戏建议：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。

London bridge • 适用类型：单词、句型教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学目标的学习和巩固。 • 游戏准备：歌曲《London bridge》 • 游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。 • 游戏参考用语： • T: Are you ready? Let’s go. London bridge is falling down…. • T: Stop. OK, answer my question…. • 游戏建议：回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座位休息或替换成小桥。

One by one • 适用类型：单词、句型教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。 • 游戏准备：单词图卡、 • 游戏玩法： • 小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传给下一个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。 • 中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。第二个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去，既问也答，。 • 游戏参考用语： • T: Do you like the game of One by one? • Ks: Yes. • T: OK. Let’s play. • T: When I say …, you will say…. • T: Are you ready? Let’s begin. Go! • 游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。

TPR • 适用类型：单词、句子、歌曲教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。 • 游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。 • 游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。 • 游戏参考用语：Now, listen to me. When I say …, you must do the action. OK？ • 游戏建议： • 可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。 • 中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。

Two-ups • 适用类型：单词、句型教学 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：通过竞技的方式，刺激幼儿对所学习内容的巩固。 • 游戏准备：单词图卡、TPR动作 • 游戏玩法1： • 将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，继续和另一组的下一个幼儿比赛，输了的幼儿坐下。最后看哪组的幼儿先用光，哪组就输了。 • 游戏玩法2： • 将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，站在原地等待，输了的幼儿坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最后看哪组站起来的幼儿最多，哪组就赢了。 • 游戏参考用语： • T: Now, you two stand up. (幼儿站起来) • T: Are you ready? 1, 2, go! • T: Sorry, you are out. Sit down please. You win, go on, please. • 游戏建议：如有校对的班级，可以分成3-4组进行游戏。同时，也可以在白板上给赢方幼儿所在的小组画苹果以示积分奖励。

Guessing game • 适用类型：单词教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：培养幼儿的感知能力，兴趣中完成知识点的自然习得。 • 游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。 • 游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，并猜出是什么。 • 游戏参考用语： • T: Come here. Touch it, what is it? • Ks: It’s an apple. • T: Let’s look. No,sorry. / Yes,great. • 游戏建议：猜对的幼儿给予及时的表扬。

Touching game • 适用类型：单词教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：培养幼儿的团队精神，开心学习的情趣。 • 游戏准备：充气小锤子、单词图卡 • 游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分成3-4组进行游戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子，听教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再换下一个幼儿游戏。 • 游戏参考用语： • T: Are you ready? • T: OK. Let’s begin.(全体幼儿大声读出命令中的单词。) • 游戏建议：中大班可以添加竞技的含量，进行小组之间的比赛。

Duck, duck, goose. • 适用类型： • 适用年龄： • 游戏目的： • 游戏准备： • 游戏玩法： • 小班：全体幼儿围成一圈站好，老师手持单词图卡，在圈外一个接一个的拍着幼儿的头走。同时，口中念《Duck, duck, goose.》的儿歌。当儿歌停下时，老师把图卡出示给幼儿，请幼儿读出卡上的内容。答对的幼儿，给予表扬。 • 中大班：全体幼儿围成一圈站好，老师手持单词图卡，在圈外一个接一个的拍着幼儿的头走。同时，口中念《Duck, duck, goose.》的儿歌。当儿歌停下时，老师把图卡放在一名幼儿的身下，迅速围圈跑，这位幼儿也转身去追老师。当追到老师的幼儿，就赢了，方可办成老师，再继续游戏。 • 游戏参考用语： • T: Duck, duck, goose. Duck, duck, goose. Duck, duck, goose. • 游戏建议：也可以将语言改为“apple, apple, apple, have an apple please.”等等进行游戏。

Music chair • 适用类型：单词、句子、歌曲教学 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：通过音乐律动，激发幼儿的参与性，并同时完成学习内容的回顾。 • 游戏准备：椅子若干张 • 游戏玩法： • 小班：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走一边唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后，请没有位置的幼儿回答老师的问题。 • 中大班：老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位小朋友来进行游戏 (最好男生和女生各进行一轮)。当音乐响起时，小朋友们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时，6个小朋友开始抢椅子，并坐下，最后没有椅子的幼儿就要回答老师的问题。 • 游戏参考用语： • T: Ready? Go!（音乐响起） • T: Now, stop. Stop. • T: OK. Answer my questions. • 游戏建议：中大班的游戏，也可以采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并减少一个椅子的办法。直到剩下最后一个小朋友为胜利者,并回答问题。

Happy clock • 适用类型：单词教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：培养幼儿的空间感知能力，进而达成知识的巩固。 • 游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡 • 游戏玩法：老师将单词卡片置于转盘周边不同的位置，让指针所在部分旋转起来。当停下时，请幼儿迅速读出指针所指单词。 • 游戏参考用语： • T: Now, please look at the clock. I will let it run, run, run. Look carefully. Run…. • T: Stop, stop, stop.（知道转盘指针停下） • T: Who can tell me? What is it? • T: Great! • 游戏建议：可以请最先读出该单词的幼儿上来转转盘。

Throw and catch • 适用类型：单词、简单句型教学 • 适用年龄：小中班 • 游戏目的：通过引发幼儿注意力的方式，达成学习内容习得。 • 游戏准备：小皮球一个 • 游戏玩法：教师先请配课老师参与示范，一边把球扔给配课教师，一边说：Good morning! 同时，配课教师回答：Good morning, teacher! 接下来，教师把球扔给其他幼儿，边扔边问：Good morning! 接到球的幼儿回答：Good morning, teacher! • 游戏参考用语： • T: Look! A ball. Do you want to play a ball with me? • Ks: Yes. • T: OK! Let me see. Miss Zhang is good. Good morning!(一边抛球一边说，接球的老师同时也回复。) • 游戏建议： • 1、可让全班幼儿都轮到一次。 • 2、还可以让表现好的幼儿多玩一次。

Whisper • 适用类型：单词、句子的教学 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：培养幼儿听的能力。 • 游戏准备：无 • 游戏玩法：将幼儿分成两组，分别请各组的第一名幼儿上来，教师将句子悄悄告诉两名幼儿，两名幼儿返回后，用接力的方式一个接着一个的传给同组的其它幼儿。各组最后一名幼儿听到句子后迅速跑到老师面前说出句子，哪组最快最准，哪组赢。 • 游戏参考用语： • T: Let’s play Whisper game. • T: (对着两名幼儿代表说) Listen to me carefully, and tell your friends. Are you ready? • Ks: Yes. • T: 悄悄告诉幼儿，并开始游戏。 • 游戏建议： • 1、每组幼儿不宜过多。 • 2、一定要耳语不允许其它幼儿提前知道否则犯规。 • 3、分组要均衡强弱要搭配好。

Come or go • 适用类型：指令性动词、句子的教学 • 适用年龄：小中班 • 游戏目的：强化方位意识，增强空间方位感。 • 游戏准备：自制Come 和 Go两面牌子 • 游戏玩法：老师举牌，幼儿若看到“Come” ，要说出“Come here.”，并做出“来”的手势；看到“Go”时，说出“Go back.”，并做出手势。 • 游戏参考用语： • T: Look! What’s this? Yes, it means “Come here”.And it means “Go back”. When I say “Come here”, you must do the action of “Come here”. When I say “Go back”, you must do the action of “Go back”. • T: Are you ready? Come!（老师一边举起“come”的牌子，一边请幼儿做相应的动作。） • 游戏建议：此游戏也可以用于其他指令性句子的教学游戏，如“Stand up. 和Sit down.”

Treasure hunt • 适用类型：指令性动词、句子的教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：发展幼儿的全身肢体运动，学会应用生活中常用指令性动词。 • 游戏准备：一些玩具或物品当做宝物、大篮子一个、小篮子两个 • 游戏玩法：教师站在宝物旁边（宝物装在大篮子里），将幼儿分成两队，排列在离教师5米开外的地方（每队前面摆有一个小篮子）。教师发指令“Come here! ”时，幼儿跑过来拿一件物品，在宝物周围原地不动。教师接着说“Go back! ”时，幼儿拿物品跑回去，放到本队的小篮子内，再换下一个幼儿游戏。 • 游戏参考用语： • T: There are so many treasures. Do you want to get my treasure? • Ks: Yes. • T: OK, Let’s play the game. Are you ready? • Ks: Yes. • T: Now, three, two, one, begin. • 游戏建议： • 1、游戏的过程中，注意让其他没有跑动的幼儿，一齐喊“Come here! ”和“Go back! ” • 2、此游戏同样适用于其他指令性动词的教学。

Up and down • 适用类型：单词教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：通过集体运动中的口令，培养幼儿对重点符号的应变能力。 • 游戏准备：幼儿单词图卡、单元歌曲CD • 游戏玩法：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张。与幼儿一边说“Up and down. Up and • down.”，一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“stop”的指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。 • 游戏参考用语： • T: OK! Are you ready? Let’s begin. • T: Up and down. Up and down. Up and down. Stop.（读出一个单词的名称） • Ks: （幼儿站起来，并大声朗读该单词。） • T: Great. You are right. • 游戏建议： • 1、可以请幼儿代替老师做司令员，发布命令游戏。 • 2、两个单词游戏完成后，播放本单元的歌曲CD，让幼儿自由互换卡片，重新再玩。

Magic box • 适用类型：单词，句子教学 • 适用年龄：小中班 • 游戏目的：通过神秘游戏，培养幼儿的好奇心与求知欲。 • 游戏准备：一个背面有隐蔽性小口子的空盒子、小女巫的魔法棒、糖果若干 • 游戏玩法：老师扮成小女巫施展魔法变出糖果。当女巫在变的时候，悄悄地把糖果从小口塞进盒子。当展示给幼儿看时，引出句子“Give me a candy”，并引导幼儿集体说出，说的好的幼儿可以得到糖果，作为奖励。 • 游戏参考用语： • T: I’m a witch. I have magic box. Do you know what is in the box? A car? An apple? Candy? Let me see. • T: Haha, a candy. Who want this candy? • Ks: me. • T: OK. If you want, you must say “Give me a candy.” • Ks: Give me a candy. Give me a candy. • T: Here you are! • Ks: Thank you. • T: You are welcome! • 游戏建议：引导幼儿多用礼貌用语。

Listen and Find • 适用类型：单词，句子，歌曲教学 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：培养幼儿的感知能力，和对声音的判断力。 • 游戏准备：可以蒙住眼睛的头巾一条 • 游戏玩法：请一个幼儿上前蒙上眼睛，再请一个幼儿上前说出一个词、句子，或唱首歌曲。之后，被蒙上眼睛的幼儿取下蒙眼布，根据声音判断，找到说话的幼儿。同时，所有幼儿一起说单词、句子或唱歌曲。 • 游戏参考用语： • T: Now, let us listen who is speaking? • 游戏建议：玩游戏前可以请一位老师配合，先将游戏示范一下。

打节奏 • 适用类型：单词、句子的教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：通过节奏的变化，让幼儿进一步感知单词或句子。 • 游戏准备：无 • 游戏玩法：教师通过变化节奏来练习单词或句子的读法 • 游戏参考用语： • T: Now, read after me. Halloween，halloween, halloween.(有节奏的读) • Ks: Halloween，halloween, halloween.（幼儿有节奏的随着老师一起读。） • 游戏建议：老师也可以搭配单词、句子的配套动作一起来读。

Cross the river • 适用类型：单词教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：幼儿通过参与故事情境游戏，进一步完成单词的应用和巩固。 • 游戏准备：单词图卡若干、方块型的积木若干、玩具鳄鱼或鳄鱼图片一张 • 游戏玩法：教师利用方块型的积木搭出一座小桥，并将单词图卡放在小桥旁边，幼儿每走一步都要通过一张图卡，说出卡片内容，说对了就通过，说错了就“掉进”水里，被鳄鱼吃掉。 • 游戏参考用语： • T: OK. Let’s cross the river. But you must be careful about the crocodile. When you can not read the card, you will be eaten by the crocodile. • T: Are you ready? • 游戏建议： • 1、可以请大班幼儿动手完成搭小桥的任务。 • 2、中大班的幼儿可以通过竞技比赛的方式完成此游戏。

Roll that Red Ball • 适用类型：Toys类单词教学 • 适用年龄：小中班 • 游戏目的：训练幼儿的动手能力和协调能力 • 游戏准备：皮球一个 • 游戏玩法：将幼儿围成一个圆圈坐下，让一名幼儿手持一个小皮球。每当唱到roll的时候，手持皮球的幼儿就将皮球滚给对面的幼儿，幼儿一边跟着音乐滚球，一边讲“Roll that red ball.”。当音乐唱到bounce时幼儿将皮球轻拍后滚给对面的幼儿，直到音乐结束。 • 游戏用语参考： • T: Now, let’s make a big circle and play a game. • T: Are you ready? • Ks: Yes. • T: OK. Let’s begin. • 游戏建议： • 1、游戏时也可以用其他动词，如：Bounce that red ball…. • 2、或者换成其他玩具，如car,bus等游戏。 • 3、同时也可以分成若干组进行游戏。 • 附：Roll that Red Ball • 1、Roll that red ball down to town, Roll that red ball down to town， • Roll that red ball down to town，Roll that red ball down to town. • 2、Bounce that red ball down to town….

bowling • 适用类型：单词、句子、歌曲教学 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：通过幼儿的上肢运动，训练幼儿手臂能力。同时，发展幼儿的听力和反应能力。 • 游戏准备：准备5-8个小皮球、贴有1-10数字的塑料玩具 • 游戏玩法：教师将塑料玩具摆成一排，每次请5-8个上来游戏。幼儿手持皮球，排队站在玩具的对面4米的位置。当老师说开始的时候，幼儿就一个接着一个地把球滚向对面的塑料玩具。打中带有数字玩具的幼儿，就请回答对应数字所代表的问题。答对为胜者，老师给予奖励。 • 游戏用语参考： • T: Who want to play the game? • Ks: I want to try. … • T: OK. Let’s begin. One, two, three, go! • 游戏建议： • 1、为保证集体参与性，也可以让其他幼儿游戏时一起说“roll, roll, roll.” • 2、回答问题时，也可以让全体幼儿回答数字所代表的问题。

The Freeze Game • 适用类型：任意 • 适用年龄：小中班 • 游戏目的：训练幼儿的听力和自我控制的能力。 • 游戏准备：歌曲CD • 游戏玩法：幼儿在教室的大空间随意站着，音乐一响幼儿就跟着音乐随意跳舞，当听到“FREEZE!”时，就要停住做自己喜欢的动作或摆各种姿势。直到音乐结束。那些不小心动了的幼儿，就要留下，请其回答问题，方能结束游戏。 • 游戏用语参考： • T: Listen to the CD, and let’s dance. But when you hear “FREEZE!”, you must stop.(老师可以一边说，一边配有动作说明) • T: Are you ready? Let’s begin. • 游戏建议：游戏时，也可以根据控制音乐声音的大小来调节幼儿的情绪。

魔棒点数 • 适用类型：数字、动物、水果类单词教学 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：提升听数字的能力和训练动作敏捷度。 • 游戏准备：写有1-10的阿拉伯数字卡4套，幼儿每人一根吸管。 • 游戏玩法：将幼儿围成一个大的圆圈坐在地上，教师把数字卡摆放到圆圈中间。当老师念到数字卡上的数字，如：“two”时，全体的幼儿必须将吸管魔棒指放在自己找到的数字卡上。最先指到的幼儿可以得到老师的奖励。 • 游戏用语参考： • T: Let’s make a circle and play a game. OK? • Ks: OK.（幼儿围圈做在一起） • T: And everybody will get a 吸管to play the game. When I say “two”, you must point to the card of number two. Are you ready? Let’s begin. • 游戏建议：游戏同样可以用于动物、水果等同类别单词的教学。

Hot Potato • 适用类型：单词、句子、歌曲教学 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：提升幼儿数数字的能力和配合能力。 • 游戏准备：CD音乐《HOT POTATO》 • 游戏玩法：请幼儿站成一个圆圈，或站成一行，把右手或左手握成拳头伸出来。老师当“Hot potato”。幼儿跟着歌曲的节奏，点数着其他幼儿的拳头，当念到“MORE”时，被点到的幼儿立刻把拳头放到背后，保证不被抓到，就为胜。谁的拳头被抓到了，就要回答问题。 • 游戏用语参考： • T: Let’s make a circle and play a game. OK? • Ks: OK. • T: Now, put up your right hand, and when you hear “MORE”, you must put your right hand back. Be carful, don’t be caught by me. • T: Are you ready? Begin! • 游戏建议： • 1、可以调整为，当念到“MORE”时被点到的幼儿立刻盘腿坐下，游戏到最后谁还站着就是胜者。 • 2、同时，可以请幼儿代替小老师进行游戏。

Listen and count • 适用类型：数字类教学 • 适用年龄：小中班 • 游戏目的：提升听辨数字的能力和训练动作敏捷度。 • 游戏准备：各类打击乐器 • 游戏玩法：老师准备打击乐器，幼儿和老师一起围成一圈坐在地上，游戏一开始老师用打击乐器敲打出声音，根据声音的次数，幼儿用英语说出数字。可以随时更换打击乐器，提升幼儿参与的积极性。 • 游戏参考用语: • T: Do you like the music? Listen. The nice music.(利用打击乐器表演一支好听的曲子) • T: Now, let’s count the sound. Listen carefully.(开始敲击) • Ks: One, two, three… （幼儿数数） • T: Yes, you are great. • 游戏建议： • 1、可以让幼儿当老师的角色。 • 2、并注意每一次敲打的次数要清晰和缓慢，并控制在10以内。

Bubble gum • 适用类型：单词、句子、歌曲教学 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：提升幼儿主动数数的能力和训练幼儿反应能力。 • 游戏准备： CD《BUBBLE GUM》 • 游戏玩法：幼儿集体伴随节奏念儿歌，老师一边念一边用手点每个幼儿的头或肩膀，当收到“wish”时，被点到的幼儿就大声的回答一个数字。如“four”其他幼儿就接着一起从一数到四，并说“one， two， three， four and out you go”。老师随着节奏继续点幼儿，一直念到“go”时，最后被点到的幼儿就站出来回答问题。之后，游戏继续。 • 游戏参考用语： • T: Are you ready? Let’s play a game of Bubble gum. • Ks: All right. • T: OK. Let’s atart. • 游戏建议： • 1、幼儿可以围成一个圆圈，然后双手握拳，向前伸，老师在圆圈中心，边走边数。 • 2、可以让幼儿代替老师替换游戏。 • 附：Bubble gum • Bubble gum, bubble gum in a dish. How many pieces do you wish? “Five!” 1, 2, 3, 4, 5 and out you go.

Quick response • 适用类型：单词、句子 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：帮助幼儿复习、巩固学习内容，训练幼儿的反应能力和观察能力。 • 游戏准备：单词、句子卡片的准备。 • 游戏玩法： • ①老师从身后拿出单词或句子卡片，看谁反应最快，最先说出单词。 • ②教师迅速指到一个单词图卡。哪个幼儿最先读出，就为胜，并给予奖励。 • ③两名幼儿背对背站好，听教师口令同时转身，说出对方拿的卡片内容，快者胜。 • 游戏参考用语： • ①②T: Kids, look at my pictures, what’s this... • T: Let me see who can read them frist? • T: Are you ready? Begin! • ③T: Stand back to back. When I say 1, 2, go. Please turn back and speak out the word. • 游戏建议：游戏的玩法选择要根据幼儿的年龄和幼儿的英文水平来确定。

Listen to the ring • 适用类型：单词、短句 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。 • 游戏准备：铃鼓、学习内容图卡 • 游戏玩法：老师出示一张单词，请幼儿听铃鼓声，T拍铃鼓，拍一下幼儿说一遍，拍两下说两遍，谁反应快就请谁拍铃鼓。（依次说完所有单词。） • 游戏参考用语： • T: Look at me. I will show you the ring.老师示范响铃鼓一声，说一遍grandpa，响铃鼓两声，说两遍grandpa. • T: Do you understand? Let’s begin. • 游戏建议：教师在游戏时可调整铃鼓的速度和轻重，注意有变化，以更好地吸引住幼儿的注意力。

The wolf and the rabbit • 适用类型：单词、句子 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容。 • 游戏准备：大灰狼的头饰、图卡。 • 游戏玩法：老师扮演大灰狼，幼儿为小兔子，请幼儿离开座位指定一个地方为他们的家。大灰狼装成妈妈敲门，小兔子开门，发现大灰狼后逃跑。被大灰狼抓住的幼儿回答问题，回答正确可以回家，回答错误就被大灰狼吃掉。 • 游戏参考用语： • T: Knock, knock, knock. • Ks: Who is it? • T: It’s mommy, open the door. • Ks: Come in, please. Oh no. Run, run, run. • 游戏建议：教师在游戏时要注意安全，避免幼儿相互碰撞。

Walk forward • 适用类型：单词、句子 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习内容，检查幼儿对所学知识的掌握程度和反应能力。 • 游戏准备：单词卡 • 游戏玩法：幼儿分为两组，站成两排，面对面。老师出示单词卡片，哪组先说出来，全体向前走一步，看哪组先走到对方的岸边为胜。 • 游戏参考用语： • T: OK, if you can say the word/sentence as soon as possible, you can walk forward for one step. Are you ready? • 游戏建议：教师可以在此游戏中调动幼儿的情绪，培养他们的集体荣誉感。

Bend down • 适用类型：单词、短句 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力，同时锻炼体育智能。 • 游戏准备：教学内容相关卡片 • 游戏玩法：几名幼儿双手拿卡片站好，教师说单词或句子，拿着对应卡片的幼儿要蹲下再站起，同时说出相应单词或短句。 • 游戏参考用语： • T: Listen to me, when I say the word- apple (教师举例，指到拿apple卡片的幼儿说) • You should bend down and speak out the word. • 游戏建议：操作游戏时，教师可以根据幼儿的情况来决定游戏速度和练习内容的数量。

A big hug • 适用类型：单词、句子的教学 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。 • 游戏准备：歌曲CD • 游戏玩法：小朋友手拉手围圆圈站好，一个小朋友站在中间，与外围的小朋友不同方向边唱歌边转动，歌声停，两个两个小朋友抱在一起，没有找到伙伴拥抱的小朋友，必须根据老师的指令说出相应的内容，或者作出相应的动作。 • 游戏参考用语： • T: Stand up, hand in hand, make two circles and sing the song. When the music stops, you should give another kid a big hug. • 游戏建议：在刚开始游戏时，教师可以帮助幼儿找到同伴，让幼儿逐步熟悉游戏规则。

Taboo • 适用类型：单词、短句 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的逻辑思维和反应能力。 • 游戏准备：单词卡 • 游戏玩法：教师设定一个单词为Quiet word，如Sunday（不能说出，只能拍手），让全体小朋友围坐圆圈，按单词顺序一个小朋友念出一个，当轮到Quiet word时，只能拍手不可读出。游戏进行中，可以让犯规的小朋友暂时出局，看看哪位小朋友能玩得最久。 • 游戏参考用语： • T: Let’s play a game. OK！This is the quiet word. • Don’t speak the word out. Instead of clap hands. For example... (教师实际举例) • 游戏建议：在进行此游戏时，教师要控制好单词的数量

Jump jump jump • 适用类型：单词、句子的教学 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，检查幼儿对所学知识的掌握，训练其反应能力。 • 游戏准备：方格 • 游戏玩法：教师在地板上划出多个连在一起的大方格（或者呼拉圈），把单词图卡按顺序摆放在方格里面。将幼儿分成两组，每组各派出一个小朋友出来跳方格，其他小朋友齐声说：Are you ready？Jump jump jump. 跳方格的小朋友边念出图卡的单词边跳方格，念得对跳得快的小朋友获胜。 • 游戏参考用语： • T: You’re ..team, you’re ..team. Let’s have a match. Who wants to try? • You should jump into the square and read the word out. • 游戏建议：在游戏的过程中，教师要注意控制幼儿的纪律。

Lucky dice • 适用类型：单词、句子 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，检查幼儿对所学知识的掌握。 • 游戏准备：dice、图卡 • 游戏玩法：教师把单词图卡贴在Dice的六面，让一个小朋友上来扔，让他根据面朝上的单词图卡作出回答：It’s … • 在游戏的过程中可以替换图卡。 • 游戏参考用语： • T: Let’s play lucky dice. Throw the dice, and speak out the word. • 游戏建议：教师在制作Dice的时候要考虑好大小尺寸。

Go fishing • 适用类型：单词 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿复习所学内容，锻练幼儿的协调能力。 • 游戏准备：做好的鱼、钓鱼竿、单词图卡 • 游戏玩法：教师用卡纸制作一些热带鱼，在每条鱼正面写着一个单词，背后贴上一个磁铁，另外制作两支钓鱼竿，鱼竿尾端绑上磁铁。 • 分别让小朋友上来玩钓鱼的游戏，钓上来的鱼要读出它身上的单词，比一比谁最快钓到鱼及读出单词。 • 游戏参考用语： • T: Let’s go fishing. You should catch the fish quickly and read the word out. • 游戏建议：在台上幼儿钓鱼时，台下幼儿可跟随教师说鱼上面的单词。同时要控制游戏时间。

Hot music • 适用类型：歌曲、歌谣 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。 • 游戏准备：hammer • 游戏玩法：幼儿围坐成一圈并小声唱歌谣，T在中央走动并用hammer轻轻敲一名幼儿的头或身体，被敲到的kid需站起来大声接唱歌谣部分。如此加快速度敲幼儿增强趣味性，同时训练幼儿反应能力。 • 游戏参考用语： • T: Let’s make a circle and sing the chant together. When I touch you, you should stand up and speak out the chant loudly. Are you clear? • 游戏建议：游戏开始时可以由教师操作，在幼儿熟悉后，可请优秀的幼儿来替代教师的角色。

Trick game • 适用类型：单词、短句 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。 • 游戏准备： • 游戏玩法：教师说的和做的一致，幼儿们跟读模仿，教师说的和做的不一致，幼儿们不出声也不跟作表演动作。 • 游戏参考用语： • T: If I am right. Follow me. If I am wrong, keep silent. Are you clear? • 游戏建议：教师在操作次游戏时，一致的内容要多于不一致的内容。在中班，可以在不一致的地方用表情或者声音给一点提示。

Listen and circle • 适用类型：单词、短句 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。 • 游戏准备：图卡 • 游戏玩法：请幼儿根据听到的单词将对应的卡片用手画个圈圈出来。 • 游戏参考用语： • T: Listen to the word/ sentence, and circle it out. • 游戏建议：在单个幼儿上前用手圈出单词时，其余的幼儿也可以坐在座位上用手比划圈出单词内容。

Find out the card • 适用类型：单词 • 适用年龄：小中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。 • 游戏准备：单词图卡 • 游戏玩法：老师把前一单元所有单词卡片放在一起，老师说出一个单词，请幼儿马上从单词卡片堆里找出对应的单词卡，谁先找出并找对为赢。 • 游戏参考用语： • T: Listen to the word, and find out the card. • 游戏建议：在大中小不同的班级中，卡片的数量要有区别。小班要少一点，大班可以多一点。

One, two, three • 适用类型：单词 • 适用年龄：中大班 • 游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。 • 游戏准备：单词图卡 • 游戏玩法：教师扮演魔鬼去抓小朋友，当小朋友说Ghost/…时，魔鬼就被定住，同时魔鬼开始数数，数到three时又可以动，继续去抓小朋友。 • 游戏参考用语： • T: Now, I am a ghost, I will catch you. When you say ghost/… I can’t move. • When I say 1,2,3. I can move again. Are you clear? • 游戏建议：可以事先在课间活动时带小朋友熟悉该游戏，了解游戏规则，课堂运用时，为了确保秩序，每次请一个小朋友上来，或者请一人扮魔鬼一人做小朋友，该游戏还可以延伸到其它单词学习中，在选择小朋友玩游戏时，需要有条件，就是当小朋友能读出该单词时才有资格被邀请！

大地美语游戏汇总

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