新生学涯规划指导 的初步实践及思考

1. 新生学涯规划指导的初步实践及思考 计算机学院07级辅导员 王晓辉 2008年11月13日

2. 1.实施的过程—整体推进 意识提升 （07.08-07.10） 1、“摆脱依赖、学会自立”主题班会 2、“学涯规划，从大一开始” 晚点名 技能提高 （07.10-08.03） 1、请王卫东老师做“专业指导教育” 2、“学长经验交流会” 3、“识读大学” 主题教育 4、“大学生应培养的几种能力”主题教育 完成规划 （08.03-08.06） 1、形成学涯规划——制作学涯规划书 2、制定实施计划——各年级子目标 跟踪辅导（08.06——） 1、晚点名——解答群体性问题 2、电子邮箱、QQ 3、个别谈话 解答个体问题

3. 1.实施的过程—整体推进

4. 1.实施的过程—个体指导 • 事件:学生张**，家庭经济困难，入校后好学上进，进取心极强，为人乐观，积极参加社团和班级工作。但没过多久，主动找我谈话，主要是上进心不断退化，学习找不到方向，有自卑心理，心情比较郁闷。 • 分析：该学生的自我认知和规划能力缺失，虽积极要求进步，但未形成明确的学涯目标，随着新鲜感的逐渐丧失和学习的不断深入，逐步出现学习动力不足、情绪抑郁现象。 • 处理：以励志教育为切入点，鼓励其“穷且意坚，不坠青云之志”；引导其认识自我性格、特长，树立自信；培养专业兴趣点，定位学期目标；经常与其聊天谈心，肯定其进步和努力。 • 结果：第二学期成绩进步明显，综合素质也有所提升，获得励志奖学金。通过最近了解，又有情绪波动，还需跟踪指导。

5. 2.实施的结果 学生的学习状态和精神面貌良好， 对班风、学风建设有明显推动作用 • 普遍学习积极性较高，目前课程到课率97%以上 • 对于本学期学涯发展子目标之一————英语四级，学生普遍重视，各班已开展多媒体教室考场模拟活动三次。 • 学习氛围浓厚，专业素质培养意识增强，课程学习兴趣小组、科技竞赛小团队表现活跃。如各班已成立ACM小组、星火杯作品创作小组。

6. 2.实施的结果 大部分学生积极践行全面成才观， 学业紧张有序，生活生动活泼 • 学生对于班级层面小型多样化的活动热情较高，参与率高，成绩较好。如新生游园会、英语金曲大赛等活动 • 社会实践及人文素质拓展方面活动参与意识增强，各种自我教育和体验教育活动形式多样。如社会实践小组前往西安市孤儿院开展爱心活动，前往张王村开展调研活动等。

7. 3.存在的问题及努力方向 • 对学生的指导面不够宽、专业性不够强，对我自身的素质提出了更高的要求，应加强自身学习，提升指导水平 • 个别学生因为在新生阶段角色转换较慢，错过了学涯规划最佳时期 • 进行学涯规划缺失与学生心理问题形成的关联性的实证研究 • 思考阶段性教育重点及实施途径

8. 4.几点思考和认识 对教育对象的认识 对教育目标的认识 填鸭式教育模式的影响：被动接受、方法不够、目标不明 解决学生学习的主动性、计划性和目的性问题 应试教育习惯的影响：重专业成绩提高、轻综合素质培养 解决学生专业成材和全面发展之间的均衡协调问题

9. 4.几点思考和认识 对实施流程的认识 利用主题教育 进行启发引导 树立自我规划意识 流程、方法指导，提 高学生认知能力 掌握规划基本技能 社会环境、专业发展、 政策等方面的指导 拓宽信息获取渠道 辅助完成学涯 规划制定工作 审慎决策理性规划 监督学生实施、解疑 答惑、辅助学生修订 自律自省积极实施

10. 4.几点思考和认识 • 发挥学生的主体性，我们搭建学涯规划舞台 • 学涯规划教育的实施离不开“一日生活制度”等的约束和规范，应融入到入学适应教育和习惯养成教育过程中 • 抓住新生阶段良好的实施契机 • 学涯规划教育需要多方教育力量的参与 对实施方法的认识

11. 谢谢大家！