2010-2011 Ikasturterako Programazioa

1. 2010-2011 Ikasturterako Programazioa FUNTSEZKO GALDERA (K) Bateragarriak al dira ikaskuntzari buruz egun indarrean dauden Teoriak eta legediak ikaskuntza-irakasuntza prozesuetaz eskatzen dituenak? Nola gauza daiteke ikastetxe batetan Konstruktibismoan abiapuntu duen ikaskuntza-irakaskuntza eredua? Nola gauza daitezke ikastetxe batetan legeek ikaskuntza-irakaskuntza prozesuetaz espero dutena? Nola hartuko du ikasleriak norberaren ikaskuntzaren erantzunkizuna? KONTZEPTUZKOA METODOLOGIKOA MUNDU IKUSPEGIA: ikasleriak modu esanguratsuan ikasi dezake abiapuntutzat sentitzea, pentsatzea eta jardutea integratzeko bidea emango dion diseinu teoriko kognitibo eraikitzailea hartzen badugu. Gainera ikasketa esanguratsuari esker izpiritu kritikoa duen, norberaren ikaskuntza prozesuarekiko arduratsua den eta autonomia maila altuako ikasleria lor dezakegu. BALIO JUIZIOAK: irakasle lanbidean modu eraginkorrean jarduteko ezinbestekoak dira bai ezagutza batzuk (legeak, didaktikari buruzkoak, dagokigun arloarenak,…), baita jarrera positiboa, kritikoa eta malgua ere. Azken hau lortzeko, heldutasun a eta autoestimua garatuta edukitzeaz gain, garrantzitsua da bizi guztian ikasten jarraitzeko grina eta ikasten jakitea, hain zuzen ere, gure ikasleek garatu beharreko oinarrizko gaitasun garrantzitsu bi. FILOSOFIA: Giza Konstruktibismoaren Teoria. Ezagutzara iristeko ikasketa esanguratsuaren eraikuntza da oinarria. Ikaskuntza-irakaskuntza prozesuaren nondik norakoak hezkuntza legerian ezarriak daude, zehazki LOE legean. EZAGUTZA JUIZIOAK: Ikaskuntzari buruzko Teoriak eta Legedia bateragarriak direla demostratzen saiatuko naiz. Demostratu nahi nuke ikaskuntza-irakaskuntza eredu berritzaileak aurrera eramateko baliabiderik garrantzitsuena irakaslearen jarrera Eraikitzailea dela. Programazio hau, Curriculum Dekretuan oinarrituta dagoen aldetik, gauzatze horren adibide ona izan daiteke. Ikasleriaren erantzuna ezin da jakin Unitate Didaktikoak ikasgelan abian jarri aurretik; baina ni baikor naiz, norantz doan dakien ikasleak ikasgelan jarrera hobea izan ohi duelako. TEORIA: Ikasketa esanguratsuaren gaineko Ausubel-en, Novak-en eta Gowin-en Teoriak. Behaketa bidezko ikasketaren oinarri teorikoak, Piaget-en eta Vigotsky-ren ikaskuntzari buruzko teorietan oinarrituak. Nafarroan LOE legearen aginduak Curriculum Foru Dekretuan ezarritakoetan oinarrituta gauzatzen dira. Materiaren Modelo Zinetiko Molekularra PRINTZIPIOAK: Ikasketa esanguratsua informazio berria aurretiazko ezagutzetan txertatzen denean gertatzen da. Hau gerta dadin, irakas materialak potentzialki esanguratsua izan behar du. Behaketa bidezko ikaskuntza metodo egokia da NNZZ-etako hainbat eduki mota lantzeko, batez ere Fisikarekin lotura zuzena duten horietakoentzako. Gaitasun orokorrek irakaskuntzan eta ikaskuntza-irakaskuntza prozesuan duten eragina.. Energiaren Kontserbazioaren Printizipioa. TRANSFORMAZIOAK: lortutako emaitzaren ondorioz zerrendan lortuko nukeen postua ERREGISTROAK: Programazio proposamenaren nota KONTZEPTUAK: Ikaskuntza esanguratsua, V Diagrama, Kontzeptu Mapak, Arazoetan Oinarritutako Ikaskuntza, Aurretiazko Ezagutzak. Ikaskuntza Helburuak, Edukiak, Gaitasunak, Ebaluazio Irizpideak, Programazioa Energia, Baliabideak, Erabilera, Lormena, Transferentzia, Argia, Beroa, Soinua, Bizidunak, Ekologia, Lurra, Kanpo-Dinamika, Barne-Dinamika OBJETUAK/GERTAKARIAK: Nire Programazio proposamena, Cmaps Tools, bibliografia, egingo dudan aurkezpena.