Авторы: тренеры-преподаватели ОРКиСЭ С.Ю. Афанасьева М.Е. Соколова О.Е. Кулешова С.М. Часовская

1. Итоги мониторинга первого этапа апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях Калининградской области Авторы: тренеры-преподаватели ОРКиСЭ С.Ю. Афанасьева М.Е. Соколова О.Е. Кулешова С.М. Часовская

2. Цели мониторинга: 1. Изучение отношения участников процесса апробации комплексного учебного курса ОРКиСЭ к введению данного курса. 2. Выявление возможных проблем, возникающих в процессе апробации комплексного учебного курса ОРКиСЭ.

3. Основные задачи мониторинга:изучение - эмоционального отношения и уровня интереса учащихся и их родителей к процессу освоения комплексного учебного курса ОРКиСЭ; - уровня осознания учащимися влияния изучаемого курса ОРКиСЭ на духовно-нравственное становление их личности; - оценки учителями степени своей профессиональной компетентности в преподавании комплексного учебного курса ОРКиСЭ на данном этапе; - оценки учителями и родителями учащихся учебно-методического комплекса по курсу ОРКиСЭ; - прогнозирования педагогами и родителями учащихся результатов изучения комплексного учебного курса ОРКиСЭ; -запросов образовательных учреждений на проведение курсовой подготовки для педагогов, преподающих комплексный учебный курс ОРКиСЭ; • запросов образовательных учреждений на оказание организационной и методической помощи в процессе апробации комплексного учебного курса ОРКиСЭ; - степень участия и заинтересованности представителей администрации образовательных учреждений в процессе апробации комплексного учебного курса ОРКиСЭ

4. РЕЗУЛЬТАТЫреспонденты – учащиеся5945 человек67% учащихся изучают модуль «Основы светской этики» , 28% - модуль «Основы православной культуры» и 5% - модуль «Основы мировых религиозных культур»

6. Особенно запомнившиеся темы уроков: Модуль «Основы светской этики» • «Добро и зло» • «Добродетель и порок» • «Дружба» • «Культура и мораль» • «Моральный выбор»

7. Особенно запомнившиеся темы уроков: Модуль «Основы православной культуры» • «Заповеди» • «Пасха» • беседы о добре и зле • «Христос и Его Крест» • рассказы о Боге

8. Особенно запомнившиеся темы уроков: Модуль «Основы мировых религиозных культур»: • о разных религиях • «Священные сооружения» • о добре и зле

9. Выводы и открытия ребят на уроках ОРКиСЭ: • «Как, оказывается, важно уметь правильно слушать и понимать, тогда все по-другому». • «У каждого человека есть духовный мир!» • «Как трудно быть справедливым, но людям это нужно». • «Я понял, что слово «Бог» пишется с большой буквы». • «Уроки меня учат, что надо выбирать светлый путь». • «На уроке я становлюсь добрее и лучше». • «Я понял, кто такой эгоист: все правда».

10. РЕЗУЛЬТАТЫреспонденты – родители5576 человек67%родители детей, изучающих модуль «Основы светской этики»,28%-модуль «Основы православной культуры», 5% - модуль «Основы мировых религиозных культур»

12. Мотивация выбора модулей родителями

13. Впечатление детей от уроков с точки зрения родителей

15. Результатыреспонденты-педагоги212 человек,из них 60,4% учителей, преподающих модуль «Основы светской этики», 33,5% - модуль «Основы православной культуры» и 6,1% - модуль «Основы мировых религиозных культур»

16. Оценка степени своей подготовленности к преподаванию

17. Оценка педагогами учебников ОРКиСЭ. Достоинства Основы православной культуры доступность текстов для восприятия учащихся 4-5 классов(75%) Основы светской этики удачно подобранный иллюстративный ряд(29%) Основы мировых религиозных культур удачно подобранный иллюстративный ряд (31%)

18. Оценка педагогами учебников ОРКиСЭ.Недостатки Основы православной культуры большой объем некоторых текстов - 16,9% Основы светской этики трудные для восприятия учащихся тексты - 54,7% Основы мировых религиозных культур большой объем некоторых уроков -69,2%

20. РЕЗУЛЬТАТЫреспонденты –руководители и заместители руководителей 150 образовательных учреждений Калининградской области

21. Осуществление выборамодулей комплексного учебного курса ОРКиСЭ в образовательных учреждениях.

22. Заказ образовательных учреждений на обучениеучителей для преподавания комплексного учебного курса ОРКиСЭ в 2011 году.

23. Мнение представителей администрации образовательных учреждений о профессиональных компетенциях, которыми должен обладать учитель, преподающий курс ОРКиСЭ

24. Предложения администрации образовательных учреждений по оптимизации преподавания ОРКиСЭ

25. ВЫВОДЫ: • 1. Первые впечатления учащихся от уроков по ОРКиСЭ можно оценить как положительные. • 2. Введение комплексного учебного курса ОРКиСЭ, получило положительную оценку родителей, однако родители не совпадают со школой в понимании основных целей и задач курса. • 3. Учебные пособия, по мнению педагогов, могут быть использованы в дальнейшем учебном процессе, но требуют доработки. Наименьшее число замечаний учителей вызвало учебное пособие по основам православной культуры. • 4. Большая часть учителей, преподающих курс ОРКиСЭ, высказывает пожелания о продолжении повышения квалификации по новому курсу.

26. 5. На первом этапе апробации курса ОРКиСЭ распределение модулей учебного курса по образовательным учреждениям свидетельствует о том, что в начале апробации в большинстве образовательных учреждений не были созданы необходимые условия для обеспечения свободного информированного выбора модуля родителями учащихся • 6. Изучение запросов образовательных учреждений на проведение курсовой подготовки учителей для преподавания комплексного учебного курса ОРКиСЭ показало необходимость дополнительного обучения новых педагогов, а также возможного расширения действующей программы курсовой подготовки в области содержания учебного материала конфессиональных модулей • 7. При ответе на ряд вопросов, касающихся целеполагания, содержания, организации процесса апробации курса ОРКСЭ, достаточно большое количество руководителей и заместителей руководителей образовательных учреждений продемонстрировали весьма общие представления, что свидетельствует о невысокой степени актуальности данного курса для данной категории респондентов • 8. На данном этапе апробации курса ОРКиСЭ количество образовательных учреждений, высказывающих готовность к обобщению своего опыта в этом направлении, вполне достаточно для организации работы методических объединений учителей ОРКиСЭ и системы постоянно действующих семинаров.

27. Сайт Калининградского областного института развития образования кОIRO.EDU.RU