Download
1 / 23
250 likes | 620 Views
男女百分百. 兩性平等標語. 男生女生一樣好 ~ 未來重擔一起挑 ~ 工作不分男女，男女都有工作的權利！ 家事不分男女，男女都有顧家的義務！ 嗜好不分男女，男女都有自己的想法！ 想法不分男女，男女都有自己的意見！ 穿著不分男女，男女都有嘗試的權利！. 兩性平等教育之意義. 兩性平等教育並非男孩與女孩的戰爭， 它是對人身體的尊重， 對人性的尊重，及尊重自己也尊重別人， 須要家庭、學校、社會共同的努力， 「性侵害犯罪防治法」中規定中小學每學年 至少實施４小時之兩性平等教育課程。. 兩性平等教育之意涵.
E N D
兩性平等標語 • 男生女生一樣好~未來重擔一起挑~ • 工作不分男女，男女都有工作的權利！ • 家事不分男女，男女都有顧家的義務！ • 嗜好不分男女，男女都有自己的想法！ • 想法不分男女，男女都有自己的意見！ • 穿著不分男女，男女都有嘗試的權利！
兩性平等教育之意義 兩性平等教育並非男孩與女孩的戰爭， 它是對人身體的尊重， 對人性的尊重，及尊重自己也尊重別人， 須要家庭、學校、社會共同的努力， 「性侵害犯罪防治法」中規定中小學每學年 至少實施４小時之兩性平等教育課程。
兩性平等教育之意涵 1.兩性的自我了解﹕了解性別在自我發展中的角色，更加了解自我，進而肯定自我 2.兩性的人我關係﹕探討性別發展與社會文化互動的關係，使自我的表現能符合社會之期待 3.兩性的自我突破﹕建立和諧、尊重、平等的兩性關係
兩性教育目標 1.了解性別角色發展的多樣化與差異性 2.了解自己的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制 3.表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處 4.消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象 5.主動尋求社會資源及支援系統，建立兩性平權之社會 6.建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式
性別刻板印象1 「性別刻版印象」，簡單來說，就是指一種以偏蓋全的印象。以你認識的異性、同性特質來形容其他你不認識的人。 你有沒有發現到，傳統的想法認為大部分男生都是比較外向的，像是衝動、攻擊性強、有雄心、喜好理科的。而女生呢？好像相對之下女生就有點內向、偏靜態了，像是敏感的、保守的、富同情心的、喜好文科、體力較差的。
性別刻板印象 2 而在大眾形容男女之間的不同時，我們也發覺到好像大部分的女生比男生細心，對情緒敏感，喜歡談心事，重視關係。 男生就蠻明顯的被認為是以事業為重，不談心事，對情緒和對他人的感受比較不敏感，比較喜歡以邏輯來思考。
健康的兩性相處 無非是給予對方「尊重」「空間」「關心」不要以為是男 (女) 朋友就非得怎樣怎樣 這樣無理要求就是不尊重對方要適當給予對方生活空間 不要以為是男 (女) 朋友就得一天到晚黏一起要表達出關心對方 也許不是天天見面 至少電話不能沒有 讓對方曉得你在想他 關心對方
健康的兩性相處 其實男女之間的相處首重誠心你有誠心，就會去在乎、了解對方的需要你有誠心，就會為了對方改變自己或包容對方其實你若有心，除了你已經注意到的細節外，可以再問你心愛的另一半她喜歡你如何表現你愛她相信你的誠心，會使你倆的相處更融洽、甜蜜
兩性交往要注意 一、交往類別：須認清是友情或愛情？彼此心中如何去定位？而雙方之認知是否相同？二、交往心態：是為了結婚？談戀愛？抑或只是好玩？滿足好奇心？雙方的期待又是什麼？三、適婚度之評估：如果是為了結婚，考慮的因素就更多了。如：年齡？健康期望？背景？成熟度？動機？．．．．等都要列入。四、對方接納程度：要不要告訴對方病情？對方可以接受嗎？ 五、遺傳機率如何？要不要生小孩？交往是二個人的事，絕不是單一個人的問題，所以各考慮因素均須兼顧雙方的看法。
兩性交往具備條件 一、病情穩定，可照顧自己、他人。二、人格成熟，可客觀考慮各項因素。三、懂得關懷他人，學習愛人與被愛。四、有責任感，可對自己行為負責。五、性成熟，對性有正確認知，並懂得尊重對方的身體。
兩性相處之道之ㄧ • 儀表整潔。 • 與人交談時，眼神正視對方，看對方的面部及胸際，不可一直瞪住對方的雙目，亦不可左顧右盼，望上看下，且不可拉住別人的衣袖或肘臂講話。 • 面帶笑容。 • 說話懂得控制適當的聲調：注意到聲調的抑揚頓挫與悅耳。更重要的懂得適時自我錄音，予以適當的自我校正。 • 關切別人：真誠的對他人感到興趣和關心，但不探聽他人的隱私，愛講別人的閒話。 • 與人交談，專心聆聽。
兩性相處之道之二 • 經常誠懇使用「請」、「謝謝」、「對不起」、「請原諒」、「麻煩您」、「請勿介意」﹔多說「我覺得」、「似乎」、「好像」等隨和眾人，使人樂於接受。 • 不可把自已的事說得太多，譬如你敘述自己得意的事，自覺有趣，但別人主要的印象都以為你是在自我宣傳，最好是談談大家都感興趣的事。 • 與人談話時，少講故事，除非貼切而簡短，總以不說為妙。 • 與人談話或參加討論，說話是一種義務，要有話可說，說話時間的長短，視人數多寡而定。 • 說話不可咬文嚼字，要通俗易懂。 • 不真實的事不講，近乎荒謬的事不談。不可說諷刺人的話，所謂「話裏有骨頭」，那將傷害人的感情和自尊心。
兩性相處之道之三 • 談話時，應尋求他人的優點，避免其缺點，給予誠懇的讚美。對方的話未告一段落，不可打斷搶說，如急於要說，則應先請原諒。 • 他人正相互談話時，不可插嘴，他人未問你時，不可輕易貢獻你自已的意見。 • 在談話中，男生不可拍女生之肩膀。 • 言語間，避免與人爭執衝突，致生不愉快之感。 • 所說的話，如與對方意見相左，要機智的轉變話題，幽默的彌縫爭端與破綻。 • 不可「說」或「問」沒有價值的話、如：他人身體的缺陷，畸形及其他不可講的地方；如：問女性年齡幾何？
兩性相處不應該或應避免的行為 • 表現厭煩或有倦怠的情態，如「打呵欠」、屢屢看錶。 • 高聲壓倒對方。 • 與他人爭論。 • 背後批評他人。 • 過分表現自已，肯定的字眼，如「當然」、「絕對」、「不容許」等，最好不說。 • 插嘴或中途打斷他人說話。 • 涉及他人尷尬的話題。 • 成為「應聲蟲」或長久不發一言。 • 假裝知道。
了解兩性差異 "性別" (gender)的定義有生物性與文化性兩個不同層次，因此性別差異的分析也可從生物性與社會性兩方面加以瞭解。重要的是，在呈現兩性差異的同時，應明確指出：性別既有的差異絕不等於現今各種性別不平等的合理化基礎，性別的不同係因生物性別的差異，性別的不平等則是透過社會的文化、制度形塑的，因此性別的不同不等於性別的不平等。
兩性平等概念的建構 在學生認識性別差異的事實，兩性不平等現象，並認識性別歧視、性 別刻板印象以及性別階層化的概念與影響之後，「性別與兩性關係」通識 課程之教學目標與傳遞訊息的第二部份乃是性別意識的覺醒與正確性別觀 點的建立。這部份包括協助學生意識到性別角色建構的多元性，破除性別 刻板印象與對弱勢的歧視，培養學生具備批判性別議題的能力，以及兩性 平等概念的建構與女性觀點的提供。
認知性別角色的多元性 學生不僅能對自己的身體、性愛、情慾更有自覺與自主性，並且在日 常生活中以反省的觀點重新看待兩性關係、家庭與社會結構中之性別分 工。最後，學生更能對周遭向來被視為理所當然的性別不平等加以察覺 與思索，對父權社會的收編伎倆敏感、並具有質疑的能力，也就是使學 生體認台灣父權社會對女性的種種壓迫，並有能力思考自己未來在不同 情境下可能遭到的困境
能力區分 敏銳－－ 能 －－ 自我的性別角色、性別意識 自覺－－ 力 －－ 兩性相處模式、兩性關係 反省－－ 勇 －－ 不平等的性別社會處境 分析－－ 氣 －－ 現實生活的性別議題
兩性間的相處 • 包容對方ㄉ缺點 • 要注重禮貌整潔 • 不要在一起ㄌ還很髒 • 去對方家要有禮貌客氣 • 嘴要甜
兩性間的相處 • 不要喜歡一ㄍ人就完全配合對方 • 要有自主但不是固執 • 不能說謊 • 不要無理取鬧 • 關心對方 • 給彼此空間
資料來源 • http://home.kimo.com.tw/linda_20022/a1.htm • http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/47/47-23.htm • http://www.jsm.ks.edu.tw/student/art/92003.htm • http://lib.khgs.tn.edu.tw/webtest/93/%AAA%A4@%A4%AF%A6%BF%B6%AE%B2[/new_page_3.htm • http://www.gender.edu.tw/ 感謝以上網站
