高雄市友善校園 國中適性輔導生涯工作坊 ~ 生涯發展教育教學示範與演練

1. 高雄市友善校園國中適性輔導生涯工作坊~生涯發展教育教學示範與演練高雄市友善校園國中適性輔導生涯工作坊~生涯發展教育教學示範與演練 慈濟大學張景媛教授

2. 生涯發展教育教學示範與演練 講題分析 • 一、生涯發展教育的內涵 • 二、素養導向的教學 • 三、素養導向教學實際案例 • 四、素養導向教學的評量方法示例 • 五、素養導向教學提問技巧演練

3. 一、生涯發展教育的內涵 • 美國學校諮商學會 K – 12 學生生涯發展核心能力指標 • （楊瑞珠提供，高師教育系修習103 學年下學期學校輔導原理與實務研究同學共譯） • 97課綱生涯發展教育

4. 108新課綱綜合活動生涯規劃的內涵

5. 108新課綱綜合活動生涯規劃的內涵

6. 未來想像三項培力 未來想像 前瞻思考 鑒往知來前瞻關懷的思維能力 創造力 想像力 解放心靈重組經驗超越現實的表達能力 多元求變獨特精進的實踐能力

7. 選擇未來 創建未來 探索未來 想像未來

8. 想一想：這個內涵與臨床教學有何關係?

9. 想一想：這個內涵與臨床教學有何關係?

10. 想一想：這個內涵與臨床教學有何關係?

11. 想一想：這個內涵與臨床教學有何關係?

12. 從圖中可發現創意與未來想像的重要了嗎?

13. 系統思考模式圖 鬆動思考模式 尋找關注事件 創造力 想像力 看見變化趨勢 找到關鍵結構 尋找根本解 未來情境企劃 未來導向行動

14. 一杯咖啡的代價 王晉修 史清廉 柯慧沁

15. 咖啡價格大家猜 查價表 http://blog.xuite.net/ming1734/blog/43875527-%E5%B9%B3%E5%83%B9%E5%92%96%E5%95%A1+%E5%83%B9%E7%9B%AE%E8%A1%A8+%E8%B6%85%E5%95%86+%E5%85%A8%E5%AE%B6+7-11+OK+%E9%BA%A5%E7%95%B6%E5%8B%9E+85%E5%BA%A6C+%E8%90%8A%E7%88%BE%E5%AF%8C+%E6%91%A9%E6%96%AF%E6%BC%A2%E5%A0%A1+Mister+Donut

16. 咖啡價格大家猜 發表會 超商所列之咖啡 「銷售價格」是否合理？ Q1：哪些是擬定一杯咖啡價格的考慮 因素？（猜測） Q2：合理的價位?（猜測）

17. 咖啡價格直直漲 看電視喔… 悶!咖啡也要漲價了! 小美式變35元? https://www.youtube.com/watch?v=5d5OBGSlYgw 咖啡漲價遭罰 超商「勝訴」撤銷罰單https://www.youtube.com/watch?v=ZEVv2F6071c

18. 咖啡價格直直漲 發表會 超商所列之咖啡 「銷售價格」是否合理？ Q1：對於影片中咖啡價格漲價的想 法？ Q2：咖啡價格漲價對誰有利?對誰不 利?說明理由。

19. 喝咖啡，誰賺錢？ 想像一下 （一）咖啡銷售量與廠商獲利趨勢圖 （二）咖啡銷售量與咖啡農收入趨勢圖

20. 咖啡銷售量愈高，非洲的咖啡農則越貧窮?喝咖啡，誰賺錢？ 為什麼？ 咖啡正義https://www.youtube.com/watch?v=nwHyUwzCA6o

21. 一顆咖啡豆的旅行 閱 讀 咖啡銷售量越高， 非洲的咖啡農則越貧窮？

22. 一顆咖啡豆的旅行 有一個故事… 咖啡豆的傳說

23. 一顆咖啡豆的旅行 畫一張圖… 由衣索匹亞到…

24. 喝咖啡，有人賺錢?有人倒楣? 大家來找「因果」 因果圖示範

25. 喝咖啡，我覺得... 發表會 關鍵大答辯

26. 喝啡啡，可以「遇見」的未來… 發表會 想像中的世界

27. 生涯發展教育教學示範與演練 講題分析 • 一、生涯發展教育的內涵 • 二、素養導向的教學 • 三、素養導向教學實際案例 • 四、素養導向教學的評量方法示例 • 五、素養導向教學提問技巧演練

28. 二、素養導向的教學 • 為什麼97課綱後又有108新課綱? • 是之前做的不好嗎? • 什麼叫做好? • 正確的心態是什麼? 118新新課綱研發小組已經啟動

29. 世界經濟論壇預測面對第四次工業革命所需主要能力世界經濟論壇預測面對第四次工業革命所需主要能力 為什麼會不同? 2015和2020的排名順序有何不同 http://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-10-skills-you-need-to-thrive-in-the-fourth-industrial-revolution 28

30. 到底老師們要如何因應時代的變遷? 怎麼教才好呢?

31. 總綱的基本理念 自 發 互 動 共 好 有意願，有動力 有方法，有知識 有善念，能活用

32. 總綱的課程目標 這些密碼 給了大家什麼聯想? 請舉實例說明 願景 理念 目標 啟發 生命潛能 陶養 生活知能 促進 生涯發展 涵育 公民責任 31

33. 十二年國教課綱中「核心素養」的涵義 • 一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 • 強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 • 做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。

34. 生活情境 系統思考 與解決問題 身心素質與 自我精進 規劃執行 與創新應變 自主行動 符號運用 與溝通表達 多元文化 與國際理解 終身 學習者 社 溝 會 通 人際關係 與團隊合作 科技資訊 與媒體素養 參 互 生 生 動 與 活 活 藝術涵養 與美感素養 道德實踐 與公民意識 情 情 境 境 你在做什麼活動時和 哪個素養是有關係的?

35. 素養是…… 海水下隱藏的素養 (心智模型與態度) 海水上呈現的表現 具體說… LOGO

36. 核心素養的 項目內涵與生涯的關係 洞察趨勢與應變能力 生活情境 系統思考 與解決問題 認識自我特質興趣性向等 身心素養 與自我溝通 規劃執行 與創新應變 適切的生涯規劃 自主行動 具備國際觀 符號運用 與溝通表達 多元文化 與國際理解 適應生活與人溝通 終身 學習者 社 溝 會 通 人際關係 與團隊合作 科技資訊 與媒體素養 參 互 生 生 動 與 活 活 藝術涵養 與美感素養 道德實踐 與公民意識 情 情 懂得跨域合作 境 運用科技蒐集 學習與職業資訊 境 具備職業道德 規劃美的生活 以核心素養為主軸 支援各教育階段之間的連貫以及各領域/科目之間的統整。

37. 總綱各教育階段核心素養具體內涵 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。

38. 總綱各教育階段核心素養具體內涵 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。

39. 總綱各教育階段核心素養具體內涵 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。

40. 發現什麼? 但是教案要寫什麼? 單一領域的核心素養具體內涵 • 教案

41. 總綱與各領域/科目課綱核心素養的關係 • 各領域/科目的課程綱要研修需 • 參照教育部審議通過的「十二年國民基本教育課程發展指引」， • 考量領域/科目的理念與目標， • 結合或呼應核心素養具體內涵， • 以發展及訂定「各領域/科目之核心素養」及「各領域/科目學習重點」 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。

42. 綜合活動領域課程綱要的基本理念 • 綜合活動領域秉持「自發」、「互動」及「共好」的理念，關注學生的生活經驗，透過「核心素養」的落實，各教育階段學科內涵的連貫與跨領域/科目間的統整，引導學生進行體驗、省思、實踐與創新等學習活動，建構內化意義，涵養利他情懷 國家教育研究院(2016)。十二年國民基本教育課程綱要綜合活動領域課程綱要(草案)。

43. 綜合活動領域課程綱要的課程目標 • 總目標： 培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力 • 具體目標： • 促進自我與生涯發展 • 實踐生活經營與創新 • 落實社會與環境關懷 國家教育研究院(2016)。十二年國民基本教育課程綱要綜合活動領域課程綱要(草案)。

44. 綜合活動領域課程綱要的學習內涵 • 三個「主題軸」 • 十二個「主題項目」 國家教育研究院(2016)。十二年國民基本教育課程綱要綜合活動領域課程綱要(草案)。

45. 素養導向教學的重要性 相關之學習重點與核心素養: 國5-Ⅳ-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的能力。 數 D-7-1統計圖表：蒐集生活中常見的數據資料，整理並繪製成含有原始資料或百分率的統計圖表 J-B1具備運用各類符號表情達意的素養，能以同理心與人溝通互動，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。(跨領域的核心素養具體內涵) 跨領域的核心素養具體內涵 案例來源:曾芬蘭/從課室評量到國中教育會考--因應十二年課綱之素養導向評量簡報/前導學校演講資料

46. 綜合活動領域課程綱要的學習內涵 • 三個「主題軸」 • 十二個「主題項目」 國家教育研究院(2016)。十二年國民基本教育課程綱要綜合活動領域課程綱要(草案)。

47. 總綱對應綜合活動領域核心素養的內涵 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。 國家教育研究院(2016)。十二年國民基本教育課程綱要綜合活動領域課程綱要(草案)。

48. 總綱對應綜合活動領域核心素養的內涵 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。 國家教育研究院(2016)。十二年國民基本教育課程綱要綜合活動領域課程綱要(草案)。

49. 領域課程綱要的「學習重點」 核心素養之後要寫什麼呢? • 「學習重點」 • 「學習表現」向度 • 指學習「歷程」向度的認知、情意與技能總體之展現，代表該領域/科目的向度。 • 「學習內容」向度 • 指領域學習「內容」向度，涵蓋領域/科目重要概念、範疇與原理原則，包含事實知識、概念知識、程序知識與後設認知知識等。

50. 國小學習重點的寫法