Download
1 / 115
1.18k likes | 2.01k Views
الفصل الاول. طبيعة العلم. الدرس الأول. إسلوب العلم. فكرة الدرس. العلم طريقة منظمة لدراسة الأشياء ، والإجابة عن التساؤلات. المفردات. العلم – التقنية. أستكشف. الإستنتاج من الصور. الخطوات :. 1- أنظر إلى الصورتين ، ثم أكتبي ملاحظاتك في دفتر العلوم .
E N D
الفصل الاول طبيعة العلم
الدرس الأول إسلوب العلم
فكرة الدرس • العلم طريقة منظمة لدراسة الأشياء ، والإجابة عن التساؤلات .
المفردات • العلم – التقنية
أستكشف • الإستنتاج من الصور
الخطوات: • 1- أنظر إلى الصورتين ، ثم أكتبي ملاحظاتك في دفتر العلوم . • 2- سجلي إستنتاجاتك التي حصلتي عليها في ضوء ملاحظاتك .
3- إعرضي إستنتاجاتك على زميلاتك في الصف .
التحليل: • 1- حللي إستنتاجاتك . هل هناك توضيحات أخــرى حول ملاحظاتك ؟
2- ما أهمية أن تكون حذرًا ودقيقًا في الاستنتاج ؟
العلم • في المجتمع
العلم فى المجتمع : إذا سمعت كلمة علم فهل ينحصر تفكيرك في حصة العلوم والمعلم وبعض المصطلحات والحقائق؟ وهل هناك علاقة بين ما يحدث في حصة العلوم وبين حياتك؟ قد يكون لديك مشاكل عليك حلّها، أو أسئلة تحتاج إلى إجابات،. فالعلم طريقة أو عملية تستخدم في استقصاء ما يجري حولك، ويستطيع أن يوفر إجابات لأسئلتك.
العلم ليس جديدا : حاول الناس عبر التاريخ تفسير ما يحدث للأشياء حولهم،معتمدين على ملاحظاتهم التي توصلوا إليها عن طريق حواسهم الخمس ( البصر واللمس والشم والذوق والسمع). وقد عرفت من التجربة الاستهلالية أنّ استخدام الحواس فقط قد يؤدي إلى فهم غير صحيح. فمثلاً إن وصفت شيئًا باردًا أو ساخنًا فإنك لم تحدد درجة حرارته، وإن وصفته بأنه ثقيل أو خفيف فأنت لم تحدد مقدار كتلته، وإن وصفته بأنه قريب أو بعيد فأنت لم تحدد مقدار المسافة التي يبعدها.
: يمكن أن تستخدم الأرقام في وصف الملاحظات. وتستخدم الأدوات أيضًا ومنها مقياس الحرارة والأشرطة المترية في إعطاء أرقام لوصف هذه الملاحظات؛ حيث يلاحظ العلماء ويستقصون ويجربون؛ للتوصل إلى إجابات، ويمكنك أنت أيضًا أن تقوم بذلك.
العلم أداة : سمع المعلم طلال حديث الطالبين أحمد وبدر عن واجب التاريخ الجديد، فسألهما: فيمَ تفكران؟ فأجاب أحمد: كُلّفنا بواجب خاص؛ علينا إعداد مشروع يوضّح أوجه التشابه والاختلاف بين حدث في الماضي وشيء يحدث في مجتمعنا الحاضر. فقال المعلم طلال: يبدو أنّ هذا المشروع يحتاج إلى جهد كبير. هل اخترتما الحدثين؟
قال أحمد: لقد قرأنا بعض المقالات في صحف قديمة،ووجدنا عدة قصص حول تفشِّي وباء الكوليرا الذي أدّىإلى وفاة عشرة أشخاص وإصابة 50 آخرين بالمرض. • ولقد حدث ذلك عام 1871 م. ويشبه هذا المرض تفشيبكتيريا القولون E.coli في مدينتنا الآن. • سأل المعلم: ماذا تعرف عن تفشِّي وباء الكوليرا؟ وما المشاكل التي نتجت عنبكتيريا القولون يا أحمد؟
قال أحمد: الكوليرا مرض تسببه بكتيريا توجد في الماء الملوث، ويصاب الأشخاص الذين يستخدمون هذا الماء بإسهال شديد، وجفاف قد يؤدي إلى الموت أحيانًا. أمّا بكتيريا القولون E.coli فهي نوع آخر من البكتيريا؛ بعضها غير ضار، وبعضها الآخر قد يسبب مشاكل معوية نتيجة تلوث الغذاء والماء. • أضاف بدر: لقد أصيب عامل في متجر والدي ببكتيريا القولون، وقد تماثل للشفاء • الآن. وعلى أية حال نأمل أن تساعدنا على تنفيذ هذا المشروع؛ فنحن نريد أن نقارن بين تتبّع العلماء عام 1871 م لمصدر الكوليرا، وكيف تتبعوا مصدر بكتيريا القولون ) E.coli ( الآن.
استخدام العلم كل يوم • قال المعلم طلال بفخر: أنا سعيد بذلك؛ فهذه طريقة رائعة توضح قيمة العلم،وأنه جزء من حياة كل فرد؛ وإنّكما الآن تسلكان سلوك العلماء. • وبدت على وجه أحمد نظرة حائرة، ثم سأل: "ماذا تعني يا أستاذ؟ كيف يمكنناأن نمارس العلم؟
استخدام العلم كل يوم • قال المعلم طلال بفخر: أنا سعيد بذلك؛ فهذه طريقة رائعة توضح قيمة العلم،وأنه جزء من حياة كل فرد؛ وإنّكما الآن تسلكان سلوك العلماء. • وبدت على وجه أحمد نظرة حائرة، ثم سأل: "ماذا تعني يا أستاذ؟ كيف يمكنناأن نمارس العلم؟
العلماء يستخدمون الأدلة • أكمل المعلم كلامه: إنّك الآن تتصرف كالمحقّق؛فلديك مشكلة ينبغي حلّها. ابحث أنت وزميلك عن أدلة توضّح أوجه التشابهوالاختلاف بين الحدثين. وسوف تستخدم في أثناء تنفيذك هذا المشروع عدةمهارات وأدوات بحثًا عن الأدلة. ثم استطرد المعلم: يفعل العلماء الشيء نفسهفي نواح كثيرة؛ ففي عام 1871 م تتبع العلماء دليلاً لمعرفة مصدر وباء الكوليرالحلّ مشكلتهم. واليوم يفعل العلماء الشيء نفسه، وذلك بالبحث عن مصدربكتيريا القولون E.coli وتتبُّعه.
استخدام المعلومات السابقة • سأل المعلم: كيف تعرف يا أحمد ما تحتاج إليه لإتمام مشروعك؟ • فكر أحمد قليلاً، ثم قال: لقد ذكر معلم التاريخ الأستاذ حمد أنه يجب أن يكون التقرير في ثلاث صفحات على الأقل، وأن يتضمن خرائط أو صورًا أو رسومًا بيانية. كما يجب أن نستخدم معلومات من مصادر مختلفة، منها المقالات المكتوبة أو الرسائل أو أشرطة الفيديو أو الإنترنت. وأعلم أيضًا أنه ينبغي أن يُسلَّم التقرير في الوقت المحدّد، مع الأخذ بعين الاعتبار صحة الإملاء والقواعد.
سأل المعلم طلال: هل تحدث المعلم حمد فعلاً عن الإملاء الصحيح والقواعد؟ • فأجاب بدر: لا، لم يقل ذلك صراحة، لكنّنا نعلم أن المعلم حمدًا يخصم بعض الدرجات على الأخطاء في الإملاء والقواعد، وهذا ما لاحظته عندما ارتكبت بعض الأخطاء الإملائية في تقريري الأخير، فخصم درجتين. تعجب المعلم طلال وقال: حسنًا؛ فهذا يتفق مع المنهج العلمي. عرفت إذن من خبرتك السابقة أنّك إذا لم تتبع تعليمات المعلم حمد فسوف تفقد بعض الدرجات. ويمكنك أيضًا أن تتوقع أنّه سيتصرف بالطريقة نفسها مع التقرير الذي ستعده كما فعل من قبل.
أكمل المعلم طلال حديثه قائلا: يستخدم العلماء أيضًا الخبرات السابقة ليتوقعوا ما سيحدث في أثناء الاستقصاءات، وبذلك يضعون النظريات بعد اختبار التوقعات جيدًا. والنظرية تفسير للأشياء مدعوم بالحقائق. كما يضعون القوانين، وهي قواعد تصف نمطًا في الطبيعة، ومن ذلك الجاذبية مثلا
استخدام العلمية والتقنية • بدر، لقد أشرت في حديثك إلى أنّك تريد أن تقارن بين طرائق تتبعالمرَضَين. وهذا يتطلب منك استخدام مهارات وأدوات كالتييستخدمها العلماء؛ حتى تكتشف أوجه التشابه والاختلاف بين هذينالمرضين. ثم أشار المعلم طلال إلى أحمد قائلاً: إنّك تحتاج إلىمصادر متنوعة للحصول على المعلومات، فكيف تتعرف المصادرالمفيدة؟ فأجاب أحمد: نستطيع أن نستخدم الحاسوب لنجدالكتب والمجلات والصحف والأفلام والمواقع الإلكترونية التي تحتوي علىالمعلومات التي نريدها.
: فقال المعلم طلال: أحسنت. هذه طريقة أخرى تفكر فيها كالعلماء؛ فالحاسوب من الأدوات التي يستخدمها العلماء الآن ليجدوا البيانات ويحلّلوها. فالحاسوب مثال على التقنية، انظر الشكل 4. والتقنية تطبيق العلم لصناعة المنتجات، أو أدوات يمكن أن يستخدمها الناس. واستخدام التقنية من الاختلافات الكبيرة التي ستجدها بين الطريقة التي تم فيها تتبع الأمراض عام 1871 م وما يتم الآن.
مهارات العلم • : أكمل المعلم طلال حديثه قائلا: ربما تكون بعض المهاراتالمستخدمة في تتبع المرضين هي أحد أوجه التشابه بين الفترتين الزمنيتين. فمثلاًيستخدم الأطباء والعلماء في هذه الأيام مهارات، منها الملاحظة والتصنيفوتفسير البيانات، كما استخدمها العلماء في أواخر عام 1800 م. وفي الواقع،عليك مراجعة مهارات العلم التي تحدثنا عنها في الصف. وبهذه الطريقة تتمكنمن تحديد كيف استخدمت في أثناء تتبع مرض الكوليرا، وكيف أنها لا تزالتستخدم حتى اليوم.
: بدأ أحمد وبدر يراجعان مهارات العلم التي ذكرها المعلم طلال. وكلّما مارسَت هذه المهارات أكثر أصبحت أقدر على استخدام هذه المهارات.
الملاحظة والقياس : فكر في التجربة الاستهلالية في بداية الفصل؛ فقد استخدمت ثلاث مهارات، هي الملاحظة والقياس والمقارنة؛ لتكمل النشاط. وربما يستخدم العلماء هذه المهارات أكثر من غيرهم. وستتعلم أنّ الملاحظة وحدها غير كافية أحيانًا لإعطاء صورة كاملة عما يحدث. ولضمان أن تكون البيانات التي حصلت عليها مفيدة يجب أخذ قياسات صحيحة، فضلا عن أنّ الملاحظات ينبغي جمعها بعناية.
: يريد أحمد وبدر أن يجدا أوجه التشابه والاختلاف بين التقنيات التي استخدمت لتتبع المرض في أواخر عام 1800 م، والمستخدمة الآن، لذا فإنّهما يستخدمان مهارة المقارنة. فالمقارنة هي إيجاد أوجه التشابه والاختلاف.
التواصل فى العلم ماذا يفعل العلماء بنتائجهم؟ لن تكون نتائج ملاحظاتهم وتجاربهم واستقصاءاتهم متاحة لسائر العالم، ما لم ينقلوها إليهم، لذا يستخدم العلماء عدة طرائق لإيصال ملاحظاتهم إلى الآخرين. وغالبًا ما توثق نتائج التجارب والاستنتاجات في المجلات العلمية التي تنشر سنويًّا، ويوضّح الشكل 5 بعض تلك المؤلفات. يقضي العلماء جزءًا كبيرًا من وقتهم في قراءة المقالات التي تتضمنها هذه المجلات، وأحيانًا يكتشف العلماء معلومات في هذه المقالات قد تؤدي إلى تجارب جديدة.
استنتج: لماذا يستخدم العلماء أدوات ـ منها مقياس الحرارة والمساطر المتربة ـ عند أخذ الملاحظات : الإجابة • لأنها تحدد مقدار كمية الملاحظات وتجعلها أكثر دقة
حدد : بعض المهارات المستخدمة فى العلوم . سم مهارة علمية استخدمتها اليوم .............. الإجابة • الملاحظة والقياس والاستنتاج والمقارنة والرسم البيانى والتصنيف والتوقع والتسلسل .
قوم : اذكر مثالا واحدا على التقنية . فيم تختلف التقنية عن العلم ؟ الإجابة • العلم عملية وطريقة للتفكير تساعد الناس على حل المشكلات والإجابة عن الأسئلة أما التقنية فهى اداة تستخدم لصناعة منتجات وتكوين معلومات يمكن أن يستخدمها الناس .
التفكير الناقد : لماذا يستخدم دفتر العلوم فى تسجيل البيانات ؟ ما الطرائق الثلاث المختلفة التى تسجل او تلخص بها البيانات فى دفتر العلوم ؟ الإجابة • : يمكن أن يستخدم دفتر العلوم لتسجيل بيانات استقصائية وعرض النتائج والتواصل مع الأخرين ويمكن أن تلخص البيانات فى لوحات وجداول ورسوم بيانية وتوضيحات مكتوبة .
قارن : تستخدم أحيانًا حواسك لتسجيل ملاحظات؛ لتتوصل إلى إجابة عن سؤال ما، وأحيانًا أخرى تستخدم أدوات وقياسات. ق ارن ب ين هات ين الطريقت ين في الإجابة عن الأسئلة العلميّة. الإجابة • : أحيانا يمكن أن تنخدع الحواس لذلك الأدوات والقياسات أكثر دقة وموثوقية .
تواصل : سجّل في دفتر العلوم خمسة أشياء قمت بملاحظتها في غرفة صفك أو خارجها. قارن بين هاتين الطريقتين في الإجابة عن الأسئلة العلميّة. الإجابة • : قد تتضمن الإجابات الروائح والأصوات المختلفة والألوان ودرجة الحرارة .
الدرس الثانى • عمل العلم
فكرة الدرس • يجري العلماء أبحاثاً مختلفة لإكتشاف معلومات جديدة .
المفردات • البحث الوصفي – البحث التجريبي – الطرائق العلمية – النموذج – الفرضية – المتغير المستقل – المتغير التابع – الثابت – العينة الضابطة .
أستكشف • مقارنة بين أنواع من أوراق التنشيف
الخطوات • 1- ارسمي جدول بيانات .
