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Clicker Anwendungsbeispiele

Clicker Anwendungsbeispiele. Faktenwissen abfragen. Wieviele Einwohner hat die Schweiz?. A: 6.5 Mio B: 7.3 Mio C: 7.7 Mio. Mehrere Antworten. Welche Gruppe enthält ausschliesslich europäische Universitäten. Freiburg i. Br., MIT, KHA KHA, HSG, Princeton USI, Cambridge, ETH

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Clicker Anwendungsbeispiele

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Presentation Transcript

  1. Clicker Anwendungsbeispiele Urs Brändle, agrarerdumwelt

  2. Faktenwissen abfragen Wieviele Einwohner hat die Schweiz? • A: 6.5 Mio • B: 7.3 Mio • C: 7.7 Mio Urs Brändle, agrarerdumwelt

  3. Mehrere Antworten Welche Gruppe enthält ausschliesslich europäische Universitäten • Freiburg i. Br., MIT, KHA • KHA, HSG, Princeton • USI, Cambridge, ETH • Oxford, EPFL, McGill Urs Brändle, agrarerdumwelt

  4. Umfrage: Ihr wichtigstes Vorlesungsziel? • Die Studierenden haben die wichtigsten Aspekte eines Themas gehört (und ev. bereits gespeichtert). • Die Studierenden lassen sich von meinem Enthusiasmus für ein Thema begeistern. • Die Studierenden haben Dinge erfahren, welche Sie in einem Lehrbuch nicht finden würden (z.B. aus meiner Forschung) • Die Studierenden wissen, wo ich den Schwerpunkt in der Prüfung legen werde. • Andere (Resultat 7.6.10FHNW, Olten) Urs Brändle, agrarerdumwelt

  5. Aktivieren über Fehlkonzepte (Misconceptions) Warum hat die Erde ein Magnetfeld? Die Erdkruste ist nicht einheitlich zusammengesetzt. Das Erdmagnetfeld entsteht durch die Schwerkraft. Das in der Erde vorhandene bewegliche, flüssige Eisen kreiert das Erdmagnetfeld. Durch die Bewegung der Erde um die Sonne entsteht das Erdmagnetfeld. Resultat 1: Nach 30s Einzelüberlegung Resultat 2: Resultat 1 bekannt, 2 Min Diskussion (Resultat 7.6.10, FHNW) Urs Brändle, agrarerdumwelt

  6. Aktivieren über Fehlkonzepte (Misconceptions) Antwort C ist richtig: Bewegtes Eisen im Erdkern erzeugt den Magnetismus. Meinungsänderungen nach Diskussion(Peer instruction) am 7.6.10 Urs Brändle, agrarerdumwelt

  7. Diskutieren Sie in 4er Gruppen Der grösste Unterschied zwischen Energiefluss und dem Fluss der Nährstoffe ist... Der Energiegehalt ist sehr viel grösser als der Nährstoffgehalt Energie wird rezykliert, jedoch nicht die Nährstoffe Organismen brauchen immer Energie, jedoch nicht immer Nährstoffe Nährstoffe werden rezykliert, jedoch nicht die Energie Urs Brändle, agrarerdumwelt

  8. Experimente „vordenken“ Andreas Vaterlaus, PHSYI, FS10 Urs Brändle, agrarerdumwelt

  9. Rückmeldung einholen: „Muddiest Point“ Welcher Vorlesungsinhalt von heute ist für Sie noch am unklarsten? • Das Prinzip der Selektion • Die Mathematik hinter Mendel • Begriffe wie haploid, diploid, etc. • Wirkungsweise der Genetischen Drift • Ich kann‘s noch nicht sagen.. • Andere (hinterlassen Sie eine Notiz!) Urs Brändle, agrarerdumwelt

  10. Monitoring: Vorher - Nachher Anfang Ende Urs Brändle, agrarerdumwelt

  11. Experiment in der Vorlesung: Effekt der Probengrösse Welche Blutgruppe haben Sie? 1 A 2 B 3 0 4 AB (Resultat 7.6.10) Urs Brändle, agrarerdumwelt

  12. Aktiv-Wissen / Passiv-Wissen: Wie genau sieht das Wappen des Kantons Baselland aus? Überlegen Sie 25 Sekunden. Sie dürfen auch zeichnen. Danach haben Sie für ihre Antwort 5 Sekunden Zeit.(Bilder werden erst dann sichtbar) A B C D Urs Brändle, agrarerdumwelt

  13. Sichtbare Abstimmung Wer gewinnt die Fussball WM 2018? • USA • Nordkorea • Liechtenstein 1. 2. 3. x Urs Brändle, agrarerdumwelt

  14. Evaluation Möchten Sie weiter mit dem Clicker arbeiten? Urs Brändle, agrarerdumwelt

  15. Wie weiter? A: Ich möchte etwas mehr über die technischen und organisatorischen Aspekte der Arbeit mit Clickern erfahren. B: Am meisten interessiert mich die Meinung der Dozierenden und die die Beteiligung der Studierenden. C: Können CRS auch für Prüfungen eingesetzt werden? D: Eine offene Fragerunde wäre jetzt angebracht. Urs Brändle, agrarerdumwelt

  16. Das meinen Studierende Die Idee mit dem Clicker fand ich grandios. Die Clicker sollten noch in viel mehr Vorlesungen eingebaut werden. .. - das Clicker Angebot war mehr Gadget als Mittel zur vertieften Reflexion, evt. hat es der Herr Professor so mindestens direkt eine Rückmeldung erhalten. Ein Nachteil des Clickersystems ist es, dass immer grosse Unruhe im Hörsaal entsteht. Bei mir ist es definitiv so, dass mich die Fragen zum Nachdenken und Reflektieren des gelernten Stoffes anregen. Die Dozierenden sollten die Fragen auch besprechen, wenn ein Grossteil der Studierenden die richtige Antwort gewählt hat Hat mich total überzeugt, wirklich super, da man so sofort seinen Wissenstand überprüfen kann Viele der Clickerfragen waren suggestiv, einige wenige empfand ich jedoch als tatsächlich sinnvoll Es wäre toll, wenn mehr schwierigere Fragen gestellt würden. Extrem viele falsche Antworten sollten Anlass zur Selbstkritik sein. Die Clicker und die kurzen Viedoausschnitte sorgten jeweils dafür, dass die Aufmerksamkeit während der Vorlesung einfacher aufrecht zu erhalten war. Unnötig und zum Teil verwirrend, da die Fragen zu kurz gestellt und die richtigen Antworten nicht gut genug erklärt wurden. Urs Brändle, agrarerdumwelt

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