Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα ΤΕΙ Κρήτης

1. Ανοικτά Ακαδημαϊκά ΜαθήματαΤΕΙ Κρήτης Δυνατότητες παροχής MΟΟCs - Ανοικτά μαζικά διαδικτυακά μαθήματα στο ΤΕΙ Κρήτης • Ημερίδα Ενημέρωσης • Δευτέρα 23 Ιουνίου 2014, ώρα 9:30 π.μ. • Αμφιθέατρο “Μάρκος Καραναστάσης”

2. Ανοικτά Ακαδημαϊκά ΜαθήματαΤΕΙ Κρήτης Θα …MOOCάρουμε; • Κ. Βασιλάκης, Καθηγητής • Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών

3. Πόσα μαθήματα MOOCs προσφέρονται; Πηγή: www.openeducationeuropa.eu, 2-6-2014

4. Ρυθμός δημιουργίας μαθημάτων: 31% αύξηση (2μήνες) Πηγή: https://magic.piktochart.com/output/1747660-moocs

5. Ποιά η κατανομή στην Ευρώπη; Πηγή: www.openeducationeuropa.eu, 2-6-2014

6. Κατανομή σε γνωστικές περιοχές (συνολικά) Πηγή: www.openeducationeuropa.eu, 2-6-2014

7. Θέλουμε να κάνουμε MOOCs; • Τι κάνουν τα άλλα Ιδρύματα • Πόσα ιδρύματα προσφέρουν MOOCs • Ποιά ιδρύματα προσφέρουν μαθήματα MOOCs; • Γιατί τα προσφέρουν; • Κοινό – πελατεία των MOOCs • Ποιοι τα παρακολουθούν; • Γιατί τα παρακολουθούν; • Πόσοι ολοκληρώνουν τα μαθήματα; • To TEI Κρήτης και MOOCs • Ποια τα οφέλη για το ΤΕΙ Κρήτης; • Ποιο το κόστος;

8. Ποια ιδρύματα προσφέρουν μαθήματα MOOCs; Πηγή: EDUCAUSE Center for Analysis and Research (ECAR), Bulletin 2013 Κυρίως μεγάλα ακαδημαϊκά Ιδρύματα που προσφέρουν σπουδές διδακτορικού επιπέδου. Και μάλλον αυτό θα συνεχιστεί.

9. Γιατί ιδρύματα προσφέρουν μαθήματα MOOCs • Πηγή: • ECAR (EDUCAUSE), 2013 • Έχει να κάνει κυρίως με: • Περιέργεια • Φήμη • Προσέλκυση φοιτητών • Ενδιαφέρον της ηγεσίας • Έσοδα • Ενδιαφέρον Σχολής • Διαμοιρασμός γνώσης • Ενδιαφέρον των αποφοίτων

10. Γιατί Ιδρύματα ΔΕΝ προσφέρουν μαθήματα MOOCs • Πηγή: • ECAR (EDUCAUSE), 2013

11. Ποιοί παρακολουθούν μαθήματα MOOCs Πηγή: Christensen G, Steinmetz A, Alcorn B, Bennett A, Woods Deirdre and Emanuel, Ezekiel J,” The MOOC Phenomenon: Who Takes Massive Open Online Courses and Why?” (http://ssrn.com/abstract=2350964 -November 6, 2013). Έρευνα του University of Pennsylvania βασισμένη σε 32 μαθήματα του πανεπιστημίου, τα οποία προσφέρονται από την πλατφόρμα COURSERA

12. Γιατί παρακολουθούν μαθήματα MOOCs Πηγή: Christensen G, Steinmetz A, Alcorn B, Bennett A, Woods Deirdre and Emanuel, Ezekiel J,” The MOOC Phenomenon: Who Takes Massive Open Online Courses and Why?” (http://ssrn.com/abstract=2350964 -November 6, 2013).

13. Χαμηλό το ποσοστό ολοκλήρωσης Τα ποσοστά διαφέρουν από έρευνα σε έρευνα και κυμαίνονται από 4% έως 40% ανάλογα με το μάθημα και τον οργανισμό που προσφέρει MOOCs

14. Μπορούμε να κάνουμε MOOCs στο ΤΕΙ μας; • MOOC • Σε ποιους εκπαιδευομένους στοχεύουμε; • Στους δικούς μας φοιτητές-απόφοιτους • Στη δια βίου εκπαίδευση • Τρόποι για μαθήματα MOOC: • Απευθυνόμαστε σε κάποια γνωστή υποδομή • Συνεργαζόμαστε με άλλους • Δημιουργούμε το δικό μας • Υποδομές: • Ταχύτητα σύνδεσης με το διαδίκτυο • Υπολογιστική ισχύ • Αποθηκευτική μνήμη • Διοίκηση: • Στρατηγική - Θέληση • Οργάνωση για τη παροχή της υπηρεσίας • Στάθμιση όφελος-κόστος

15. Υποδομές σε servers (ΚΕΔΔ) • Υποδομή Virtualization • Βασίζεται στο open-source λογισμικό Ovirt(http://www.ovirt.org , Linux KVM - Kernel based Virtual-Machine). • 4 servers με 120GB main memory (virtualization nodes) • 1 management server (Ovirt) • Disk Storage System με 8 ΤΒ storage array σε RAID 10 • 1 Fibre-Channel Switch (σύνδεση Storage με Virtualization Nodes) • Στην υποδομή Virtualization του ΚΕΔΔ «τρέχουν»: • Web Server και η Βάση Δεδομένων που υποστηρίζει το site του OpenCourses (http://opencourses.teicrete.gr) • Stream Server, σε διαφορετικό Virtual Machine αποκλειστικής χρήσης, ο οποίος είναι υπεύθυνος για την εγγραφή των μαθημάτων από την κάμερες, αλλά και το online streaming των μαθημάτων. • Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (eClass) που υποστηρίζει συνολικά 1122 μαθήματα και έχει 17.386 χρήστες (λειτουργία από το 2004)

16. Διαθεσιμότητα της υπηρεσίας eclass(2014) Πηγή: https://mon.nmc.teicrete.gr/nagios - 20/6/2014

17. Διαθεσιμότητα υπηρεσίας streaming (2014) Πηγή: https://mon.nmc.teicrete.gr/nagios - 20/6/2014

18. Οργανωμένη υπηρεσία υποστήριξης χρηστών (helpdesk)

19. Τοπολογία Δικτύου ΕΔΕΤ • ΕΔΕΤ, 2014

20. Τοπολογία οπτικών ινών του ΕΔΕΤ • ΕΔΕΤ, 2014

21. Κίνηση του δικτύου (Ηράκλειο)

22. Κίνηση δικτύου στα Χανιά

23. “to MOOC or NOT to MOOC?” Ας δούμε πρώτα κάποια πράγματα…

24. Από τα Learning Objects στα MOOCs Τα MOOCs προέρχονται από τα Open Educational Resources(OER) που με την σειρά τους προέρχονται από τα Learning Object Repositories (αποθετήρια μαθησιακών αντικειμένων). Το κίνημα των OER είναι εμπνευσμένο από διάφοραάλλα "ανοικτά" κινήματα και κυρίως αυτό του "ανοικτού λογισμικού“ (Free Open Source Software). Άλλα σύγχρονα κινήματα που έχουν σχέση με τις πέραν του web2.0 (web3.0, 4.0 & 5.0!) τεχνολογίες του διαδικτύου είναι αυτά των linked data και των open dataμε εφαρμογές που έχουν ήδη αρχίσει να ωριμάζουν (triplestore βάσεις δεδομένων). Αυτά θα πρέπει να ληφθούν υπόψη, αν πρόκειται να προσφέρουμε τέτοιου είδους μαθήματα (όπως ακριβώς έκαναν και τα πρωτοπόρα Ιδρύματα των MOOCs).

25. Ιστορική αναδρομή των MOOCs Πηγή: http://en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_course

26. Τι MOOCs πρέπεινα κάνουμε; - 1η προτεραιότητα να είναι ΑΝΟΙΚΤΑ (Open). χωρίς εμπόδια στη εγγραφή, χωρίς κόστος για τους εκπαιδευόμενους χωρίς αποκλεισμούς ή κριτήρια επιλογής.

27. Τι MOOCs πρέπει να κάνουμε; - 2η προτεραιότητα Να είναι πραγματικά ΜΑΘΗΜΑΤΑ (Courses). με υπεύθυνο καθηγητή, με φροντισμένο πολυμεσικό υλικό με παιδαγωγικό σχεδιασμό, με αρχή και τέλος και με διαδικασίες αξιολόγησης

28. Τι MOOCsπρέπει να κάνουμε; Nα είναι ON-LINEκαι διαδικτυακά. Με καλές ταχύτητες πρόσβασης, με υψηλή διαθεσιμότητα και με ικανά εργαλεία εμπλοκής των εκπαιδευομένων

29. Massive? Τι εννοούμε massive? Καλό είναι αν το πετύχουμε Μαθήματα στα αγγλικά Κοινό έξω από τη χώρα μας Διαφορετικοί στόχοι Διαφορετική οργάνωση Διαφορετική κουλτούρα Μόνο αν ενταχθούμε σε κάποια γνωστή υποδομή ή σε κάποιο συνεργατικό σχήμα (ανοικτά μαθήματα?)

30. Θα MOOCάρουμε λοιπόν; MOOC! MOOC!! Who’ s there? TEI of Crete!!! (?) Ευχαριστώ για την προσοχή σας. Ερωτήσεις;