المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الملك عبدالعزيز ماجستير تقنيات التعليم

1. المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الملك عبدالعزيز ماجستير تقنيات التعليم العمليات على الأعداد الصحيحة إعداد / عياضه فضي جبر الرشيدي إشراف الدكتور/ محمد زايد يوسف الفصل الدراسي الأول 1430ـ 1431 هـ

2. الإطار الخاص باسم البرنامج والغرض منه أهلاً وسهلاً بك في: برنامج العمليات على الإعداد الصحيحة من خلال تتبع خطوات البرنامج الشيقة والرائعة سوف تتعرف بنفسك على العمليات على الإعداد الصحيحة محمد الاسم دخول خروج تعليمات

3. الهدف العام بعد تقديم البرنامج التعليمي العمليات على الأعداد الصحيحة يستطيع الطالب أن يحل أي مسألة على الأعداد الصحيحة دون مساعدة من احد خروج

4. الإطار الخاص بالبيانات المرحلة / المتوسطة الصف / الاول متوسط المادة / رياضيات الناشر / وزارة التربية والتعليم سنة النشر / 1430 خروج

5. البداية العمليات على الأعداد الصحيحة أختر الموضوع جمع الأعداد الصحيحة وطرحها ضرب الأعداد الصحيحة وقسمتها الأهداف السلوكية الأهداف السلوكية الامتحان القبلي الامتحان القبلي قائمة المحتويات قائمة المحتويات الاختبار البعدي الاختبار البعدي الملخص الاختبار النهائي نهاية العرض

6. الأهداف السلوكية لعملية جمع وطرح الأعداد الصحيحة يتوقع منك نهاية الدرس أن تستفيد من بعض المعارف وتتدرب على بعض المهارات في جمع وطرح الأعداد الصحيحة 1- بعد اعطاء الطالب أمثلة على جمع عددين صحيحين لهما نفس الإشارة الموجبة يستطيع الطالب ان يجمع أي عددين موجبين خلاال اقل من نصف دقبقة 2- بعد اعطاء الطالب أمثلة على جمع عددين صحيحين لهما نفس الإشارة السالبة يستطيع الطالب ان يجمع أي عددين سالبين خلاال اقل من نصف دقبقة 3- بعد اعطاء الطالب أمثلة على جمع عددين صحيحين مختلفين في الإشارة يستطيع الطالب ان يجمع أي عددين مختلفين في الإشارة خلاال اقل من نصف دقبقة خروج

7. الامتحان القبلي مجموعة الأعداد الصحيحة هي : أ- ص = } ........ 1,2,3,4, -1,-2,-3.......{ أ- ط = } ........ 1,2,3,4 { أ- الأعداد الأكبر من صفر واقل من 100. أ- الأعداد الزوجية. خروج

8. بارك الله فيك السؤال التالي

9. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

10. احسب قيمة العبارة التالية ( أ+ 5 ) اذا كان أ = 3 أ- 5 ب - 8 ج - صفر د- 4 خروج

11. بارك الله فيك السؤال التالي

12. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

13. أوجد ناتج العبارة التالية 15 + 3 = أ- 15 ب - 12 ج - 10 د- 18 خروج

14. بارك الله فيك الآن انتقل إلي الشاشة الرئيسية ثم للمحتويات

15. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

16. جمع الأعداد الصحيحة وطرحها إذا كانت الإشارتين مختلفتين إذا كانت الإشارتين موجبتين إذا كانت الإشارتين سالبتين خروج

17. إذا كانت الإشارتين موجبتين نتبع القاعدة التالية إذا أردنا جمع أي عددين متشابهين في الإشارة الموجبة نجمع العددين ونأخذ نفس الإشارة الموجبة مثال ( +3) + ( +5) = (+8) ( +4) + ( +2) = (+6) ( +15) + ( +12) = (+27) عودة خروج

18. إذا كانت الإشارتين سالبتين نتبع القاعدة التالية إذا أردنا جمع أي عددين متشابهين في الإشارة السالبة نجمع العددين ونأخذ نفس الإشارة السالبة مثال ( -3) + ( -4) = (-7) ( -8) + ( -2) = (-10) ( -12) + ( -12) = (-24) عودة خروج

19. إذا كانت الإشارتين مختلفتين نتبع القاعدة التالية إذا أردنا جمع أي عددين مختلفين في الإشارة نطرح العددين ونأخذ إشارة العدد الأكبر مثال ( -3) + ( +4) = (+1) ( +11) + ( -22) = (-11) ( -9) + ( +5) = (-4) عودة خروج

20. الاختبار البعدي أوجد ما يلي ( - 10 ) + ( - 5 ) أ- - 15 ب -+ 12 ج - +10 د- -24 خروج

21. بارك الله فيك السؤال التالي

22. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

23. أوجد ما يلي ( +9 ) + ( + 8 ) أ- -23 ب +5 ج - + 17 د- -24 خروج

24. بارك الله فيك السؤال التالي

25. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

26. أوجد ما يلي ( +13) + (- 20 ) أ- -53 ب +1 ج - + 37 د- -7 خروج

27. بارك الله فيك أحسنت إلي الشاشة الرئيسية

28. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

29. الاختبار القبلي اوجد ناتج مايلي 9× 3 = أ- 11 ب - 25 ج - 27 د- 2 خروج

30. بارك الله فيك السؤال التالي

31. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

32. أوجد ناتج ما يلي 8× 10 = أ- 50 ب - 60 ج - 90 د- 80 خروج

33. بارك الله فيك السؤال التالي

34. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

35. اوجد ناتج مايلي 35÷ 5 = أ- 7 ب - 24 ج - 5 د- 2 خروج

36. بارك الله فيك إلي الشاشة الرئيسية

37. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

38. ضرب الإعداد الصحيحة وقسمتها إذا كانت الإشارتين متشابهتين إذا كانت الإشارتين مختلفتين خروج

39. إذا كانت الإشارتين متشابهتين نتبع القاعدة التالية إذا كانت إشارة العددين متشابهتين ( سالبة أو موجبة) يكون ناتج الإشارة موجبة مثال ( +3) × ( +3) = (+6) ( +30) ÷ ( +3) = (+10) ( +4) × ( +6) = (+24) ( +24) ÷ ( +6) = (+4) ( -15) × ( -2) = (+30) ( -15) ÷ ( -3) = (+5) ( -10) × ( -5) = (+50) ( -100) ÷( -5) = (+20) عودة خروج

40. إذا كانت الإشارتين مختلفتين في الضرب أو القسمة نتبع القاعدة التالية إذا كانت إشارة العددين مختلفتين ( سالبة و موجبة) يكون ناتج الإشارة سالبة مثال ( +5) × ( -7) = (-6) ( +50) ÷ ( -2) = (-25) ( -4) × ( +6) = (-24) ( -36) ÷ ( +6) = (-6) عودة خروج

41. الاختبار البعدي اوجد ناتج مايلي - 9× +8 = أ- 11 ب - 72 ج - 27 د- 2 خروج

42. بارك الله فيك أحسنت إلي الشاشة الرئيسية

43. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

44. أوجد ناتج ما يلي +5× +2 = أ- 50 ب - -30 ج - +20 د- +10 خروج

45. بارك الله فيك أحسنت إلي الشاشة الرئيسية

46. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

47. اوجد ناتج مايلي -6÷ -5 = أ- + 30 ب - 24 ج - 5 د- 2 خروج

48. بارك الله فيك أحسنت إلي الشاشة الرئيسية

49. لا تتسرع في الإجابة حاول مرة أخرى عودة

50. الأهداف السلوكية لعملية ضرب وقسمة الأعداد الصحيحة 1- بعد اعطاء الطالب أمثلة على ضرب وقسمة عددين صحيحين لهما نفس الإشارة الموجبة يستطيع الطالب انيصرب ويقسم أي عددين موجبين خلاال اقل من نصف دقبقة 2- بعد اعطاء الطالب أمثلة على ضرب وقسمة عددين صحيحين لهما نفس الإشارة السالبة يستطيع الطالب انيصرب ويقسم أي عددين سالبين خلاال اقل من نصف دقبقة 3- بعد اعطاء الطالب أمثلة على ضرب وقسمة عددين صحيحين مختلفين في الإشارة يستطيع الطالب انيصرب ويقسم أي عددين مختلفين في الإشارة خلاال اقل من نصف دقبقة خروج