مفكرة الاختبارات للطالب الجامعي

1. مفكرة الاختبارات للطالب الجامعي www.cksu.com/vb

2. بسم الله الرحمن الرحيم www.cksu.com/vb بعد الحمد والثناء على ربنا وصلاةً وسلاماً على خير من وطئت قدماه الثرى، وبعد ، تدور العملية التعليمة في أي منظومة أو صرح علمي ويبقى الطالب هو الفيصل في هذه المنظومة . فالمستويات التي يقدمها الطالب والإبداعات والإبتكارت كلها ترجع في صالح ذلك الصرح ومدى تقديم أرقى الخدمات العلمية والعملية حتى وصل الطالب لهذا المستوى الفكري والإبداعي . ولأن تجمع طلاب وطالبات جامعة الملك سعود شريك في العملية التعليمة والذي يؤدي خطوات سباقة في ذلك ،إنطلق قسم أعضاء هيئة التدريس بمشروع [ مفكرة الإختبارات للطالب الجامعي]، بعد ان شعر قسم أعضاء هيئة التدريس بأهمية توعية الطلاب في هذا الجانب ومدى تثقيفهم في بعض الأمور والفنيات التي تتعلق بالإختبارات من خلال خبرةٍ لمسوها وأخطاءٍ عالجوها فكان حريٌ بأعضاء هذا القسم أن يفقوا بجانب الطالب و يروه مما سقت لهم خبراتهم العملية والعلمية في هذا الجانب . لن أطيل في مقدمتي ..فالكلام يجر بعضه بعضاً ولم يدع لنا العاملون على هذه المفكرة الكثير من الكلام فما عملوه يغني عن الكثير من الكلام .

3. cKSU.com المحتويات www.cksu.com/vb المذاكرة أو الاستذكار. أساليب أعضاء هيئة التدريس في طرح الأسئلة أسلوب التعامل مع الأسئلة في ورقة الاختبار متفرقات نصائح ذهبية صُنّاع المفكرة

4. www.cksu.com/vb قبل الخوض في اكتساب مهارات الاختبارات لا بد أن نتطرق للحديث عن خطوة تسبق الحديث عن الاختبارات وهي Text in here المذاكرة أو الاستذكار

5. أبرز معوّقات الاستذكار www.cksu.com/vb عدم القدرة على التركيز أثناء المذاكرة فقد يتنقل الطالب\الطالبة من درس لآخر بل من مادة لأخرى دون أي استيعاب لأي منها , و يذهب الوقت دون أن يستفيد الطالب سوى التشتت والإحساس بالضيق لأنه لم يستفيد شيئا . القلق و المشاكل التي تجعل جل وقت الطالب\الطالبة يذهب في التفكير فيها , وكنتيجة طبيعية لن يستطيع الشخص أن يستذكر المادة مصداقا لقوله تعالى: ( مَا جَعَلَ اللَّهُ لِرَجُلٍ مِنْ قَلْبَيْنِ فِي جَوْفِهِ ) الآية 4 من سورة الأحزاب . بعض العادات السلبية التي يلزم الشخص بها نفسه فإن لم تحصل لن يذاكر . توضيح : أن يلزم نفسه بالمذاكرة مع أشخاص معينين وفي مكان محدد فان لم يجد ذلك لن يستطيع الاستذكار . العادات السلبية القلق و المشاكل عدم القدرة على التركيز

6. www.cksu.com/vb بعض الأفكار السيئة التي يضعها الشخص في مخيلته واستماعه لبعض الأشخاص المبالغين أو الفاشلين . كأن يقول أكره هذه المادة , لم ينجح فيها أحد , لا أستطيع مذاكرتها لأنها معقدة أو أنها أعلى من استيعابي . الأفكار السيئة تراكم المواضيع على الطالب طوال الفصل الدراسي دون أن يجتهد في استيعابها . تراكم المواضيع

7. www.cksu.com/vb بعد أن تعرفنا على أبرز المعوقات نحاول التخلص أو التخفيف منها .سوف نتعرف على كيفية المذاكرة الفعالة ؟

8. كيف أستطيع أن أذاكر ؟ www.cksu.com/vb 1 - لاستعانة بالله وجعل السبب الرئيسي للتعلم هو ابتغاء رضاه . وحسبك قوله - صلى الله عليه وسلم - : " من سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله له به طريقا إلى الجنة " ، رواه مسلم . 2 - احترم قدراتك وثق بقراراتك وأداءك وأن الله ميزك بميزات تساعدك على أداء الأفضل . 3 - التركيز , و تهيئة الجو المناسب لذلك من جميع النواحي , وكلما كان التركيز قويًّا كان الاستيعاب أفضل من ناحية الفهم والحفظ . 4 - القراءة الإجمالية للدرس ( المسح الشامل ) وذلك بصورة عامة وسريعة ثم تقسيمها لعناوين أصغر وأصغر مبسطه وبشكل رسوم . بالإمكان تلخيص صفحة كاملة على شكل مخطط هرمي وهذا أسهل للاستذكار .

9. كيف أستطيع أن أذاكر ؟ www.cksu.com/vb بعد معرفة الفكرة العامة للموضوع نبدأ الآن بالحفظ مع التركيز حتى لو كانت المادة تعتمد على الفهم فلا بد من حفظ بعض الأساسيات التي تساعده على الفهم . كرر الأساسيات حتى تصل للفروع . دون النقاط المهمة ليسهل لك مراجعتها . 5- الحفظ والمذاكرة - حاول ربط الشيء الذي تحفظه بأي شيء في حياتك ليسهل لك تذكره . - لون النقاط التي تريد استيعابها .

10. كيف أستطيع أن أذاكر ؟ www.cksu.com/vb 7 - المراجعة 6- استخدام مراكز المخ المختلفة • راجع رؤوس العناوين ثم انتقل للفروع وتذكر المهم فقط وما قمت بتدوينه. ( كلما زاد عدد الحواس أثناء المذاكرة ، كلما رسخ الشيء أكثر ) فمن يرى مكان جميل ويقرأ بصوت مسموع المكان الموجود به ويسمع صوته ثم يدون مكانه بالتأكيد سيرسخ في مخيلته المكان ووصفه بشكل أكبر ممن اكتفى بالمشاهدة , والأفضل من ذلك من قام ورأى المكان من جميع أبعاده .أخي\أختي : عندما تمشي وتتكلم بما تقرأ وتردد ذلك على أسماعك وتدونه سيكون أبلغ في ترسيخ ما تريد استذكاره وبقائه في ذاكرتك لوقت أطول . • اطلع على نماذج لامتحانات سابقة وأجب عليها . • مارس مع أصدقائك المراجعة بشكل جماعي مما يزيد من حماسك وقد يذكرك بما غاب عن ذهنك . لا يخفى على الجميع أهمية المراجعة في تثبيت المعلومة وسهولة استرجاعها مرة أخرى ،قسّم المراجعة إلى مراحل .

11. منهجي طويل www.cksu.com/vb فهم حفظ كي نستطيع تجاوز هذه النقطة بسلام، تعتبر أهم وسيلة هي وضع نقاط رئيسية للموضوع تكون فيها المختصر المفيد ومن ثم نلخص الموضوع تحتها بناءً على ما استنتجناه مما سبق لذا بعدها سنستطيع تذكر وفهم المواضيع بصورة جيدة. هذا وقد وجدت أن عمل جداول للمعلومات هو انجح وسيلة لذلك. ما العمل ؟

12. توضيح لجدول المعلومات www.cksu.com/vb إذا كان هناك معلومات متشابهة عن موضوع معين (وهذا ينطبق على الكليات العلمية خاصة) ،كأن اقول لطالبات الكيمياء مثلا انتم تدرسون الألكانات والألكينات والكحولات والفينولات وووو الخ . التفاعلات التحضيرات التسمية اسم المجموعة كلها تشترك في نقاط مهمة ( التسمية . التحضيرات والتفاعلات) فإذا وضعنا جدول في العمود الأفقي العلوي منه أسماء هذه المجموعات والعمود الرأسي الجانبي هذه النقاط السابق ذكرها وأمام كل نقطة المعلومات المرتبطة بها سيكون أمامنا جدول رائع به جميع البيانات كذلك بالنسبة للمواد الأخرى .

13. أساليب أعضاء هيئة التدريس في طرح الأسئلة www.cksu.com/vb

14. التعامل مع ورقة أسئلة الاختبار ليس أمرا سهلاً www.cksu.com/vb يحتاج إلى تعامل جيد حتى لا يضيع جهد الطالب الذي أمضاه في المذاكرة لمدة طويلة، فكثير من الطلاب يتقدمون للاختبار وقد حفظوا المادة وذاكروها جيدا إلا أن سوء تعاملهم مع الأسئلة وجهلهم بأساليب الطرح افقدهم كثيرا من الدرجات، وربما طلاب آخرون وبمذاكرة متواضعة حصلوا على درجات عالية نتيجة لتعاملهم المحترف مع الأسئلة. بادئ ذا بدء قبل أن نتكلم عن أساليب أعضاء هيئة التدريس المختلفة بودي أن نتحدث عن تلك المهارات الاحترافية التي يكتسبها الطالب والتي تساعد في حل الأسئلة بشكل موفق مهما كان أسلوب الأستاذ وطريقته.

15. www.cksu.com/vb محاولة معرفة طريقة الأستاذ في وضع الاختبارات, فالبعض يميل إلى الأسئلة المقالية . البعض يميل إلى الأسئلة الموضوعية والبعض إلى الأسئلة التي تحتاج إلى فك شفرات غموضها ليسهل حلها بعد ذلك. وضوح الخط ، فمسألة الخط وترتيبه وتنسيقه أثراً كبيراً في نفسية المصحح ( من واقع تجربة ) بعكس ذلك والذي يحتاج المصحح وقتاً أطول لفك الطلاسم التي أمامه مما قد يؤدي إلى هضم حق الطالب بسبب عدم وضوح خطه بالصورة المطلوبة.

16. المحاضرة يحب ويكره مثال www.cksu.com/vb محاولة معرفة ماذا يحب الأستاذ وماذا يكره، وهل هو من أصحاب النفس الطويل والأسئلة المقالية الطويلة أو يكره ذلك، هل هو يحب الأسئلة التي تحتاج وضع إشارة صواب أو خطأ والأسئلة الاختيارية أولا، أيضا لا نهمل أن بعض الأساتذة يكره الإضافات الجانبية. (( أن يأتي السؤال اجب بصح أو خطأ مع التصحيح، وليكن مثلا الجواب صح . فيأتي الطالب ويشرح زيادة ويفصل تأكيدا للنقطة أو لضمان نصف الدرجة فيما لو كانت الإجابة خاطئة )). مراقبة ما يقوله الأستاذ في المحاضرة, فكل ما يؤكد عليه أو يضع تحته خط على السبورة أو يكرره, هو موضوع مرجح للاختبار .

17. www.cksu.com/vb بعض الطلاب يجدها فرصة ذكية في أن يسأل الأستاذ عن معلومات معينة, ويخبر بها الأستاذ إما بأهميتها أو بإهمالها، هذه أيضا نقطة في صالح الطالب بحيث يعرف محدودية المعلومات التي قد تأتي في الاختبار. أهم المهارات أيضا من ضمن الطرق المضمونة لمعرفة أسلوب طرح الأستاذ في مادة ما هي سؤال طلاب قد أنهوا المادة عند نفس الأستاذ . كل هذه النقاط ستحدد طريقة دراستك للاختبار أولا, وبالتالي نجاحك وتفوقك ثانيا.

18. الأسئلة بعض الطرق المتبعة من قبل أعضاء هيئة التدريس في طرح الأسئلة www.cksu.com/vb أسئلة مابين البين ( بين الصراحة والغموض ) الأسئلة الصريحة الاسئلة العكسية الاسئلة المتشعبة الأسئلة الذكية الاسئلة البيانية والتصويرية

19. بعض الطرق المتبعة من قبل أعضاء هيئة التدريس في طرح الأسئلة www.cksu.com/vb أولاً : الأسئلة الصريحة :والتي هي على شكل اذكر، عدد، ما هي، تكلم ....!!هذا النوع من الأسئلة يعرف فيه الأستاذ طريقة فهم الطالب للموضوع وإلمامه له بشكل كامل من ناحية ترتيبه لأفكاره وإجاباته لها بشكل سليم . ثانياً : أسئلة مابين البين ( بين الصراحة والغموض ) : وهذه الأسئلة اغلبها كالمسائل الحسابية والمعادلات والتي تستلزم معطيات ومجاهيل، يتوصل الطالب لإيجادها من خلال السؤال ومن ثم البدء في الإجابة، هذه الأسئلة لا تخلو من مصطلح ( الكلمة الذهبيه ) وهي الكلمة التي متى ماوجدها الطالب بداخل السؤال، متى ماتوصل الى الحل في الاخير.أيضا هذا الكلام موجه لنظام الأسئلة التي باللغة الانجليزية فدائما في داخل السؤال نجد كلمة ذهبية هي مفتاح الحل، لذلك من المهم جدا أن يعرف الطالب ما هو المطلوب من السؤال ونتيجة الضغوط النفسية والتي يعيشها الطالب فإنه يفكر في الإجابة قبل معرفة ما هو مطلوب في السؤال وبالتالي فهو لن يجد الكلمة الذهبية والمفتاح السري لحل السؤال.

20. ثالثاً الأسئلة المتشعبة بعض الأسئلة قد تحتوي في ثـناياها أكثر من المطلوب فعلى سبيل المثال :اكتب باختصار عن أثر التعرض لأشعة الشمس للعين ذاكرا بعض الأمراض التي تسببها لك الأشعة ؟ فهذا السؤال يحتوي على مطلبين : اكتب باختصار..... , ذاكرا بعض الأمثلة :وللتغلب على هذه المشكلة عليك بأن تضع خطاً تحت المطلوب في كل سؤال وإذا أجبت في ورقة الإجابة ضع على المطلوب (x), وهكذا تضمن عدم نسيان أي فقرة من كل سؤال. www.cksu.com/vb

21. رابعاً الأسئلة العكسية www.cksu.com/vb وهذه من النوع الصعب التي قد يخفق الكثير في حلّها أو قد لا يتمكن من حلّها بالشكل المطلوب.تعتمد هذه الأسئلة على الإتيان بسؤال معاكس تماما لنقطة مدروسة في مادة معينة ، فيها يعرف الاستاذ مقدرة فهم الطالب ومدى استيعابه للمادة ( هذه الاسئلة كثيرا ماتعتمد في الاسئلة العلمية). لتوضيح ماهية السؤال العكسي سأطرح المثال الآتي :السؤال هو صح أو خطأ ؟• في حاله انخفاض هرمون الأدرينالين فإننا قد نلجأ إلى إعطاء المريض قليلا من الماء والملح .. صح أم خطأ ..!!طبعا وبالاستناد إلى المعلومة الأم وبأخذ العكس فإن هذه الجملة تعتبر صحيحة، والحل بشكل منطقي هو كالتالي :ارتفاع الهرمون = ارتفاع ضغط الدم انخفاض الهرمون = هبوط ضغط الدم = علاج الهبوط = ماء وملح مثال قد تم شرح كيفية تحفيز هرمون الأدرينالين وماذا يحدث لأعضاء جسم الانسان عند ارتفاعه، ومن ضمن ما يحدث عند ارتفاع هذا الهرمون هو ارتفاع ضغط الدم.

22. www.cksu.com/vb خامساً الأسئلة البيانية والتصويرية هذا النوع من الأسئلة السهلة والتي بمقدرة الطالب أن يحصل فيه على الدرجة المطلوبة، تكون معظم الإجابة على شكل رسم وتوضيح صورة معينة أو رسم بياني أو وضع قوائم في تلك الرسمة أو إكمال أسماء معينة في عضو معين بجسم الانسان ( خاص بطلاب الكليات الصحية ). سادساً الأسئلة الذكية هذا النوع من الأسئلة قد يكون من النوع الطويل أو من نوع السطر الواحد ، فيه يسأل الاستاذ عن مادة معينة يعرف فيها الطالب مدى فهمه لنقطة معينة .. قد تكون خارج المنهج أو داخلها، أحيانا الأسئلة الذكية والتي تكون من النوع الإجابات المطولة نسميها بالأسئلة المفتوحة المجال فيها متاح لذكر كل شي يرجع لفهم الطالب واستيعابه. من ضمن الأسئلة المضحكة المبكية لبعض الطلبة ( ماذا استفدت من هذا المنهج ..!!! )قد تكون الإجابة مطولة وصفحات متعددة وقد تكون الإجابة سطرين، كل ذلك يرجع لمدى إلمام الطالبة بالمادة وفهمها أكثر من حفظها.

23. www.cksu.com/vb النصف الأول من الإجابة فهم السؤال الثقة بالنفس والنصف الآخر الشعور بالثقة في النفس هي النصف الأول من الجواب، وفهم السؤال هي النصف الثاني من الجواب مهما كان نوعه .

24. أسلوب التعامل مع الأسئلة في ورقة الاختبار www.cksu.com/vb اختبار أسئلة خبرة يجب أن تعلم أن الاختبار هو نقطة النهاية لكل منهج أو أي مادة تدرسها عزيزي الطالب ، وهو بمثابة مقياس لمدى تحصيلك العلمي في المادة التي درستها طوال الفصل الدراسي. وبالتالي عليك أن تحسن تعاملك مع هذا المقياس ، وأن تكون مستعدا لمواجهته. لذلك نتمنى أن تصغي لهذه النصائح التالية ، والتي هي عصارة وخبرة من سبقوك في هذه المرحلة.

25. أسلوب التعامل مع الأسئلة في ورقة الاختبار www.cksu.com/vb بداية ، قاعة الإختبار : بداية وعند دخولك قاعة الاختبار وقبل استلام الورقة .. نريد محاولة التقليل من التوتر النفسي والارتباك . حيث أن الجو العام لفترة الاختبار يستعدي تلك الربكة الطبيعية.لذا من المهم جدا الرفع المعنوي للطالب من قبل نفسه من خلال العبارات الإيجابية. أمثلة على ذلك ( المادة من أسهل المواد ،راح أحل كل الإختبار ، أنا قـدّها ، ممكن أن أتغير للأفضل، أنا أتمتع بثـقة كبيرة بنفسي ،أفكر بالنجاح والتفوق ورفع المعدل ،كل شيء ممكن ، أنا ناجح في حياتي ، أنا متفائل إن شاءالله ) محاولة التفكير بصورة ايجابية : في يوم الاختبار، ذكر نفسك بالأمور الجيدة ( الأمور التي تعرفها جيداً، المراجعة التي أنهيتها، وكل أسئلة الاختبارات السابقة التي قمت بحلها ، والدرجات الجيدة التي حصدتها ) بدلاً من مواطن الضعف. إن الإحساس بهذا الإيمان بالذات سيعطيك الثقة في حكمك خلال الاختبار و"سيصيب الهدف".

26. www.cksu.com/vb المحافظة على التركيز الحذر من تحليلات ما قبل الاختبار كلما شاركت في توقعات ما قبل الاختبار، كلما ارتبكت وكلما تأذيت. لا يمكنك تغيير ما حدث، يمكنك التركيز على الحاضر وذلك يتطلب انتباهك الكامل , بمجرد دخولك لقاعة الاختبار. هناك يمكن أن يكون الكثير من الشد العصبي والمواقف المؤثرة، والضغط النفسي في يوم الاختبار. أنت تريد أن تحافظ على التوازن بين الحفاظ على تركيزك والتفاعل بطريقة طبيعية وصحيحة مع ورقة الاختبار.

27. أولاً : لا تقرأ كافة الأسئلة عند استلامك لورقة الأسئلة لا تقرا كافة الأسئلة وإنما اقرأ السؤال الأول ثم اجب عنه ثم الثاني ...وهكذا .. وإذا كنت ممن يحب أن يطلع على جميع الأسئلة لا تقراها دفعة واحدة وبشكل سريع لأنك عندما تقرا الأسئلة يكون ذهنك مشدود بسبب لمحتواها من خلال التركيز اللاإرادي، وهذا الأسلوب ربما يشتت أفكارك ويبعثرها، إضافة إلى التوتر والضغط النفسي الذي سيؤثر سلبا على فهم السؤال وبالتالي طريقة الإجابة عليه وبالتالي ضياع الوقت في الأخير .. أقرأ الأسئلة بشكل هادئ وبطئ باحثا عن ( الكلمة الذهبية ) التي قد تحدثت عنها في الفقرة السابقة . النصائح لإستراتيجية وفنون التعامل مع ورقة الاختبار www.cksu.com/vb

28. www.cksu.com/vb ثانياً :عند إجابتك للسؤال خذ وقتاً لقراءة ورقة السؤال بعناية إن أهمية قراءة الورقة وقراءة السؤال بعناية له أهمية في الشروع في كتابة الحل الصحيح والمطلوب . كن منظماً في وقتك وافهم السؤال والمطلوب , حيث أن فهم السؤال هو النصف الثاني من الجواب . ثالثاً : كن ذكياً وقس حجم الأسئلة قبل الإجابة كن حذرا وواعيا بالمطلوب من السؤال واجعل إجابتك على قدر السؤال دون أي إضافات جانبية غير مطلوبة. كثير من الطلاب والطالبات يكتبون كل ما قراؤه عن الموضوع ويعتقدون أن هذا سيفيدهم، ولكن هذا خطأ. رابعاً : كن هادئاً ومسترخياً لأن هذا سيجعلك منظما ومركزا ومرتبا في إجاباتك ، أما الارتباك ( الحاصل عند الشعور بعدم المقدرة على الاجابة عن السؤال ) ربما يؤثر على إجابتك ووقتك حتى لو كانت مذاكرتك جيدة. 

29. خامساً : اجعل خطك واضحا وأسلوبك سلساً :لان الإجابات غير الواضحة حتى وان كانت في إطار الإجابة الصحيحة فإنها تلغى من الأستاذ بحجة عدم الوضوح .  سادساً : الوقت : كن مهتما بفترة الاختبار حتى لا ينتهي الوقت قبل ان تجيب على الأسئلة .  سابعاً : ترك السؤال الأصعب إلى ما بعـد الإنتهاء من الإجابة على الأسئلة السهلة أولاً والمتوسط الصعوبة ثانياً , وذلك لضمان رصيد من الإجابة على مجمل الأسئلة النصائح لإستراتيجية وفنون التعامل مع ورقة الاختبار www.cksu.com/vb

30. www.cksu.com/vb ثامناً : امسح أي أخطاء :مع ضغط قاعة الاختبار، من السهل أن تقع في في البداية بأخطاء عدة . قد تؤدي تلك لحرمانك من العديد من الدرجات المهمة . القراءة الخاطئة للتعليمات الموجودة على ورقة الأسئلة يمكن أن تترجم إلى أن تصبح الإجابة كلها غير سليمة. قد تملك الإجابة الصحيحة، لكنك لم تكتبها. مثال على ذلك : في الاسئلة الحسابية , خطأ حسابي بسيط قد يكلفك وقتاً ثميناً وأنت تحاول أن تصحح الخطأ.  تاسعاً : اترك دائماً بعض الدقائق في النهاية لإصلاح الأخطاء :ببساطة قد يكون تغيير التعريف ، الصيغة ، الحساب في هذه المرحلة هو ما يصنع الفرق بين الدرجة الجيدة والمتوسطة .

31. www.cksu.com/vb التأكد من عـدد الأجوبة المطلوبة على ورقة الإجابة وذلك تلافياً لنسيان بعـضها سهواً إذ لن يفيد الندم أو الحسرة خارج قاعة الإختبار . يتعيـن مراعاة القاعدتين التاليتين بعد الفراغ من الإجابة إذا ظهر بعد الخروج من القاعة أخطاء في الإجابة أو نسيان فيها فلا تشعر النـدم , فقد فات الأوان , وابدأ بالإهتمام بالإختبار التالي واستفـد من هذا الخطأ في الإختبارات القادمة

32. نصائح ذهبية أنماط أعضاء هيئة التدريس الغش متفرقات www.cksu.com/vb

33. أنماط أعضاء هيئة التدريس www.cksu.com/vb الأستاذ ذو النمط البصري 03 الأستاذ ذو النمط السمعي 02 01 الأستاذ ذو النمط الحسي سريع بطبعه يتحدث بسرعة ويتحرك بسرعة ویحرك يديه كثيرا وفي معظم الاتجاهات، يقفز في المواضيع التي يشرحها من نقطة لأخرى، يتحدث عن موضوع لعشر دقائق ثم يخبرك بأمر يجب أن تعرفه قبل ذاك الأول، فتصاب أنت أحيانا بالارتباك وهو في كثير من الأحيان يستخدم الرسومات والصور في شرحه، وستجد لديه صفة أخرى مميزة وهي أنه لا يحب التفاصيل، فإذا تحدث باختصار، وإذا تحدثت أنت فعليك أن تتحدث باختصار وتقفز إلى النتيجة التي تريد وبسرعة.لذا حــاول أن تكون إجاباتك مختصرة وعلى قدر الســؤال دون الاسترسال والدخول في التفاصيل. متوسط السرعة نسبيا، وما يميزه هو هدوؤه النسبي وتفكيره المنطقي والدقيق، یتحدث كثيرا ویحب أن تظهر فهمك للمادة من خلال التحدث والمناقشة، هو منهجي في تفكيره وأسلوب عرضه یتحدث بالترتيب في معظم الأحيان،كلامه منمق وفكره متسلسل. في الامتحانات يفضل أن تكتب كـــل التفاصيل وبالترتيب. تجد لديه هدوءا عجيبا، بطيء في التحدث ولا يحب الأصوات المرتفعة، یتحرك ببطء ويكاد لا يحرك يديه أثناء الحديث، يحب أن يفكر جيدا في الأمر قبل أن يتحدث عنه، ويجد أن التصرفات أو السلوكيات السريعة تعبر عن التهور، ويتحدث بمشاعر وعاطفة أكثر من الآخرين. 

34. www.cksu.com/vb هذه ببساطة هي أنماط الأساتذة, ولكن يوجد أمر مهم يجب عليك معرفته، وهو أن كل أستاذ یمتلك الصفات الثلاثة في شخصيته، وعندما نقول أن هذا الأستاذ ذو نمط بصري فهذا یعني أن هذا النمط هو أقوى الصفات الظاهرة لدیه، وأن الصفتين الأخريين موجودتان ولكن بدرجة تأثير أقل.

35. الغش www.cksu.com/vb قال تعالى { إِنَّ اللَّهَ يَأْمُرُكُمْ أَنْ تُؤَدُّوا الْأَمَانَاتِ إِلَى أَهْلِهَا وَإِذَا حَكَمْتُمْ بَيْنَ النَّاسِ أَنْ تَحْكُمُوا بِالْعَدْلِ إِنَّ اللَّهَ نِعِمَّا يَعِظُكُمْ بِهِ إِنَّ اللَّهَ كَانَ سَمِيعاً بَصِيراً}  (سورة النساء،58) 

36. www.cksu.com/vb الآية الكريمة تأمر بالقيام بالأمانة وتأمر بالعدل في الحكم ،ولا شك أن هذا يشمل الأستاذ والطالب .والطالب مأمور أن يؤدي الأمانة بالاستذكار الجيد والاستعداد المبكر وعند الامتحان يراقب الله تعالى ويحمده على ما أعطى وأجزل فإن وفق فمن الله وإن أخفق فمن نفسه والشيطان ولا يحاول الغش ( فمن غشنا فليس منا ) والامتحان أمانة مسئول عنها يوم القيامة . وهو ظلم لزملائه الآخرين إذ كيف بمهمل يحصل على درجة الجاد المجتهد ، أو درجة أعلى منه !

37. نصائح ذهبية www.cksu.com/vb استعن بالله ثم حاول استحضار الثقة بقدرتك على تجاوز الامتحان ، قال صلى الله عليه وسلم (لو أنكم توكلون على الله حق توكله لرزقكم كما يرزق الطير تغدو خماصاً وتروح بطاناً) . إذا لم تفهم أحد المواضيع من أكثر من محاولة لا تضيع وقتك في المحاولات ربما يحين وقت الامتحان وقد أهدرت وقتاً كنت ستستفيد منه في حفظ أوفهم مواضيع أخرى . ثق في قدراتك ، اجتهد في مذاكرتك وحاول لكي لا تندم لاحقاً . اعتبر الامتحان فرصة لعرض ما ذاكرته وليس شبحا تخاف منه قيل أن : العقل يستوعب كل 45 دقيقة ، فمن الجميل أخذ فترة راحة لمدة 10 دقائق بعدها تكمل

38. نصائح ذهبية www.cksu.com/vb لا تذهب للامتحان وأنت لم تأخذ قسطاً من الراحة فربما يؤثر ذلك على أداءك في الامتحان و ربما فقدان بعض المعلومات ، وعدم قدرتك على الإستيعاب . لا ينصح بالمراجعة قبل دخولك للامتحان بدقائق . اذهب للقاعة قبل وقت بدء الامتحان واسترخ على مقعدك لكي تتهيأ نفسياً للامتحان لا تمكث طويلاً في فقرتٍ لا تعرف إجابتها فربما يذهب وقت الامتحان وأنت متوقف عندها وأرجئها لا حقاً حينما تنتهي من بقية الأسئلة . لا تراجع إجاباتك بعد خروجك من الامتحان فهذا يؤثر في نفسيتك وربما يدعوك لعدم التركيز في الامتحان الذي يليه.

39. تمّت بحمد اللهنسأل الله أن نكون قد وفقنا في إعداد هذه المفكرة الإلكترونية وستكون بين أيديكم كنسخة ورقية مطوّرة في الفصل القادم . www.cksu.com/vb

40. صُنّاع المُفكرة www.cksu.com/vb

41. الإعداد الأساتذة من قسم أعضاء هيئة التدريس www.cksu.com/vb Amani Awaad mzmz د./وليد  غزيل الدوسري أ.طارق العوني خلود المطيري ندى الحرابي 

42. www.cksu.com/vb Salman أ. موسى القباع الفكرة والإشراف العام شارك في الاعداد Glucose الإخراج

43. أ.د فهد المسند شكر خاص www.cksu.com/vb معالي مدير الجامعة أ.دعبدالله العثمان سعادة عميد شئون الطلاب

44. شكراً www.cksu.com