بسم الله الرحمان الرحيم

1. بسم الله الرحمان الرحيم • جامعة سيدي محمد بن عبدالله • كلية الآداب والعلوم الإنسانية ماستر اللغة العربية والنظريات اللسانية • سايس-فاس مادة القدرة والإنجاز • عرض بعنوان: • الذاكرة والتحصيل الدراسي • ( القراءة نموذجا)

2. إنجاز الطالبات : تحت إشراف: • نجاة مهم الدكتور: زغبوش • مريم بعزيز • نعيمة مسهل • السنة الجامعية : • 1427هـ/1428هـ • 2006م/2007م

3. التصميم مقدمة المحور الأول :الذاكرة بعيدة المدى والذاكرة قصيرة المدى 1-الذاكرة 2-قدرة الذاكرة 3-الذاكرة والذكاء . 4-مكونات الذاكرة. 5-الفرق بين الذاكرة( قصيرة المدى وطويلة المدى)

4. المحور الثاني:عمليات الذاكرة 1-الاحتفاظ 2-التكرار 3-التتدعيم 4-الاسترجاع 5-النسيان المحور الثالث: تنشيط الذاكرة والتحصيل الدراسي (القراءة نموذجا)1-تنشيط الذاكرة 2-التحصيل الدراسي (القراءة نموذجا)خاتمة

5. مقدمة لم تعد الذاكرة تلك الوظيفة العقلية المستحيلة المنال .لكن وبالرغم من التقدم الحاصل فإن الباحثين لم يتوصلوا بعد إلى حل الرموز ،والدواليب الدقيقة، والميكانزمات العصبحيوية المتعددة، والتعرف على الأنساق العصب المتشابكة والمعقدة للذاكرة والتعلم .فحوالي ما يناهز أربعة عقود ، بدأ الباحثون في ميادين علوم الأعصاب (فيزيولوجية الأعصاب ،علم النفس التجريبي وعلم النفس المعرفي )،في البحث عن مكونات الذاكرة التي تشكل إحدى الوظائف العليا للإنسان والتي لا يمكن بدونها أن يكون له ماض يعتمده كمرجعية لحياته اليومية ولا مستقبل يتوقعه من ماضيه وحاضره.

6. وماهي عملياتها ؟ ثم كيف تنشط الذاكرة في علاقتها بالتحصيل الدراسي( القراءة نموذجا)؟ • فماهي الذاكرة؟

7. المحور الأول : الذاكر البعيدة المدى والذاكرة القصيرة المدى • تعاريف نموذجية للذاكرة في القواميس : الذاكرة تخزين المعارف القدرة على تذكر الأشياء استرجاع المعارف فعل التذكر مخزن آلية

8. والذاكرة حسب ألفريد بنيه مستودع التجارب والانطباعات، توحد على شكل صور ذهنية ترتبط معها مشاعر وأحاسيس سارة وغير سارة.

9. قدرة الذاكرة • وهب العلي العليم للإنسان دماغا يستطيع استيعاب معلومات هائلة جدا لو كتبت لملأت 90مجلد ضخم، ولو وضعت هذه المجلدات واحدا جنب الآخر،لامتدت لمسافة 450كلم. صنع الله الذي أتقن كل شيء

10. الذاكرة والذكاء • معدل الذكاء : • (العمر العقلي/العمر الزمني) في مائة

11. مكونات الذاكرة • ذاكرة الحواس: تحفظما يصل إلى المخ من صور وأصوات • غيرها بحيث لا تنمحي عند وصول الصور الأخرى • الذاكرة القصيرة المدى:تستعمل في الحياة اليومية لتخزن المعلومات • التي تحدث وتستمر لفترة ثلاثين ثانية فقطوتحفظ الحدث لفترة قصيرة جدا لينمحي • ويستبدل به حدث آخر • الذاكرة البعيدة المدى:المخزن الذي يستوعب معظم الأحداث التي تمر خلال • حياة الشخص ،وهي من أعقد مكونات الجهاز العصبي في جسم الإنسان0

13. الذاكرة ذاكرة قصيرة المدى (ذاكرة العمل) ذاكرة بعيدة المدى

14. ذاكرة طويلة المدى: -الاحتفاظ بالمعلومات لمدة طويلة - غير محدودة -أقل تأثرا بالمدخلات الجديدة -النسيان يكون بسبب التشابه في الدلالة -استرجاع المعلومات عن طريق التقابل 0 ذاكرة قصيرة المدى : - الاحتفاظ بالمعلومات لمدة قصيرة - محدودية السعة لا تتعدى (7وحدات) تتأثربالمدخلات الجديدة النسيان يكون بسب التشابه استرجاع المعلومات عن طريق الفحص المتتابع.

15. المحور الثاني :عمليات الذاكرة (سمير نوف) • 1-الاحتفاظ:عمليةمرتبطة بالزمن وهي خاصية تميز الذاكرة قصيرة المدى عن الذاكرة بعيدة المدى .

16. 2-التكرار :خطاب ذهنيداخلي ،وهوأهم آلية لتنشيطالمعلومات قبل تلاشيها .وقد أجمله الباحثون في أربعة نماذج: • أ-نموذج الكومة (بيترسون ) • ب-التحرير المستمر • ج-تكرار المحافظة (البلورة ) • د-الاشتغال المعرفي الآلي

17. 3-التدعيم:عمليةمرتبطةبالذاكرة بعيدة المدى، فالمعلومات التي يتم ترميزها في ذاكرة العمل لا يمكنها أن تدوم طويلا ولا يتم الاحتفاظ بها إلا عن طريق تنشيط عملية التدعيم التي تتم في الذاكرة بعيدة المدى .

18. 4- الاسترجاع :سيرورة تسمح بالنفاذ إلى المعلومات في الذاكرة في الوقت الملائم وتوفيرها لذاكرة العمل ،بهدف معالجة المعطيات المستقاة من المحيط ،وتتمثل في آليتي التذكر والتعرف 0

19. 5-النسيان:عدم القدرة على استرجاع المعلومات التي سجلت ، مسبقا في الوقت المناسب

20. أنواع النسيان :

21. أسباب النسيان: • -ضعف تثبيت المعلومات في الذاكرة • -سوء التغدية • -البدانة

22. تنشيط الذاكرة والتحصيل الدراسي (القراءة نموذجا) 1-تنشيط الذاكرة :الذاكرة تضعف إذا لم يعمل الإنسان على تنشيطها .

23. تنشيط المخ تنشيط الذاكرة التعلم

24. القراءة السريعة • القراءة السريعة ليست جديدة كممارسة بل جديدة كتقنية • نماذج في القراءة السريعة : • الإمام الشافعي: يغطي الصفحة بالكامل ويقرأ الأخرى • جون كينيدي:1200 كلمة في الدقيقة • روزفلت يقرأ كتابا كاملا كل يوم قبل أن يتناول طعام الإفطار 0

25. تقنيات التحصيل الدراسي (القراءة) الإعداد النظرة الشاملة القراءة المتسارعة ربط الأفكار على شكل سلسلة رسم الخريطة الذهنية التنشيط

26. يقول توني بوزان • القراءة :“هي علاقة الفرد المتبادلة والكاملة مع المعلومات الرمزية وهي تختص باعداد الجانب المرئي لعملية التعليم.“

27. خطوات القراءة السريعة الإدراك الاستيعاب الدمج الداخلي الدمج الإضافي القدرة على الاحتفاظ الاسترجاع

28. خاتمة • -الذاكرة هي الخاصية الأكثر أهمية وعمومية للجهاز النفسي لدى الإنسان. • -الذاكرة هي العامل الحاسم في تقدم الإنسان وتطوره ،وفي استمرار وديمومة هذا التقدم . • -الإنسان بدون ذاكرة يبدوكما (أنه يولد من جديد في كل لحظة).