友善用脑思维导图

1. 友善用脑思维导图 十一五规划项目—— 友 善 用 脑 课 题 组

2. 友善用脑中的思维导图 “友善用脑”中的“思维导图”

3. 友善用脑教学理念的核心 理念：所有的学生多是天生的学习者。 依据：他们有着结构复杂、功能奇妙的大脑。 现状：每个大脑都是不一样的，所以每个学生建立 知识体系和记忆方式也不一样。 任务：让每个学生都能在课堂上建立起自己独有的知识和记忆体系。 方法：如果学生无法适应我的教学方法，就让我教会他们以他们自己的方式学习。

4. 什么是思维导图？ 思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。它同时运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。 它可以运用于生活的各个层面，帮助你更有效地学习，更清晰地思维，让你的大脑具有最佳表现。 思维导图由Tony Buzan在六十年代创立。至今，在全球已经为成千上万的人使用。从小孩到老人，只要你想更有效地使用你的大脑， 你就可以使用思维导图。 

5. 思维导图的发明者-----托尼·巴赞 托尼﹒巴赞：1942年生于英国伦敦，毕业于英属哥伦比亚大学，拥有心理学、英语语言学、数学和普通科学等多种学位。20世纪60年代发明思维导图，所出版的二十多种大脑方面的图书已被翻译成几十种语言，在全球五大洲的五十多个国家出版，并成为世界顶尖级公司进行高级培训的必选教材。另外，他还出任一些政府部门、大学和研究院及大跨国集团公司的咨询专家，包括国际商用机器公司（IBM）、巴克莱国际公司、数字设备公司、惠普公司等。他主持的大脑知识讲座已成为西方家喻户晓的节目，在无线广播、卫星电视及包括录相节目在内的各种媒体上大受欢迎。业内人士皆尊称他为“大脑先生”。

6. 巴赞自述 像许多孩于一样，我在青年时代就对神奇的、令人捉摸不定的记忆功能感到迷惑不解。在不经意或放松的情况下，记忆正常地发挥着作用，因此我几乎没有去注意关于记忆的事。令人感到惊讶的是，在许多次考试中，记忆功能仅偶尔发挥良好，而更经常出现的却是“记忆不好”或者是令人害怕的“遗忘”。我的童年生活大部分是在乡村与动物一起度过的，那时我就认识到：那些被误称为“哑巴”的生物似乎有着更非凡的记忆，常常比我要好得多。那么，为什么人类的记忆有这样明显的缺陷呢？    我开始认真地研究，急切而贪婪地搜集有关早期希腊人是如何为各种不同的任务而设计专门的记忆方法的；以及后来罗马人是如何用这些技巧来使他们能记住一本本神话书、在元老院演讲及辩论时如何使听众印象更深的有关信息。在我上大学期间，我这方面的兴趣越来越浓了，并在那时逐渐明白这样一个现实：这样的一些基本方法虽在那种“死记硬背”及鹦鹉学舌式的记忆时用不上，但可用来作为整理庞杂思维的方法。这样可使得需要记忆的东西能更快速而有效地回忆并更易于理解。在参加考试及参加比赛时，我用想象的办法应用那些技巧来改善我的记忆能力，此外还用这些技巧来帮助那些在学术上恐怕难有建树的学生，使他们取得上等的佳绩。    近十年来呈爆炸性增长的大脑研究已经证实了记忆理论学家、赌棍、记忆技术员及魔术师们早就知道的一些事实：我们大脑的容纳能力及回忆所储存记忆的能力，远远地超出了人们通常所预料的。

7. 友善用脑思维导图能够帮助学生轻松记住知识的原因在于：它运用了学生的左右两边大脑一起参加学习和记忆，一般而言左脑偏重于逻辑思维，右脑偏重于形象思维，形象记忆比逻辑更轻松、更容易被人所接受。以前我们在教学中多注重培养学生的逻辑思维，推理、演算、记笔记，这些方式往往只刺激人的左脑，而人的右脑处在被动和闲置状态。思维导图调动了人的右脑的机能，使人的左右大脑一起配合，让人的神经通路更畅通，人的思维潜力挖掘得更充分，因而记忆就更轻松，学习起来就感到更容易。所以，思维导图不仅帮助学生记忆，而且还在全面锻炼学生大脑的综合能力，这就是为什么学生使用思维导图变得聪明的原因。友善用脑思维导图能够帮助学生轻松记住知识的原因在于：它运用了学生的左右两边大脑一起参加学习和记忆，一般而言左脑偏重于逻辑思维，右脑偏重于形象思维，形象记忆比逻辑更轻松、更容易被人所接受。以前我们在教学中多注重培养学生的逻辑思维，推理、演算、记笔记，这些方式往往只刺激人的左脑，而人的右脑处在被动和闲置状态。思维导图调动了人的右脑的机能，使人的左右大脑一起配合，让人的神经通路更畅通，人的思维潜力挖掘得更充分，因而记忆就更轻松，学习起来就感到更容易。所以，思维导图不仅帮助学生记忆，而且还在全面锻炼学生大脑的综合能力，这就是为什么学生使用思维导图变得聪明的原因。

8. 教师在课堂上是否善于运用思维导图，体现了教师的教育理念，如果一个教师了解学生的认知特点，知道学生的生理特征，以学生为中心，那么他自然会采用一切有利于学生学习的方法，帮助学生轻松记忆。