Оновлення системи превентивного виховання на засадах гуманістичної парадигми освіти

1. Оновлення системи превентивного виховання на засадах гуманістичної парадигми освіти Семінар для заступників директорів шкіл з виховної роботи Запорізького району

2. Гуманістична парадигма • дозволяє розв’язувати головні проблеми виховання, що можливі тільки за умови оптимізації управління процесом виховання. • Гуманізація освіти затверджує пріоритет загальнолюдських цінностей у суспільстві і має сприяє розвитку творчих можливостей, інтелектуальної свободи кожної дитини, створення сприятливих умов для повного розкриття особистості.

3. Особливості гуманістичної парадигми виховання • Гуманістична парадигма передбачає забезпечення можливості вибору та самовизначення кожному учаснику навчально-виховного процесу, розвиток суб'єкт-суб'єктних взаємовідносин вчителя та учнів; • створення такої педагогічної системи, в якій кінцевою метою стає розвиток індивідуальності дитини як особистості і ключовою фігурою в процесі становлення інтелектуальної та особистісної зрілості дитини, набуття нею соціального досвіду, життєвої компетентності стає педагог, який навчає і виховує.

4. Превентивне виховання • - це комплексний цілеспрямований вплив на особистість у процесі її активної динамічної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний, духовний, соціальний розвиток особистості, вироблення в неї імунітету до негативних впливів соціального оточення, профілактику і корекцію асоціальних проявів у поведінці дітей і молоді, на їх допомогу і захист.

5. Нормативна база превентивного виховання

6. Вперше термін “превентивний” • з’явився в Україні у 1994 році внаслідок творчої співпраці з департаментом превентивної освіти ЮНЕСКО. Така співпраця здійснювалась через лабораторію профілактики правопорушень серед неповнолітніх, яка відкрилась у 1988 році і згодом, • з 1997 року стала називатись лабораторією превентивного виховання. • Зміна назви була обумовлена розширенням кола досліджень за рахунок проблеми формування здорового способу життя, профілактики наркоманії, СНІДу, інфекцій, що передаються статевим шляхом, забезпечення соціально-правового захисту дітей і підлітків.

7. Пізніше, з 1997 по 2002 рік, лабораторія була трансформована в Науково-методичний центр превентивного виховання АПН України, • з 2002 року ввійшла як лабораторія до складу Інституту проблем виховання. • Ця лабораторія і визначає стратегічну політику превентивного виховання в освітньо-виховному процесі, розробку педагогічних технологій, вдосконалення форм і методів на основі концепції превентивного виховання дітей і молоді в Україні, прийнятої у 1998 році.

8. Превентивна діяльність • є самостійним спеціалізованим видом загального педагогічного процесу, має свою мету, принципи, зміст, форми і методи та використовує елементи правоохоронної, правової, медико-оздоровчої роботи.

9. Мета превентивного виховання • полягає у досягненні сталої відповідальної поведінки, сформованості імунітету до негативних впливів соціального оточення. • Мета - попередження відхилень у поведінці, особливо з тими, хто перебуває у несприятливих умовах виховання, характеризується негативною поведінкою, а також з тими, хто став на шлях асоціальної і протиправної поведінки. • Превентивний процес суттєво посилює позитивний потенціал суб'єктів взаємодії.

10. Аспекти превентивного виховання • Психологічний аспект превентивної діяльності передбачає диференційований індивідуально-психологічний, статево-віковий підходи до виявлення генезису деструктивних проявів у поведінці особистості й розробку науково обґрунтованих програм соціалізації та корекції девіацій. • Правовий аспект полягає в охороні й захисті прав особистості, формуванні правової культури.

11. Основні завдання превентивного виховання дітей і молоді: • створити умови для формування позитивних якостей особистості; • забезпечити соціально-психологічну діяльність та надавати комплексну психолого-педагогічну та медико-соціальну допомогу тим неповнолітнім, які її потребують; • забезпечити адекватну соціальну реабілітацію неповнолітніх; • стимулювати неповнолітніх до здорового способу життя і позитивної соціальної орієнтації.

12. Суб'єкти превентивного виховання:

13. Об'єкти превентивного виховання

14. Функції превентивного виховання • Діагностично-прогностична • Корекційно - реабілітаційна • Освітньо-консультативна • Організаційно-методична • Інтнегрaтивно - просвітницька

15. Рівні превентивного виховання

16. Соціально-педагогічна профілактика • вид превентивної роботи, спрямований на здійснення освітньо-профілактичних заходів та інших педагогічних моделей впливу на особистість з метою попередження різних видів небезпечної поведінки на ранніх стадіях відхилень. • своєчасне виявлення та виправлення несприятливих інформаційних, педагогічних, психологічних, організаційних та інших факторів, що зумовлюють відхилення у психологічному та соціальному розвитку дітей і молоді, у їхній поведінці, стані здоров'я. • здійснюється за місцем проживання, навчання, оздоровлення та дозвілля неповнолітніх.

17. Зміст соціально-педагогічної профілактики:

18. Превентивна допомога і корекція -

19. Адаптація. реабілітація та ре соціалізація • полягає в реконструкції соціокультурного оточення для різних категорій дітей і молоді, • допомозі в спілкуванні, • працевлаштуванні та навчанні з метою відновлення втрачених соціальних зв'язків або • адаптації в соціальній життєдіяльності.

20. Заходи адаптації та реабілітації • науково-методичне забезпечення превентивної соціально-терапевтичної роботи у створених притулках та інших спеціалізованих закладах; • співпраця і науково-методична підтримка роботи центрів соціальної адаптації, анонімних наркологічних кабінетів, діагностично-консультативних центрів, служб «Телефонів довіри», інших закладів, до функцій яких входить вирішення проблем негативної поведінки дітей і молоді; • науково-методичне сприяння організації і розвитку терапевтичних співтовариств взаємо підтримки неповнолітніх; • адаптація і впровадження в систему превентивної роботи вітчизняного і світового досвіду соціальної адаптації та реабілітації.

21. Система превентивного виховання

22. Очікувані результати • Створення в Україні пропонованої оптимальної структурної системи превентивного виховання сприятиме: • активізації діяльності українських науковців, спеціалістів, консультантів, практичних працівників у дослідженні і вирішенні проблем превентивного виховання; • залученню освітніх, медичних, соціальних та правоохоронних закладів до вирішення проблем попередження правопорушень і злочинності, координації зусиль суб'єктів превентивної діяльності;

23. посиленню тенденції до зниження вживання наркотиків, алкоголю, тютюну, ВІЛ -інфікованості, формуванню у молодого покоління здорового способу життя; • зміні установок і моделей поведінки неповнолітніх груп ризику; • соціально-психологічній адаптації неповнолітніх, які мають життєві проблеми; • збільшенню кількості волонтерів та осіб, які пройшли реабілітацію, для здійснення превентивної роботи.

24. Інформація про роботу центру • Сайт обласної академії ППО • zoippo.zp.ua • Сайт обласного управління освіти і науки • osvita.zp.ua • Сайт інформаційного центру • ciit.zp.ua • wiki.zp.ua