1 / 12

Jak se přiblížit k dětem

Jak se přiblížit k dětem. psychologické poznatky ve výchově. obsah myšlení. změna struktury myšlení. Na co přišel pan Piaget. roste skokem. roste spojitě. věk [ roky ]. věk [ roky ]. obsah myšlení = hardware. struktury myšlení = software. Vývoj hardware a software.

june
Download Presentation

Jak se přiblížit k dětem

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Jak se přiblížit k dětem psychologické poznatky ve výchově

  2. obsah myšlení změna struktury myšlení Na co přišel pan Piaget roste skokem roste spojitě věk [roky] věk [roky]

  3. obsah myšlení = hardware struktury myšlení = software Vývoj hardware a software roste spojitě roste skokem věk [roky] věk [roky]

  4. Jak dojde ke změně lidského softwaru AHA! podnět struktura obsah

  5. Skok rovnováhy obsahu a struktury obsah

  6. jen několik týdnů až měsíců Dynamika vyvažování 5 • Počet vyvažovacích kroků = • Rychlost vyvažování = struktura myšlení 0 2 7 11 17 25 věk [roky]

  7. Pět stádií změny struktury myšlení(Piaget, Kohlberg, Fowler) struktura myšlení fakta události koncepty ideály intuice vztahy principy 0 I II III IV V psycho-motorika 12 (10-13) 2 25 (24-27) 7 18 (17-20) fyzický věk

  8. Schůdky ke zralosti vývoj myšlení vývoj morální vývoj sociální vývoj duchovní

  9. Proč se sourozenci hádají PRINCIP: Dítě má obecně nejnižší toleranci vůči dětem ze stádia, které právě opustilo. APLIKACE: Starší děti se necítí dobře mezi mladšími dětmi z nižšího stádia, není-li brán zřetel na jejich odlišnosti. APLIKACE: Lépe si porozumí děti, které mezi sebou mají minimálně jedno vývojové stádium.

  10. Proč máme pocit, že nám děti nerozumí PRINCIP: Člověk posuzuje dítě z perspektivy svého stádia a diví se, že mu dítě nerozumí. APLIKACE: Rodiče nebo vedoucí musí mít znát nástroj myšlení dítěte v jeho stádiu (kouzelné slovíčko). APLIKACE: Mít vztah k dětem znamená vžít se do dítěte na úrovni jeho kouzelného slovíčka.

  11. Jak to je s vírou dítěte PRINCIP: Vztah dítěte k Bohu je legitimní v každém stádiu. APLIKACE: Děti nejsou o nic méně duchovně citliví než dospělí, jen se mění povaha jejich vztahu k Bohu/Kristu tak, jak procházejí jednotlivými stádii. APLIKACE: Když dítě věří v Boha/Krista, očekávejme od něj jen takovou míru víry a vztahu k Bohu, která odpovídá jeho stádiu a možnostem víru uchopit. (viz studie J. Fowlera)

  12. Zdroje a doporučená literatura • Karyn Henleyová, Citlivé vyučování, Samuel, 2000 • Pavel Říčan, CSc., Cesta životem, Panorama, encyklopedie Pyramida, 1990, dotisk Portál, Praha 2004 • Jean Piaget, Bärbel Inhelderová, Psychologie dítěte, Portál, 1997 • Horst Heidbrink, Psychologie morálního vývoje, Portál, 1997

More Related