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王冕的少年時代

王冕的少年時代. 前峰國中 石錦祥. 參賽緣起 學習的總結. 自我參賽設定. 教學現場的整理及重現 師生之間的真實樣 態 以學生為 主體的小組協同學習模式 選定七 下現行課次 〈 王冕的少年時代 〉. 自我省思 教學目標設定. 讓學生對於該課生難字詞及摹寫修辭有正確認知 讓學生對於章回小說及小說人物語言有初步認知 讓學生能將所學結合生活經驗產出自己語言的特色. 熟文. 各組個人自行朗讀文章. 教師揭示本課智慧小語 ： 能學多少就學多少。 注意自己學會的那份歡喜的感覺，不要緊盯那學不會的狀態。. 文意檢視. 請問本課主要人物是哪三人 ？

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王冕的少年時代

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Presentation Transcript

  1. 王冕的少年時代 前峰國中 石錦祥

  2. 參賽緣起學習的總結

  3. 自我參賽設定 • 教學現場的整理及重現 • 師生之間的真實樣態 • 以學生為主體的小組協同學習模式 • 選定七下現行課次〈王冕的少年時代〉

  4. 自我省思教學目標設定 • 讓學生對於該課生難字詞及摹寫修辭有正確認知 • 讓學生對於章回小說及小說人物語言有初步認知 • 讓學生能將所學結合生活經驗產出自己語言的特色

  5. 熟文 各組個人自行朗讀文章

  6. 教師揭示本課智慧小語：能學多少就學多少。注意自己學會的那份歡喜的感覺，不要緊盯那學不會的狀態。教師揭示本課智慧小語：能學多少就學多少。注意自己學會的那份歡喜的感覺，不要緊盯那學不會的狀態。

  7. 文意檢視 • 請問本課主要人物是哪三人？ • 本課主要寫王冕幾歲到幾歲年紀？ • 王冕的家中人口結構及經濟為何？ • 王冕究竟喜不喜歡讀書？ • 本文最後王冕的狀況為何？

  8. 各組討論生難字詞及最喜歡的段落

  9. 各組討論生難字詞及最喜歡的段落

  10. 生難字詞 • 諸「暨」縣（字形） • 須「臾」（字形、字義） • 針「黹」（字形） • 「沒骨花卉」（解釋）

  11. 最喜歡的句子 • 湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊。 • 須臾，濃雲密布，一陣大雨過後，那黑雲邊上鑲著白雲，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。 • 「天下哪有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？」

  12. 全班進行各組分享 老師整理全班共同的問題及喜愛的句子

  13. 題解及作者講解 • 課文資料講解 • 討論「儒林」、「外史」、「儒林外史」、 • 「小說」、「諷刺」等辭彙的意義及內容

  14. 小說的學習重點板書 不貪心的教學重點

  15. 小說人物性格的形塑小說對話的重要性

  16. 分組將本課中三個主要人物的對話進行角色扮演練習分組將本課中三個主要人物的對話進行角色扮演練習 • 分組角色對話練習後 • 依據練習的感受分別給予「王冕」、「王冕母親」、「秦老」各二個人物性格形容詞

  17. 角色扮演 文章重要人物語氣

  18. 角色扮演 對話顯現出的性格揣摩

  19. 摹寫修辭講解 • 課本「語文小視窗」講解 • 將本課中描寫「雨後美麗湖景」一段作描寫層次的分析 • 完成課本中應用練習一「摹寫辨識」作業 • 預告下節課進行「摹寫修辭」校園巡禮走透透

  20. 感受教學活動前行 大門口廣場集合

  21. 各組閱讀學習單內容 明白本節活動重點

  22. 打開感官進入新「心」的「視」界 • 認識本校建築色彩特色：綠、黃、藍、白 • 認識本校願景搭配建築色彩特色：健康、溫馨、宏觀、卓越

  23. 進入本校「阿公店溪」意象進行「摹寫」體驗 • 觀看「荷花」、「荷葉」、「水中生物」 • 不同高度觀看、體會「阿公店溪形象」

  24. 視覺摹寫體驗 生態溪觀察

  25. 插曲：聽覺摹寫體驗 犬蛙的叫聲

  26. 視覺摹寫體驗 不同高度對同一事物觀察的差別

  27. 自由感受 學生被叮了好多包，但好開心

  28. 操場觸覺摹寫體驗 躺在草地上，午后陽光的滋味

  29. 特別的感受

  30. 完成學習單 • 生活中曾聽過或是看過同色系類似色名 • 校園中觀察到這個色系出現在何處 • 校園一角短文敘寫練習 • 活動回饋 • 各組就學習單內容討論並完成

  31. 延伸閱讀文本討論 • 針對《儒林外史》文本第一回前半部與課文中所刪除的部份做討論 • 第一回說楔子敷陳大義借名流隱括全文 • 〈王冕的少年時代〉

  32. 課程總結 • 完成習作 • 教師將本課智慧小語與課程內涵作聯結教學 • 學生回饋分享

  33. 自我省思 • 好美的一次感動 • 師者，永遠學習者也

  34. 感謝各位的聆聽感恩

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