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Le rôle de l’ergothérapeute dans les trois paliers d’intervention

Le rôle de l’ergothérapeute dans les trois paliers d’intervention. Présenté par Anne Gauthier, ergothérapeute. Plan de la présentation. L’ergothérapie en milieu scolaire Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Quelques avantages Questions. L’ergothérapie en milieu scolaire.

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Le rôle de l’ergothérapeute dans les trois paliers d’intervention

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Presentation Transcript

  1. Le rôle de l’ergothérapeute dans les trois paliers d’intervention Présenté par Anne Gauthier, ergothérapeute

  2. Plan de la présentation • L’ergothérapie en milieu scolaire • Niveau 1 • Niveau 2 • Niveau 3 • Quelques avantages • Questions

  3. L’ergothérapie en milieu scolaire • Améliorer la participation et le rendement de l’enfant dans l’ensemble de ses activités scolaires quotidiennes • Veiller à ce que les compétences et capacités de l’élève soient comprises par les différents acteurs qui interviennent à l’école • S’assure d’un continuum de services et d’offrir des interventions réalistes dans le milieu • A démontré que ça aidait tous les élèves, avec et sans difficulté

  4. Pyramide des apprentissages

  5. Niveau 1 • Rôles • Prévention et promotion • Dépistage • Accessibilité universelle • Mandat de groupe

  6. Niveau 1 • Moyens • Observations et interventions en contexte de classe • Collaboration avec l’enseignant • Mise en place de projet • Participer aux portraits de classe • Atelier aux enseignants

  7. Niveau 2 • Rôles • Soutenir les élèves dont le rendement demeure faible suite aux interventions universelles • Porter attention à un petit groupe d’élèves rencontrant des difficultés dans l’atteinte d’un rendement attendu pour leur niveau. **Offrir un petit plus**

  8. Niveau 2 • Moyens • Différenciation des apprentissages • Soutien aux éducateurs et premier contact avec les familles dans les meilleures stratégies à appliquer auprès des enfants ayant des besoins particuliers

  9. Niveau 3 • Rôles • Définir le portrait de l’élève • Offrir le soutien et les interventions nécessaires pour favoriser et développer son rendement dans les activités scolaires • Intégration/inclusion en classe

  10. Niveau 3 • Moyens • Évaluation individuelle • Rencontre multi • Intervenant pivot entre les services éducatifs et de santé • Référence aux divers professionnels • Interventions dans le milieu scolaire • Plan de transition • Ressources technologiques

  11. Quelques avantages • Prise en charge dans le milieu de vie de l’élève • Meilleure intégration de l’élève • Meilleure collaboration avec les enseignants • Dépistage et intervention plus rapide

  12. Questions?

  13. Sources Association canadienne des ergothérapeutes. (2002). L’ergothérapie est efficace en milieu scolaire. Sommaire de la revue de littérature. Actualitésergothérapiques, mai-juin, 15-18. Ergo tous Azimuts (2017). L’ergothérapeute en milieu scolaire: Mise en place du modèle P4C. https://www.erasme.ulb.ac.be/sites/default/files/files/articles/2017/lergotherapeute_en_milieu_scolaire.pdf OEQ (2016). Mémoireprésenté dans le cadre de la consultation publiquedu ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport sur la réussiteéducative. https://www.oeq.org/DATA/MEMOIRE/12~v~memoire-presente-dans-le-cadre-de-la-consultation-publique-du-ministere-de-leducation-du-loisir-et-du-sport-sur-la-reussite-educative.pdf Pagani et al. (2011). ÉLDEQ Villeneuve, M. (2009). A criticalexamination of school-basedoccupationaltherapy collaborative consultation. Canadian Journal of OccupationalTherapy, 76(1_suppl), 206–218.

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