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我所理解的教育技术. 抚松县兴隆乡学校 武 刚. 教育技术的基本概念. 教育技术的发展历史. 教育技术的特征. 教育技术与教育的发展关系. 现代教育技术教学的优点. 教育技术的基本概念. 2004 年 12 月 25 日，教育部印发了 《 中小学教师教育技术能力标准（试行） 》 ，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。. 视觉教学. 视听教学. 个别化教学. 视听教学. 视听传播. 教学系统.
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我所理解的教育技术 抚松县兴隆乡学校 武 刚
教育技术的基本概念 教育技术的发展历史 教育技术的特征 教育技术与教育的发展关系 现代教育技术教学的优点
教育技术的基本概念 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
视觉教学 视听教学 个别化教学 视听教学 视听传播 教学系统 教育技术 教育技术的发展历史 美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家 如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯。这三个方面发展的起源不同，但都与”视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术“这一发展轨迹。
教育技术的特征 • 教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念(学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学的理论与实践。 • 教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发、应用、管理，设计和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合“教、学”过程。
教育技术与教育的发展关系 第一次革命，是由于人类社会有了专职的教师，把孩子们集合起来在一起学习。 第二次革命，由于人类创造了文字，出现了文字体系，把书写作为与口语同样重要的教育工具，引起了教育方式的由此重大变革。 第三次革命，由于印刷术的出现和班级授课制的完善。使用纸张印刷的教科书及便宜又方便，内容丰富、信息记载容量大，很快得到普遍运用。 第四次革命，是由于信息技术（例如，通信技术、同步卫星技术、电视技术、计算机技术等）和系统科学方法、人类脑科学及心理学等现代科学技术的迅速发展，并先后被引入到教育领域，正在引发和推动教育理念、方式、结构等的又一次重大的变革。
现代教育技术教学的优点 第一，使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。 第二，大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。 第三，能充分发挥网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。 第四，利用现代教育技术课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。 第五，可免除教师上课时板书的劳累，更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。
