ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС

1. ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС ПрезентаціяСКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ, ЙОГО БУДОВА ТА ОСНОВНІ ОЗНАКИ9 класПідготувала: вчитель української мови та літератури Бондаренко С.П.

2. ЕПІГРАФ: Я бачу веселку серед хмар; Людина, яка дивиться під іншим кутом, не бачить нічого…Д.дідро

3. Страшні слова, коли вони мовчать, коли вони зненацька причаїлись, коли не знаєш, з чого їх почать, бо всі слова були уже чиїмись. Хтось ними плакав, мучивсь, болів, із них почав і ними ж і завершив. Людей мільярди і мільярди слів, а ти їх маєш вимовити вперше!Все повторялось: і краса, й потворність. Усе було: асфальти й спориші. Поезія - це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик до душі. Ліна Костенко

4. Дайте визначення реченню як основній синтаксичній одиниці. Які види речення за будовою вам відомі? Які речення називаються простими? Які речення називаються складними? Визначте інтонацію та смислові зв'язки між простими реченнями в складному. Контроль знань

5. ТВОЯ ДУША-БЛИСКУЧА ЛІРА, А СЕРЦЕ-ОГНИЩЕ У МЛІ. Доведіть, що дане речення складне

6. СКЛАДНИМИназиваються речення, утворені з двох чи кількох простих речень, об'єднаних в одне ціле за змістом та інтонацією. Але, порівнюючи з простими реченнями, частини складного речення мають свої інтонаційні, синтаксичні й смислові особливості. Перевір свої знання

7. СКЛАДНІ РЕЧЕННЯ СКЛАДНО-ПІДРЯДНІ СКЛАДНО-СУРЯДНІ Скласти схему-таблицю «Види складних речень» БЕЗСПОЛУ-ЧНИКОВІ СКЛАДНІ КОНСТРУК-ЦІЇ Творча групова робота

8. СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ. СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ. БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ РЕЧЕННЯ. СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ'ЯЗКУ. Захист міні-проектів

9. 1. КОМЕНТОВАНИЙ ДИКТАНТ. Минулася буря – і сонце засяяло. Мені здалось, що у вікно постукав сумно вечір і небо зорі заховало у пітьмі. Вдалині хиталися дерева і шумів задумливо прибій. Гуляли протяги на ганках, і барабанив дощ хльосткий, а темна ніч, мов хуліганка, зривала з яблуньок хустки. ПЕРЕВІР: -[= -]- [- =]. - [=], що [= -] і [- =]. - [-.-.- = -] і [= -]. - [= -], і [= -], а [- =]. Виконання вправ на закріплення знань

10. 2. РОБОТА БІЛЯ ДОШКИ. Завдання: визначити ГО, накреслити схеми речень, пояснити розділові знаки у ССР. - Вона прийшла, непрохана й неждана, А я її зустріти не зумів. [- =], а [- =]. Вона до мене випливла з туману Моїх юнацьких несміливих снів. – - Вона прийшла, заквітчана і мила, І руки лагідно до мене простягла, І так чарівно кликала й манила, Такою ніжною і доброю була. [- =, і =, і= й =, = і = ]. - І я не чув, як жайвір в небі тане, Кого остерігає з висоти… Прийшла любов, непрохана й неждана. Ну як мені за нею не піти? [- =], як [- =], кого [ =], [= -].

11. 3. ТВОРЧА РОБОТА. Завдання: скласти і записати поетичні рядки про весну, кохання, дружбу, життя, поезію, використовуючи складні речення.

12. 1. УЗАГАЛЬНЮЮЧА БЕСІДА ЗА СХЕМОЮ-ТАБЛИЦЕЮ. 2. МЕТОД «ДЕРЕВО РІШЕНЬ»: - Сьогодні на уроці я зрозумів... . - Я навчився... Отже, я вмію… . - Я дізнався... Отже, я знаю… . - Я переконався... Отже, я впевнений… . - Я замислився... Тому я хотів би… . Підбиття підсумків уроку

13. Життя іде – і все без коректур, І час летить, не стишує галопу. Давно нема маркізи Помпадур, І ми живем уже після потопу. Не знаю я, що буде після нас, В які природа убереться шати. Єдиний, хто не втомлюється, - час, А ми живі, нам треба поспішати. Зробити щось, лишити по собі. А ми, нічого, - пройдемо, як тіні, Щоб тільки неба очі голубі Цю землю завжди бачили в цвітінні. ...Але не бійся прикрого рядка, Прозрінь не бійся, бо вони, як ліки, Не бійся правди, хоч яка гірка, Не бійся смутків, хоч вони як ріки. Людині бійся душу ошукать, Бо в цьому схибиш - то уже навіки. Ліна Костенко

14. 1.Опрацювати зміст підручника (п.1), виконати вправу 20 (І, ІІ) (для всіх учнів). 2.Написати твір - роздум «Що запишемо в Книгу життя», використовуючи складні речення. 3.Підготувати лінгвістичне повідомлення «Складне речення, його будова та ознаки». Домашнє завдання

15. Дякую за співпрацю