4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة

4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:1/1/4- توافر استراتيجية للتعليم والتعلم: • هل توجد استراتيجية موثقة ومعلنة للتعليم والتعلم فى المؤسسة؟ للكلية استراتيجية للتدريس والتعليم والتقييم موثقة ومعتمدة ومعلنة ترتكز على • التكامل بين العلوم الأساسية والتطبيقية • التأهيل لسوق العمل • التعليم الذاتى والتعاونى • شمولية وسائل تقييم الطلاب (مذكرة مرفوعة من لجنة الخطة الإستراتيجية واعتماد مجلس كلية ابريل 2010)

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:1/1/4- توافر استراتيجية للتعليم والتعلم: • هل شارك فى إعدادها الأطراف المعنية داخل وخارج المؤسسة؟ يشارك أعضاء هيئة التدريس والأطراف المجتمعية بلجنة الخطة الإستراتيجية ومجلس كلية وكذلك لجنة المعايير الأكاديمية مع الأخذ فى الإعتبار لائحة الكلية والممارسة الفعلية للتعليم والتعلم والتحليل البيئى لإستراتيجية الكلية

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:2/1/4- مراجعة استراتيجية للتعليم والتعلم: • هل تتم مراجعة استراتيجية التعليم والتعلم دورياً فى ضوء نتائج الامتحانات/ نتائج الاستقصاء الموجه إلى الطلاب/ أعضاء هيئة التدريس/ أعضاء الهيئة المعاونة؟ • هل تمت الاستفادة من نتائج هذه المراجعة؟ دلل على ذلك • تغيير اللائحة الدراسية • خفض الدرجات المقررة لتقييم الطلاب فى الإمتحانات الشفهية • وضع معايير لتقييم الطلاب فى الإمتحانات الشفهية بوضع مقياس متدرج • إدخال الفكر الجديد للتوجه بالسوق بإنشاء قسم للصيدلة الإكلينيكية تبعه تغيير وتحديث فى توصيف المقررات والبرنامج • توصيف وتحديد طرق تقييم التدريب الميدانى لثقل مهارات الخريج • إحداث تغيير فى لائحة تقييم العديد من المقررات لتحسين طرق قياس مخرجات التعليم • وضع معايير للورقة الإمتحانية إستجابة لتحليل إستبيانات الطلاب حتى يتم ضبط الامتحان من حيث شموليته وقدرته على قياس مخرجات التعلم المستهدفة وتنوع أنماط أسئلته وكفاية المدة الزمنية

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط تحتوى إستراتيجية الكلية على أنماط عدة للتعلم الغير تقليدى • التعليم الذاتى والتعاونى:Self & Cooperative Learning العمل فى مجموعات • المشاريع البحثية المصورة (المعلقات) • تقديم تقرير ومعلقات وعروض من الطلاب تحكم من اللجان • المشاريع المجسمة (تصميم أجهزة مصغرة ونماذج مجمعة للنباتات الطبية)

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط • التدريب على حل المشكلات: تصميم حالات إفتراضية ( (Case Studyلمحاكاة ما يمكن أن يمر به الصيدلى فى خلال ممارسته للمهنة لإمكان ثقل مهاراته فى إتخاذ القرار وطرح البدائل لحل المشاكل.

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط • مهارات التحاور والإتصال: Communication Skills من خلال عدة مقررات لتنمية هذه المهارات • بأنماط تقليدية مثل الدروس العملية والإمتحانات الشفهية • وغير تقليدية مثل المشاريع البحثية المعدة للإلقاء

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط • الزيارات الميدانية: • تنظيم زيارات ميدانية لربط المهارات المعرفية المستقاة من المقررات الدراسية بالواقع العملى لمهنة الصيدلة عن طريق المشاهدة والإتصال مثل • زيارات إلى محطة تجارب النباتات الطبية (مزرعة الكلية) • شركات ومصانع الأدوية • المستشفيات الجامعية • التدريب الميدانى فى السنوات المتقدمة والذى يعد متطلب تخرج

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • هل تتضمن استراتيجية المؤسسة أنماطاً غير تقليدية للتعلم؟ اذكر هذه الأنماط تقوم الكلية بتشجيع الطلاب على على إقامة أنشطة لاصفية للتواصل مع شركات الأدوية والصيدليات ومؤسسات المجتمع لتنمية المهارات الإدارية ومهارات الإتصال والعمل فى فريق وذلك من خلال الإعداد للفعاليات المختلفة فى الكلية مثل • حفل الخريجين السنوى • ملتقى التوظيف السنوى • المؤتمر العلمى السنوى • العديد من الندوات والدورات التدريبية وورش العمل التى يتم من خلالها تدريب وتأهيل الطلاب لسوق العمل

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • ما مدى ملاءمة انماط التعلم المستخدمة للمخرجات المستهدفة؟ • هل تحتوى المقررات الدراسية على مجالات معينة وطرق تدريس لتطبيق التعلم الذاتى؟ • تحتوى إستراتيجية الكلية على أنماط عدة للتعلم الغير تقليدى المطبقة فى العديد من المقررات الدراسية والتى تحقق مخرجات التعلم المستهدفة فيها • موضح بتوصيف تلك المقررات • أشار إليه المقيم الخارجى فى تقريره

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • ما مدى توافر مصادر التعلم بما يتلاءم مع أنماط التعلم المستخدمة؟ تحرص الكلية على رفع كفاءة العملية التعليمية بها من خلال توفير مصادر التعلم والوسائل الداعمة لها والتى تشمل: • وجود 9 مبانى بإرتفاعات تصل أحياناً إلى 9 طوابق • 8 مدرجات بمساحات مختلفة جيدة التهوية والإضاءة ومجهزة بأحدث أجهزة العرض • عدد 48 معمل للطلاب مزود بالأجهزة والمعدات والأدوات المعملية المختلفة فى التخصص والتى يتم تحديثها باستمرار • معمل حديث للتعلم بواسطة الكمبيوتر (Computer-Assisted Learning "CAL") والبرامج الخاصة به (Software) وبه حوالى 40 جهاز كمبيوتر لمقررات قسم الصيدلة الإكلينيكية.

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • ما مدى توافر مصادر التعلم بما يتلاءم مع أنماط التعلم المستخدمة؟ • مركز الكمبيوتر وقاعة الإنترنت والمناطق المفتوحة بأفنية الكلية المغطاة بشبكة الإنترنت اللاسلكية (WiFi) • 3 معامل للكمبيوتر مجهزة بحوالى 80 جهاز كمبيوتر مرخص من اليونسكو "UNESCO" ووزارة الإتصالات للتدريب والتأهيل والإمتحان للحصول على الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلى (ICDL) • مكتبة مزودة بحوالى 11500 من المراجع التخصصية والمفهرسة على قاعدة بيانات ومخصص للطلاب بها قاعة للإطلاع ومزودة بإمكانية تصوير الجزء المسموح به من المراجع حسب حقوق الملكية الفكرية. كما تقدم المكتبة أيضاً خدمة البحث السريع عن طريق الإنترنت فائق السرعة DSL.

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • ما مدى توافر مصادر التعلم بما يتلاءم مع أنماط التعلم المستخدمة؟ بالإضافة إلى وحدات تطبيقية متخصصة داعمة للعملية التعليمية مثل: • محطة تجارب النباتات الطبية • متحف العقاقير • مصنع الأدوية التجريبى • وحدة حيوانات التجارب • مركز التصوير

1/4- استراتيجية التعليم والتعلم:3/1/4- أساليب التعليم والتعلم: • ما مدى توافر مصادر التعلم بما يتلاءم مع أنماط التعلم المستخدمة؟ ذلك ويتم التنسيق مع الأقسام العلمية للإستفادة مستقبلياً من بعض الوحدات فى دعم العملية التعليمية مثل: • معمل النمذجة الجزيئية • مركز التكنولوجيا الحيوية • وحدة زراعة الأنسجة النباتية

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: • ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ • ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ الكثافة العددية للطلاب (عالية/ منخفضة) حرصت الكلية خلال السنوات الثلاث الماضية على تقليل أعداد الطلاب حيث تعمل على • مخاطبة الجامعة بطلبها فى هذا الشأن • تقسيم الطلاب إلى مجموعات تتراوح بين 2 أو 3 مجموعات للفرقة الواحدة أثناء الدروس النظرية ومن 6 إلى 10 مجموعات للدروس العملية حسب سعة المعامل والمدرجات • الاستعانة بوحدة من كلية الهندسة جامعة القاهرة لعمل مسح ورفع جميع المساحات بالمبانى من مدرجات ومعامل وبالأفنية ودراسة "Student flow pattern" فى الكلية وبناءً عليه تم وضع جداول المحاضرات والدروس العملية للفرق الدراسية المختلفة بحيث يضمن تحقق اﻟ norms الخاصة بالمساحات فى الفناء والمدرجات والمعامل نجحت الكلية هذا العام بفضل سياسة تقليل الأعداد إلى وضع جداولها بما لا يرهق الطالب ويتيح له أجازة أسبوعية للإستذكار ولممارسة النشاط مع القضاء على فترات السهر الممتدة بالكلية

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: • ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ • ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ ضعف الموارد لا تعانى كلية الصيدلة جامعة القاهرة من ضعف بالموارد حيث عملت على مدى سنوات لضمان رفع مواردها الذاتية من خلال • إنشاء الوحدات ذات الطابع الخاص • الإستفادة من دخول برامج الساعات المعتمدة بمصروفات على مستوى مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا والعمل على زيادة الأعداد بهما • للحصول على عدة مشروعات للتطوير • إستقطاب المشاريع البحثية من الجامعة ووزارة التعليم والبحث العلمى • تمويل بعض الأنشطة من قبل قطاع صناعة الدواء وخريجى الكلية

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: • ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ • ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ ضعف الموارد وقد أدت الموارد السابقة إلى ضمان تطور العملية التعليمية • إنشاء 7 معامل جديدة لقسم الصيدلة الإكلينيكية وبرنامج الساعات المعتمدة • إحلال وتجديد 4 معامل بأقسام الكيمياء الحيوية والكيمياء التحليلية • بدء الإجراءات لتجديد معمل بقسم الكيمياء العضوية • تزويد العديد من المعامل بالأجهزة والأدوات اللازمة

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: وقد أدت الموارد السابقة إلى ضمان تطور العملية التعليمية • تطوير أماكن أنشطة الطلاب وفناء الكلية وتزويدهم بشبكة الإنترنت اللاسلكية (WiFi) • إنشاء وتجهيز كنترولات مركزية لجميع الفرق الدراسية • تجهيز مقر لإدخال بيانات الكنترولات لمنسقى المقررات لجميع الفرق الدراسية • إنشاء شبكة للمعلومات الداخلية لهذه الكنترولات تربطها بشئون الطلاب وقواعد بيانات تقوم الكلية أيضاً بوضع خطة للإنفاق على العملية التعليمية تحدد بها الإحتياجات والموارد وتقيس بها نسب الإنجاز

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: • ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ • ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ نقص/ زيادة أعضاء هيئة التدريس • وجود كوادر بشرية من الأساتذة المتخصصين والهيئة المعاونة التى تفى بإحتياجات الكلية بلغت نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلاب 25:1 (شاملة الأساتذة المنتدبين) نسبة الهيئة المعاونة للطلاب تتراوح بين 14:1 إلى 30:1 تبعاً للقسم العلمى وبمتوسط 22:1 • الإستعانة بالإضافة إلى الأساتذة العاملين بالأساتذة المتفرغين والغير متفرغين فى الأدوار القيادية وعضوية المجالس واللجان المتخصصة ومجالس إدارة الوحدات ذات الطابع الخاص وتدريس مقررات الدراسات العليا والدعم الأكاديمى وريادة الأسر الطلابية التابعة لإتحاد الطلاب

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: • ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ • ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ نقص/ زيادة أعضاء هيئة التدريس • إنتداب أعضاء هيئة التدريس من كليات جامعة القاهرة ومن خارجها لتدريس بعض المقررات خارج تخصص الكلية والداعمة للبرنامج الدراسى مثل المقررات الطبية والإدارية وعلم النفس والرياضيات والتسويق والإعلام الدوائى والمحاسبة وإدارة الأعمال • تقوم الكلية بوضع خطة كل ثلاث سنوات لطلب تعيين المعيدين الجدد وتخاطب بها الجامعة وذلك طبقاً لإحتياجاتها واعداد الطلاب المقبولين حيث تم تعيين 54 معيداً فى العامين الدراسيين الماضيين فقط وينتظر تعيين 27 معيداً جديداً خلال عام 2010/2011

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: • ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ • ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ الدروس الخصوصية وضعت الكلية آلية لتفادى الدروس الخصوصية: • تهيئة مناخ مناسب للطلاب لحضور المحاضرات وتجهيز المدرجات بأنظمة الصوت وشاشات العرض الحديثة والداتا شو والحاسب الآلى والمكيفات والتهوية الجيدة • إتباع أساليب حديثة فى التدريس • تقسيم الطلاب إلى مجموعات للقضاء على الكثافة داخل المدرجات • تفعيل نظام الدعم الأكاديمي للطلاب ووضع آلية لتلقى الشكاوى • تفعيل نظام الساعات المكتبية • عقد مجموعات مراجعة مع إتاحتها مجاناً للطلاب ذوى الإحتياجات المادية

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: • ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ • ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ الدروس الخصوصية • منع القائمين على ممارسة الدروس الخصوصية من التواجد فى لجان الإمتحان والمراقبات • منع أى مكافآت (200٪ وربط الجودة بالأداء) للقائمين على هذه الممارسات • منع ترشيحهم لأى مؤتمرات علمية أو ورش عمل • عدم الموافقة على شراء أو صرف كيماويات أبحاث لهم على نفقة الكلية • منع القائمين على هذه الممارسات من إتمام أبحاثهم بالكلية وتحذيرهم بعاقبة هذه الممارسات على مستقبلهم الأكاديمى بالكلية • تحويل بعضهم إلى التحقيق القانونى على مستوى الجامعة وقد أدت جميع هذه الأنشطة والآليات إلى نتائج ملموسة بشهادة معظم أعضاء هيئة التدريس وأولياء أمور الطلاب الذين أفادوا بذلك خلال مقابلاتهم مع الإدارة العليا

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: • ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ • ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ الكتاب الجامعى (إن وجد) • قام أساتذة الكلية بإعداد المؤلفات العلمية المتخصصة فى المجالات المختلفة وقد تم تسجيل هذه المؤلفات بأرقام إيداع بدار الكتب المصرية وبرقم دولى لحفظ حق مؤلفيها • تتاح هذه المؤلفات للطلاب مع بداية العام الدراسى • تتوافر هذه المؤلفات للطلاب فى مكتبة الكلية أيضاً • تقوم الكلية أيضاً بالدعم المادى لعدد 1000 طالب أى حوالى 15٪ من طلاب الكلية بهذه الكتب من خلال صندوق التكافل الإجتماعى • بالإضافة إلى تعريف الطلاب بالمراجع الأصلية من خلال توصيف المقرر وتوفيرها بمكتبة الكلية للرجوع إليها والإستفادة منها وإتاحة تصوير الجزء المسموح به حسب حقوق الملكية الفكرية

2/4- السياسات المتبعة فى التعامل مع مشاكل التعليم:1/2/4- مشكلات التعليم :2/2/4- مردود السياسات المتبعة فى حل المشكلات: • ما هى السياسات التى تتبعها المؤسسة لتحديد ومعالجة مشكلات التعليم؟ • ما هو مدى التحسن الناتج عن تطبيق هذه السياسات؟ ضعف حضور الطلاب • تتراوح نسبة حضور الطلاب للمحاضرات بين 75 – 80٪ • فنسبة الحضور ب للدروس العملية تقارب اﻟ 100٪ ويأخذ مجلس الكلية قراراً بحرمان الطلاب الذين تتعدى نسبة غيابهم 25٪ من هذه الدروس من دخول الإمتحانات النهائية حسب نص اللائحة. وقد كان للتصدى للدروس الخصوصية وتجهيز المدرجات مردود إيجابى فى زيادة نسب حضور المحاضرات

3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب:1/3/4- برامج التدريب الميدانى: • هل يوجد بالمؤسسة برامج موثقة للتدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه البرامج؟ يعد التدريب الميدانى لمدة 300 ساعة فى مؤسسة صيدلية مثل مصانع وشركات الأدوية والمستشفيات والصيدليات والمراكز البحثية ومعامل التحاليل متطلباً للتخرج طبقاً للائحة الدراسية ولا يمنح الطالب الدرجة إلا بعد إتمامه

3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب:1/3/4- برامج التدريب الميدانى: • هل يتم تصميم وتوصيف هذه البرامج التدريبية وفقاً لمخرجات التعلم المستهدفة؟ • هل هناك آليات موثقة لتقويم نتائج التدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه الآليات. مثال ذلك (وجود نماذج لكتابة تقارير عن المتدربين ومتاحة لجهات التدريب/ اتخاذ اجراءات تصحيحية/ ............ الخ) • قامت الكلية خلال العام الجامعى 2009/2010 بتوصيف التدريب الميدانى • تصميم سجل متابعة للطلاب أثناء هذا التدريب لضمان كفاءة التدريب • تصميم مقياس متدرج ووضع آلية لتقييم أداء الطلاب أثناء التدريب بواسطة مسئولى التدريب • إعتماد ذلك فى مجلس الكلية بعد مناقشته فى لجنة المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية حرصاً على تحقق المستهدف من التدريب الميدانى وتماشيا مع المعايير الأكاديمية المرجعية (NARS)

3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب:1/3/4- برامج التدريب الميدانى: • هل يتم تصميم وتوصيف هذه البرامج التدريبية وفقاً لمخرجات التعلم المستهدفة؟ • هل هناك آليات موثقة لتقويم نتائج التدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه الآليات. مثال ذلك (وجود نماذج لكتابة تقارير عن المتدربين ومتاحة لجهات التدريب/ اتخاذ اجراءات تصحيحية/ ............ الخ) تقوم إدارة شئون التعليم والطلاب بإسناد الإشراف على عدد محدود من الطلاب إلى كل عضو هيئة تدريس يقوم بالآتى: • شرح المهام المطلوبة من الطلاب أثناء التدريب • إسناد وإجازة مشروع بحثى للطالب • مراجعة وإجازة سجل التدريب ومقياس التقييم

3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب:1/3/4- برامج التدريب الميدانى: • هل تؤخذ نتائج التدريب فى عملية تقويم الطلاب (نظام الدرجات) دلل على ذلك؟ التدريب الميدانى هو متطلب تخرج ولا يدخل فى نظام الدرجات

3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب:1/3/4- برامج التدريب الميدانى: • هل هناك مؤشرات لقياس فاعلية التدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه المؤشرات ويعتبر التدريب الميدانى بالإضافة إلى الزيارات الميدانية من الممارسات التى يحرص الطلاب على القيام بها • لتنمية قدراتهم ومهارتهم المهنية وربطهم بسوق العمل • وتقديمهم للمؤسسات المهنية الصيدلية • وتؤثر إيجاباً على شخصيات الطلاب وأدائهم خلال السنوات النهائية • ويحسن نتائج الطلاب أثناء إنتقالهم من السنوات الأولى لهم بالكلية إلى السنوات الأعلى و يظهر ذلك من تحسن نتائج الطلاب تدريجياً

3/4- برامج التدريب الميدانى للطلاب:1/3/4- برامج التدريب الميدانى: • هل هناك مؤشرات لقياس فاعلية التدريب الميدانى للطلاب؟ اذكر هذه المؤشرات نقاط تحتاج إلى تحسين: • التوعية لأعضاء هيئة التدريس المشرفين على التدريب الميدانى لضمان إنجازه بكفاءة • التواصل مع المدربين"Preceptors"لضمان جودة التدريب والتأكيد على تفعيل الآليات المعتمدة

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل هناك آليات للتأكد من استيفاء الامتحانات لمخرجات التعلم المستهدفة؟ دلل على ذلك يتم تقييم إستيفاء الإمتحان لمخرجات التعلم المستهدفة وقياس ملائمة الأسئلة للمدة الزمنية وتوزيع الدرجات من خلال • المقيم الخارجى للمقرر والذى يعرض عليه توصيف المقرر والإمتحانات الدورية والعملية والنهائية • الممتحنين الخارجيين أثناء الإمتحانات الشفهية فى نفس الأمر عن طريق إستبيان معد لهذا الغرض • الطلاب أنفسهم عن طريق إستبيان معد لهذا الغرض ونتائج هذه الإستبيانات يتم فحصها من قبل منسقى المقررات والرد عليها فى تقرير المقرر وإتخاذ الإجراءات التصحيحية ووضع خطط تنفيذية مستقبلية إن لزم الأمر

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل هناك آليات للتأكد من استيفاء الامتحانات لمخرجات التعلم المستهدفة؟ دلل على ذلك تم مؤخراُ أيضاُ إعداد نماذج (Blue Print) يقوم بملئها منسقو المقررات والقائمون على وضع الإمتحان ويقوم بمراجعتها مراجعون نظراء ( Peer Reviewers) للتأكد من استيفاء الامتحانات لمخرجات التعلم المستهدفة ثم تعرض على لجنة المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية بالكلية لدراستها وإتخاذ الإجراءات التصحيحية ووضع خطط تنفيذية مستقبلية إن لزم الأمر

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل هناك آليات على مستوى القسم والكلية للتأكد من عدالة تقويم الطلاب؟ دلل على ذلك يحرص أساتذة المقررات على وضع الإمتحانات بأساليب تسمح بتصنيف الطلاب وإمكان التمييز بينهم ويتم ذلك من خلال • شمولية وسائل التقييم (استراتيجية التدريس والتعليم والتقييم) • معايير الورقة الإمتحانية والمضمنة فى الدليل الإرشادى لضبط سير أعمال الإمتحانات التى تنص على: • تنويع الأسئلة بين المقالية والإستقصائية والأسئلة ذات الإختيارات المتعددة • التأكيد على ضرورة قياس هذه الأسئلة لجميع مخرجات التعلم المستهدفة من المعرفة والفهم والمهارات{إعداد نماذج (Blue Print) }

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل هناك آليات على مستوى القسم والكلية للتأكد من عدالة تقويم الطلاب؟ دلل على ذلك • تتبع الكلية ضماناً لعدالة تصحيح الإمتحانات النهائية دون تحيز نظام الكراسة مجهلة الهوية • وضع رقم سرى • وضع "Barcode" للطالب • يتم تصحيح ورقة إجابة الطالب من خلال جهاز به نظام "OMR" بعد إدخال نموذج الإجابة الصحيحة لأسئلة "MCQ" • وبالنسبة للإمتحانات الشفهية: لضمان عدالة التقييم • معايير معتمدة وموثقة للتقييم عن طريق مقياس متدرج • تطبيق نظام الممتحنين الخارجيين

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل هناك آليات على مستوى القسم والكلية للتأكد من عدالة تقويم الطلاب؟ دلل على ذلك قرار مجلس الكلية بتعديل لائحة تقييم العديد من المقررات لتحسين طرق قياس مخرجات التعليم لها و لضمان شمولية وسائل التقييم (استراتيجية التدريس والتعليم والتقييم)

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل هناك آليات تطبقها المؤسسة لتوثيق نتائج الامتحان؟ دلل على ذلك • دأبت الكلية على توثيق نتائج الطلاب بأكثر من وسيلة: • أوراق الطلاب (مخازن مركزية لحفظ الأوراق) • سجلات النتائج • وقد أضافت الكلية هذا العام مستوى من التوثيق يضمن حفظ النتائج وإسترجاعها لأعوام طويلة و بسهولة متناهية • إستخدام نظم قواعد البيانات الالكترونية وميكنة النتائج الكترونياً من خلال شبكة داخلية وقد حرصت الكلية على التوثيق فى كل مرحلة على حده

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • ما هى الآليات التى تطبقها المؤسسة لإعلام الطلاب بنتائج التقويم المختلفة؟ • يتم إعلان نتائج الإمتحانات الفصلية والعملية على • موقع الكلية الإلكترونى http://www.pharma.cu.edu.eg • وفى لوحات الأقسام المختلفة • يتم إعلان النتائج النهائية بالتعاون مع مركز الحساب العلمى بالجامعة على • موقع الجامعة الإلكترونى • رابط مخصص لهذا الغرض على موقع الكلية الإلكترونى

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل تستخدم المؤسسة نظام الممتحنين الخارجيين؟ تستعين الكلية بنظام الممتحنيين الخارجيين من كليات الصيدلة المناظرة خلال الامتحانات الشفهية للحصول على تغذية راجعة على فاعليتها التعليمية • قياس مهارات الطالب المعرفية والذهنية والتحاور من خلال مقياس متدرج معتمد وموثق لتوحيد معايير التقييم • تقييم المقرر والامتحان ومدى تغطيته لمخرجات التعلم المستهدفة ومدى ملائمة الأسئلة للمدة الزمنية وتوزيع الدرجات من خلال استبيان معد لهذا الغرض

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل يتم تحليل نتائج تقويم الطلاب على المستويات المختلفة (الفرق الدراسية/ المقررات)؟ • اعتادت الكلية على تحليل نتائج تقويم الطلاب وإصدار إحصائية نجاح لكل مقرر على حده • كما اعتادت على إخراج إحصائية للطلاب الخريجين أصبح من السهل إخراج الإحصائيات بعد إدخال نظام قواعد البيانات الإلكترونية وميكنة نتائج الامتحانات وتشمل الإحصائيات ما يلى: • إحصائية درجات النظرى • إحصائية التقديرات لكل مقرر على حده • إحصائية مجمعة لكل فرقة على حده • إحصائية الخريجين للمجموع التراكمى

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل يتم اتخاذ قررات واجراءات تصحيحية فى ضوء تحليل النتائج؟ دلل على ذلك • عقد لجان ممتحنين فى عام 2009 /2010 لثلاث مقررات بالفرق الأولى والثانية والرابعة حيث لوحظ إنخفاض نتائج الطلاب بهذه المقررات بالمقارنة بنتائجهم بالمقررات • بالإضافة إلى ما تم ذكره من: • وضع معايير للورقة الإمتحانية • إعداد نماذجBlue Print للتأكد من استيفاءالامتحانات لمخرجات التعلم المستهدفة • بتعديل لائحة تقييم العديد من المقررات لتحسين طرق قياس مخرجات التعليم لها و لضمان شمولية وسائل التقييم

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • ما هو مدى الاستفادة من نتائج تقويم الطلاب فى تطوير البرامج التعليمية؟ • يقوم وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب بعد إعداد الإحصائيات الخاصة بالمقررات بإرسالها لمنسقى المقررات • لمتابعة أداء الطلاب بالمقررات الدراسية • إعداد تقرير المقرر (بالاستعانة بآراء وتقييم الطلاب للامتحان وكذلك تقارير الممتحن الخارجى والمقيم الخارجى) • إعداد تقرير البرنامج (بالاستعانة بآراء وتقييم الطلاب وكذلك تقرير المقيم الخارجى) • مناقشة التقرير فى لجنة المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية ثم مجلس الكلية وإتخاذ الإجراءات التصحيحية ووضع خطة للتحسين إن لزم الأمر

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • ما هو النظام المتبع للتعامل مع تظلمات الطلاب من نتائج الإمتحانات؟ • تظلمات الطلاب من نتائج الإمتحانات العملية • يتم إعلان نتائج الإمتحانات العملية والفصلية على موقع الكلية • يتاح للطلاب التظلم من النتائج • ويعاد فحص أوراق الطلاب المتظلمين بواسطة منسق المقرر • إعلان الطلاب بنتائج التظلمات وذلك قبل تسليم النتائج إلى الكنترولات • تظلمات الطلاب من نتائج الإمتحانات النهائية • عن طريق آلية محددة ومعلنة • تظهر نتائج التظلمات فى خلال خمسة عشر يوماً من إغلاق باب التظلمات • تصحح النتائج إن وجدت أخطاء بعد فحصها من الكنترولات المركزية للفرق الدراسية • إعلان نتائج التظلمات فى لوحة معدة لذلك خاصة بمكتب وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • ما هو النظام المتبع للتعامل مع تظلمات الطلاب من نتائج الإمتحانات؟ • آلية التظلم من نتائج الإمتحانات النهائية معلنة على • موقع الكلية • فى لوحات الطلاب • موثقة فى الدليل الإرشادى لضبط سير أعمال الإمتحانات • دليل الطالب شئون الدراسة والإمتحانات بالكلية وشروط النجاح والنقل وتقديرات النجاح والرسوب ونظام درجات التيسير ورفع التقدير للطالب جميعها موثقة داخل دليل الطالب كوسيلة لإعلام الطلاب بها من بداية العام الدراسى الأول لهم بالكلية

4/4- تقويم الطلاب:1/4/4- أساليب تقويم الطلاب : • هل يتم إعداد تقرير عام عن نتائج الامتحانات وعرضها على المجالس المختصة؟ يتم تقديم مذكرة من وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب بانتهاء أعمال الكنترولات والمراجعات النهائية للدرجات مرفقاً بها إحصائيات الفرق المختلفة وإحصائيات المقررات إلى عميد الكلية لإمكان اعتماد نتائج الطلاب بمجلس الكلية

5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم:1/5/4- المكتبة: • هل التجهيزات المتاحة تتفق وطبيعة نشاط المكتبة وأعداد الطلاب؟ • أنشئت مكتبة كلية الصيدلة على مساحة 290 م2 • تنقسم الى ثلاث قاعات: قاعة لأعضاء هيئة التدريس واخرى للطلاب والثالثة للدوريات العلمية. • جهزت المكتبة بعدد 10 أجهزة تكييف و4 أجهزة للكمبيوتر و3 ماكينات تصوير • تم تزويد المكتبة بفهرس آلى لتسهيل البحث عن الكتب العلمية • كما تم إنشاء بريد اليكترونى للمكتبة للإستفسار فى غير أوقات العمل الرسمية libpharmacy@cu.edu.eg

5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم:1/5/4- المكتبة: • هل تكنولوجيا المعلومات (الإنترنت/ اشتراك فى دوريات الكترونية متخصصة/ كتب الكترونية ..... إلخ) المستخدمة فى المكتبة متاحة للفئات المختلفة المستهدفة؟ خدمات المكتبة من إطلاع وبحث وتصوير (طبقاً لحقوق الملكية الفكرية) متاحة لجميع المترددين عليها من الفئات المختلفة • نظام الإستعارة داخلى فقط

5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم:1/5/4- المكتبة: • هل تتوافر الأعداد والمؤهلات المناسبة من العاملين بالمكتبة؟ يتوافر لدى المكتبة 14 من القائمين بالعمل 8 منهم دائمين أغلبهم تخصص مكتبات

5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم:1/5/4- المكتبة: • ما مدى تنوع وحداثة المراجع والدوريات؟ تحتوى مكتبة الكلية على: • ما يقرب من 11500 نسخة من الكتب العلمية الحديثة في مختلف التخصصات العلمية • وبها أيضاً فهرسة كاملة لكل الرسائل العلمية التى منحتها الكلية والتى يصل عددها إلى ما يقرب من 2560 رسالة • وكذلك تحتوى قاعة الدوريات على 125دورية علمية فى التخصصات المختلفة وذلك لمساعدة الباحثين في الوصول إلى المعلومات والتقنيات المعملية المختلفة.

5/4- الإمكانات المتاحة للتعليم والتعلم:1/5/4- المكتبة: • ما مدى تنوع وحداثة المراجع والدوريات؟ • تقوم الكلية سنوياًبتزويد المكتبة بالعديد من الكتب والمراجع العلمية الحديثة بناء على طلب الأقسام (200 كتاب لعام 2009/ 2010 ) • تزود المكتبة دورياً بجميع الرسائل العلمية من ماجستير و دكتوراه التى يتم مناقشتها وإجازتها

4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة

4- التعليم والتعلم والتسهيلات الداعمة

Presentation Transcript