Зам. директора по УВР Г БС(К)ОУ школы-интерната №2 г. Ейска Ершова Н.Н.

1. Зам. директора по УВРГБС(К)ОУ школы-интерната №2 г. ЕйскаЕршова Н.Н. Обучение детей с нарушениями слуха в условиях массовой общеобразовательной школы

2. Условия обучения в специальной школе • Звукоусиливающая аппаратура • Кабинет биологической обратной связи • Верботон

3. Условия обучения в специальной школе • Лого комплекс • «Дельфа-130» • FM-система

5. Условия для инклюзивного образования детей с нарушением слуха • правильная посадка ребёнка (его расположение в классе); • постоянный контроль со стороны учителя; • учителю необходимо знать об особенностях детей с нарушением слуха.

6. Группы детей, подготовленных к обучению в массовой общеобразовательной школе

7. Учителю необходимо: • постоянно помнить, что в классе есть ребёнок с нарушением слуха; • требовать от ребёнка всегда смотреть на говорящего; • активно вовлекать ребёнка в работу с классом.

8. Рекомендации учителю на уроке русского языка: • работать над грамматической правильностью; • не перегружать формально-языковыми упражнениями; • уделять внимание коррекции звукобуквенного состава слов; • проводить диктанты отдельно на слухо-зрительной основе; • специально готовить к написанию изложений.

9. Рекомендации учителю на уроке чтения: • помнить, что ребёнку с нарушением слуха сложно сразу включиться в работу над литературным произведением; • индивидуальная проработка отдельных частей текста, диалогов, описания и т.д.

10. Рекомендации учителю на уроке математики: • постоянно проверять понимание ситуации, описанной в задаче; • особое внимание обратить на слова и словосочетания в задаче, которые несут математическую нагрузку. • использовать наглядно-действенные упражнения.

11. «Обратная интеграция»

12. Задачи, стоящие перед массовыми школами: • адаптировать детей к учебной деятельности, • организовать образовательный процесс, • создать комфортную среду для контакта со слышащими детьми.

13. Психологическое сопровождение: • трудности адаптации у всех участников образовательного процесса; • выбор оптимальных средств для формирования навыков учебной деятельности, познавательных процессов, • коррекция эмоционально-волевой сферы, социальных умений у детей с нарушением слуха.

14. Обучение и воспитание в массовой общеобразовательной школе детей с недостатками слуха— сложный трудоемкий процесс, требующий от педагога • терпения, • любви к ребенку, • специальных знаний в области сурдопедагогики, специальной психологии, • применение специальных средств обучения.

15. Спасибо за внимание!