实践高中新课程： 历史机遇与严峻挑战

1. 实践高中新课程： 历史机遇与严峻挑战 教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctlj@126.com

2. 跨世纪的课程改革--- • 是三十年教育改革开放的重要标志； • 是建国以来我国教育领域改革力度最大、影响最为深远的一场变革; • 是我国近代史上与建立现代学校制度、新中国成立恢复正常教育秩序相提并论的三大教育事件;

3. 中宣部五个一工程首部文学作品《中国新教育风暴》中宣部五个一工程首部文学作品《中国新教育风暴》 “中国当前正进行有史以来第三次重大教 育转型---- • 第一次基于铁耕问世,弃官学,出现诸子百家; • 第二次是蒸汽机出现,从四书五经到数理化; • 第三次伴随信息时代的到来，新一轮课程改革了拉开序幕……”

4. 全国基础教育课程改革经验交流会 • 推进课程改革，就是推进素质教育 • 推进素质教育就应该以课程改革为载体

6. 温家宝:百年大计教育为本0901 • 对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。现在，在教学中我们比较注重认知，就是学习。 • 在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。

7. 我最近常思考，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。我最近常思考，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。 • 学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。

8. 温家宝：教育大计教师为本0910 • 我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。 • 我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。

9. 2007年9月7日， 国务院总理温家 宝来到北京西城 区黄城根小学， 亲切看望师生， 并和五年级学生 一起上课。

10. “我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座，温家宝开门见山，“我觉得，陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论，让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。”“我们刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意。”刚刚落座，温家宝开门见山，“我觉得，陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论，让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。”

11. 2005年9月9日，国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考察。2005年9月9日，国务院总理温家宝在北京门头沟区潭柘寺中学考察。

12. 温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二（1）班，看到同学们正四个一组相对而坐上数学课，温家宝询问原因。老师答道：“这是教改的方式，便于讨论问题。”温家宝说：“让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。　温家宝一行来到潭柘寺中学。走进初二（1）班，看到同学们正四个一组相对而坐上数学课，温家宝询问原因。老师答道：“这是教改的方式，便于讨论问题。”温家宝说：“让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。　

13. 他转过身来对老师说：“给孩子们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。这样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自己去提高学习知识的本领。”他转过身来对老师说：“给孩子们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。这样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自己去提高学习知识的本领。”

15. “教育”怎么啦？

16. 我们有这样的校长 ★6月25日,高考成绩揭晓,分数线、达标人数、状元郎、落榜生，各类消息如潮水般涌来。 ★捧着连夜取回的高考分数册，一夜间我愁白了头。数了一遍又一遍，33人，本科达线率只有4％，怎样向师生、社会交代？我把自己关在校长室，一连几个小时，沉浸在茫然的麻术中。心痛、委屈、羞愧凝聚成涩涩的两行苦泪……

17. ★不择手段抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我的学校，此刻真有些术讷了。觉得自己像一位老农，面对干涸的土地，只能用一滴眼泪来拯救它。★不择手段抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我的学校，此刻真有些术讷了。觉得自己像一位老农，面对干涸的土地，只能用一滴眼泪来拯救它。 ★现代校长不应该是这样，我真的不想这样当校长，真的不想当这样的校长！然而，走出困境的出口又在哪里？

18. 我们有这样的教师 • 任教两届高三，取得高考“辉煌”成绩，编写百万字复习资料，情不自禁地以高考专家自居，再回到高一，高考情结挥之不去---汉语拼音、文言文教学、古诗词鉴赏、作文教学，总是不由自主地与高考挂钩。

19. ★我发现我变了，变得那么“高屋建瓴”， 我简直是用高考的眼光和思维来要求我的学生，学生们考试的分数在提高。 ★我不知道到底是该欣喜呢， 还是悲哀？我心里有一种说不出的悲凉和歉疚，我怕我是教育的罪人，我怕我是扼杀学生天性的刽子手。

20. 我们有这样的学习生活 • 暑假只休息五天，四个星期放一天假； • 06：20早自习, 7：35早饭； • 08：00英语听力，上午四节课； • 12：00午饭，12：35作业； • 13：30下午四节课； • 17：30晚饭，6：00晚自习，4节课。

21. 除了上课，就是不停地做题，考试。我数了一下抽屉里的试卷，从暑假补课到现在4个多月，共做了375张，另外，每科的辅导书也要啃，一共15本，其中包括两本试卷集。除了上课，就是不停地做题，考试。我数了一下抽屉里的试卷，从暑假补课到现在4个多月，共做了375张，另外，每科的辅导书也要啃，一共15本，其中包括两本试卷集。 • 十七八岁，非常宝贵的时候，可我高三学一年，学的只是怎么做题、怎么考试、怎么考更好，我不甘心。我不是厌恶学习，我生长在农村，不管怎样苦我都不会太在意，可我想老师应该让我们多接触社会上的事。

22. 班主任严禁看报，杂志、课外书，都不允许看。老师说，到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学会考试。班主任严禁看报，杂志、课外书，都不允许看。老师说，到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学会考试。 记者的追问 • 小周的烦恼难道只是他一个人的吗？

23. 我们面临如此不幸的校园 • 入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把利刃，连捅老师四刀……10月4日，发生在课堂之上的惊天血案在山西朔州惨烈上演。被害的老师家境贫寒，才华横溢，创作了多部小说和剧本 • 学生却在“死亡笔记”中，自称“我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。

24. 【死亡笔记】 ★“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们。我采用了这种最极(端)的方法，我不会去后悔。” ★“我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育可以改变。”

25. 我们的校园还在孕育着悲剧 08年11月27日《中国青年报》 • 早上5时10分起床，5时40分晨跑,6时早自习，7时吃早饭，中午老师的监督下，三千多名学生齐刷刷地趴在课桌上，50分钟午睡，任何人不许说话，不许走动，22时晚自习结束，22时50分全体关灯睡觉；取消节假日，每个月放假两天，学生在校期间实行全封闭管理，没有班主任签字不许出校门……

26. 【跟贴】“这种魔鬼训练方式对高中学生太司空见惯了，现在的高中生都在经受着洗脑的摧残，中国的孩子们太可怜了，为这些孩子而感到悲哀”【跟贴】“这种魔鬼训练方式对高中学生太司空见惯了，现在的高中生都在经受着洗脑的摧残，中国的孩子们太可怜了，为这些孩子而感到悲哀” 2008-11-30 23:34:33

27. 承德一中学生的跟帖： • “难道像这样把我们几乎要逼疯的管理制度就一定会出成绩吗？”。 • 学生还说，最让他不能接受的是，晨跑的时候，学校播放的不是音乐，而是每天滚动播放5个英语单词。 • “学校这样做根本没法让学生好好学习，只有仇恨，仇视这个学校。”

28. “人鬼悲剧未了”《南方周末》2009/04 在晚自习间有下列行为视为违纪： • 同学之间相互谈笑； • 同学之间讨论问题； • 抬头东张西望； • 坐姿不正，注意力不集中； • 利用老师在班辅导时讲话； • …………

29. 3月21日，出事前一天 • 日记，题目“好累……” “最近真的累了，学习好累，玩好累，就连咱最喜欢的睡觉都累，不知怎么了！身累心更累……”

30. 500多名高中生联名给总理写请愿书，他们的同学中有6人自杀！500多名高中生联名给总理写请愿书，他们的同学中有6人自杀！

31. 教育，尤其是高中教育 是不是迷路了？！

32. 值得期待的高中新课程!

33. 普通高中的任务 • 既要为每位学生打下共同基础 • 更要为不同学生打下不同基础

34. 高中新课程的核心通过人才培养方式的变革，实现学生全面而有个性的发展。高中新课程的核心通过人才培养方式的变革，实现学生全面而有个性的发展。 ★学生在每个学年每个学习领域都必须获得一定的学分； ★实行走班制、行政班与教学班相结合，促进每个学生形成有个性的学习计划； ★改进教学方式和学习方式，发展学生独立思考、自主探究、合作学习的习惯和能力； ★推行学分管理、学业水平测试、综合素质评定和高校考试招生制度改革。

35. 高中新课程不是对现行教育的改良， 而是一场变革，是一场基于 • 两千多年中国的教育传统 • 一百多年中国现代教育的诉求 • 六十年新中国教育的成败得失 • 三十年改革开放教育界的不断探索 而形成的---

36. 通过 课程管理方式变革 教师教学方式变革 学生学习方式变革 考试评价方式变革 牵动的人才培养模式的变革。

37. 实践高中新课程 来自“全国基础教育课程改革 经验交流会”的信息 高中： 1份大会发言材料 18份大会交流资料

38. 12位大会发言 1.政府领导 统筹规划 建立课程改革持续发展机制 北京市教育委员会 2.突破高中课改瓶颈 创新两类课程建设 天津市教育委员会 3.提升校长课程领导力 进一步深化课程改革 上海市教育委员会 4.实施新课程 推进现代化 江苏省教育厅 5.分类测试分批选拔 促进学生有选择学习 浙江省教育厅 6.强化教研专业支撑 提升新课程实施水平 福建省教育厅

39. 7.攻坚破难 山东普通高中课程改革“再出发” 山东省教育厅 8.抢抓课改机遇 落实政府行为 努力提升基础教育发展水平 海南省教育厅 9.从落实课程标准的内涵上解决学生过重课业负担 辽宁省大连市教育局 10.农村教育更需要课程改革 重庆市綦江县人民政府 11.实施课程改革 探索现代高中教育新模式 广东省深圳中学

40. 1.网络课程为高中学生自主发展提供可能 北京市第五中学 2.探索优质高中开发校本课程的有效途径 天津市实验中学 3.高中学生开展综合实践活动的故事 天津市天津中学 4.推进研究性学习活动 促进师生共同发展 山西省太原市实验中学 5.分领域优化资源配置 促高中新课程实施 黑龙江省牡丹江市第一高级中学 6.聚焦学生志趣 建设学校课程图谱 上海市上海中学

41. 7.课程改革，引来“田园学府”的教育春色 江苏省锡山高级中学 8.构建自主选择课程体系 追求学生卓越成长 浙江省杭州第二中学 9.合理开展人生规划 实现学生差异发展 浙江省湖州市练市中学 10.聚焦课堂 预约精彩 安徽省安庆市第二中学 11.以实践活动为抓手 努力实施素质教育 山东省实验中学 ※12.建设创新人才素质发展的高地 山东省青岛第二中学

42. 13.新课程下学校发展的“三大改变” 广东省韶关市乳源高级中学 14.学生选课指导的实践与探索 海南省海南中学 15.优化整合课程资源 促进学校持续发展 海南省海口市第一中学 16.创新研究性学习的实施方式 重庆市西南师范大学附属中学 17.着眼发展 搞好学生综合素质评价工作 陕西省西安市西北大学附属中学 ※18. 构建学生综合素质评价新体系 宁夏回族自治区银川一中

43. [案例1] 广东省深圳中学

48. 选择、多样 ——促进学生个性化地幸福成长 • 在这所学校学生不仅可以在涵盖八个学习领域多达120个模块的国家选修课程和近百种校本课程进行自由选择和个性组合，还可以选择课程的学习顺序、时段安排甚至选择不同的任课教师和不同的授课方式。

49. 自主、自治 ——学生成为自我教育的主人 • 深中活动很多，体育节、艺术节、单元节、新年游园会、心智培训、缤纷社团SHOW、社会实践以及学术和文化交流等大型活动异彩纷呈，但这些活动都是由各类众多学生组织自己策划、组织、实施、参与、监督的。而且年年不断，传承有序，发展创新。

50. 平等、对话 ——激发学生求知热情的课堂 ★教师上课在自己的专业教室，学生在不同的专业教室之间转换，选择上不同的课程。 ★小组讨论、合作学习、实验探究等教学方式得以有效实施，极大提高学生的求知热情和教学效果。