Arbeitsanweisungen

1. Arbeitsanweisungen

2. Doppelkreis • Haltet eure Unterlagen so, dass keiner die Zeichnungen des anderen sehen kann. • Anleitungen dürfen nur geometrische Angaben beinhalten. • Befolgt die Anleitung eures Partners/eurer Partnerin genau, es dürfen keine Rückfragen gemacht werden.

3. Doppelkreis Einzelarbeit: • Gruppe 1: Zeichne ein großes Parallelogramm oder eine Raute (Seitenlängen mindestens 7 cm und höchstens 14 cm) auf ein Blatt Papier und miss alle Seiten und Höhen sowie die Winkel ab. • Gruppe 2:Zeichne eingroßes Trapez oder ein Deltoid (Seitenlängen mindestens 7 cm und höchstens 14 cm) auf ein Blatt Papier und miss alle Seiten, die Höhe beim Trapez sowie die Winkel ab.

4. Doppelkreis Telefonspiel: Stellt euch für die weitere Aufgabe vor, dass ihr nur über ein Telefon sprechen könnt (also keine Zeichnungen zeigen, keine Handbewegungen machen usw.). Es stehen euch neben dem Telefon noch Zirkel, Lineal und Bleistifte zur Verfügung. Runde 1: Arbeitsanleitung Innenkreis (Gruppe 1): Gib deinem Partner/deiner Partnerin über das Telefon Anweisungen, so dass er/sie dein Viereck auf ein Blatt Papier zeichnen kann. Verwende dabei möglichst wenige Angaben (gemessene Größen). Notiere dein Viereck und die verwendeten Angaben, aber keine Arbeitsanweisungen, auf ein Kärtchen. Außenkreis (Gruppe 2): Zeichne nach den Angaben deines Partners/deiner Partnerin ein Viereck. Vergleicht dann eure Vierecke.

5. Doppelkreis Runde 2: Arbeitsanleitung Innenkreis: Zeichne nach den Angaben deines Partners/deiner Partnerin ein Viereck. Außenkreis: Gib deinem Partner/deiner Partnerin über das Telefon Anweisungen, so dass er/sie dein Viereck auf ein Blatt Papier zeichnen kann. Verwende dabei möglichst wenige Angaben (gemessene Größen). Notiere dein Viereck und die verwendeten Angaben, aber keine Arbeitsanweisungen, auf ein Kärtchen. Vergleicht dann eure Vierecke.

6. Doppelkreis Runde 3: Arbeitsanleitung • Erklärt euch gegenseitig, mit welchen Angaben es euch in Runde 1 und 2 gelungen ist, deckungsgleiche Vierecke zu erhalten. Verwendet dazu die Kärtchen mit den Angaben. • Könnt ihr gemeinsam noch weitere Arbeitsanweisungen finden, so dass ein Viereck eindeutig gezeichnet werden kann? • Schreibt für jede weitere gefundene Lösung ein weiteres Kärtchen, auf dem die Bezeichnung des Vierecks und die verwendeten Angaben stehen. • Wie viele Angaben braucht ihr mindestens?

7. Doppelkreis Runde 4: Stafettenpräsentation Die Kärtchen werden von den Partner/innen ganz kurz vorgestellt und an die Pinnwand geheftet. Die Angaben zu gleichen Vierecken werden untereinander angeheftet.

8. Gruppenpuzzle Arbeitsanweisung/Arbeitsauftrag Mixgruppe: • Jede/r Experte/Expertin stellt die Angaben seines/ihres Dreiecks und die Vorgangsweise bei der Erstellung der Zeichnung vor. • Erstellt gemeinsam ein Plakat mit den vier verschiedenen Möglichkeiten der Konstruktion eines Dreiecks. Zeichnet jeweils eine Skizze mit den gegebenen Größen und der Beschreibung der Konstruktion. Das Dreieck muss nicht mehr gezeichnet werden. Jeder Dreieckskonstruktion liegt ein Kongruenzsatz zugrunde, eure Gruppennamen geben dazu Hinweise. Sucht diese Sätze im Schulbuch und schreibt zu jedem Dreieck den entsprechenden Kongruenzsatz dazu.

9. Stationenlernen • An Lernstationen findest du Rechnungen in drei Schwierigkeitsstufen A, B und C. Die Aufgaben bei A sind einfach, bei B etwas schwieriger und bei C schwierig. • Beginne bei A und besuche dort mindestens zwei Stationen. Wenn dir die Rechnungen leicht fallen, setze bei B fort. Wenn du Probleme hast, bleib länger bei A. Erledige bei B mindestens 3 Stationen. • Arbeite leise und konzentriert und frag, wenn du allein nicht mehr weiter kommst. • Arbeite allein oder mit einer Lernpartnerin/mit einem Lernpartner. • Du kannst selber kontrollieren, ob du die Aufgaben richtig gelöst hast. • Bei der Lernzielkontrolle kannst du dann zeigen, was du selbständig gelernt hast. • Bevor du beginnst, überlege, wie du dir die Arbeit aufteilst.

10. Fischbowl Vorbereitung: • Bearbeitet  in Vierergruppen je einen Zeitungsartikel. • Welche Informationen kannst du dem Zeitungsartikel entnehmen? • Stellt die (mathematischen) Aussagen zum besseren Verständnis grafisch dar (Prozentstreifen, Prozentkreis …).

11. Fischbowl Bereitet euch in der Gruppen auf folgende Fragen vor: • Wie viele Kinder/Erwachsene sind übergewichtig? • Was sagen die Expert/innen dazu? • Welche Auswirkungen hat das? • Wie könnte herausgefunden werden, ob die Aussagen auch auf die Schule zutreffen?

12. Fischbowl Zwei Teilgruppen bildenKleiner „Innerer Kreis“ (4 bis 5 Schüler/innen) und „Äußerer Kreis“ (bis 20 Schüler/innen) Innerer SitzkreisGesprächsteilnehmer/innen (Vertreter/innen, die von Gruppen geschickt wurden) diskutieren die oben genannten Fragestellungen. Äußerer Sitzkreis:Zuhörer/innen notieren sich Argumente. Sie achten besonders darauf, ob die Aussagen ihrer Vertreter/innen den Aussagen des Zeitungsartikels entsprechen. Ggf. bringen sie weitere Argumente ein und benutzen den … … leeren Sessel im Innenkreis:Sie setzen sich kurz auf den leeren Sessel im Innenkreis, bringen ihre Argumente vor und entfernen sich dann wieder