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注意力不足過動症 20 問

注意力不足過動症 20 問. 本講義為東區特教中心編印 99.03.10 由劉明麗老師主講. 甚麼是注意力缺陷過動症 ?. 注意力差 過動 衝動 學習表現不穩定 難以學習規律的行為 人際關係不佳. ADHD 伴隨的問題有哪些 ?. 干擾性的行為障礙 學習障礙 情緒困擾 動作障礙. 症狀與嚴重度會不會隨年齡改變 ?. 過動症狀減緩 持續不專心 持續衝動. 只要出現不專注、過動、衝動 就是 ADHD?. ADHD 的優勢能力. 智力多數正常 樂於助人 極具創造力和想像力，充滿新奇點子，勇於探索和冒險. 當我懷疑學生是 ADHD 時該怎麼辦 ?.

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注意力不足過動症 20 問

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Presentation Transcript

  1. 注意力不足過動症20問 本講義為東區特教中心編印 99.03.10由劉明麗老師主講

  2. 甚麼是注意力缺陷過動症? • 注意力差 • 過動 • 衝動 • 學習表現不穩定 • 難以學習規律的行為 • 人際關係不佳

  3. ADHD伴隨的問題有哪些? • 干擾性的行為障礙 • 學習障礙 • 情緒困擾 • 動作障礙

  4. 症狀與嚴重度會不會隨年齡改變? • 過動症狀減緩 • 持續不專心 • 持續衝動

  5. 只要出現不專注、過動、衝動就是ADHD?

  6. ADHD的優勢能力 • 智力多數正常 • 樂於助人 • 極具創造力和想像力，充滿新奇點子，勇於探索和冒險

  7. 當我懷疑學生是ADHD時該怎麼辦?

  8. ADHD與其他孩子的受教權? • 尊重與接納個別差異 • 依法保障學生教育權益 • 兼顧全體學生需求

  9. 班級經營的準備有哪些? • 先了解ADHD身心特質 • 主動蒐集相關資料 • 積極建立親師關係 • 營造接納的學習環境 • 向班級家長說明班級經營理念

  10. 如何減低不專心的影響? • 下達具體的指令 • 減少耳提面命、使用視覺提示 • 座位安排:易於提醒、適當的同儕

  11. 針對過動的症狀如何預防? • 給予合法離座的機會 • 容許學生進行不影響別人的小動作 • 避免剝奪下課時間 • 非結構時間安排小幫手的任務 • 創造能發揮”動”的優勢能力的機會

  12. 針對衝動的症狀如何預防? • 活動前預告或訂定清楚具體的規則 • 縮短等待與輪流的時間 • 教導社會技巧與自我控制 • 提醒穩定用藥，配合行為管理與親職教育

  13. 如何兼顧ADHD，維持班級秩序? 預防勝於治療: • 開學列出生活公約 • 說明原因、強化適當行為

  14. 如何減少同儕告狀行為? • 情緒支持、接納 • 積極傾聽 • 教導學生如何處理

  15. ADHD學生快要捲入麻煩該怎麼辦? • 預防問題出現 求助校內資源 連結校外資源 預告後果

  16. 特教老師可以提供哪些協助? • 校內的專任輔導老師可以進行學校適應及情緒行為上的初步輔導，必要時並進一步轉介特教老師。

  17. 如何與ADHD學生家長合作? • 合理的家庭功能期待 • 適當的溝通模式 • 邀請家長參與 • 維持平等的合作角色 • 介紹家長相關資源

  18. 如何與醫療資源合作? • 協助穩定用藥 • 觀察、記錄服藥反應 • 必要時陪同就醫

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