1 / 20

Dønna

Pedagogisk-psykologisk tjeneste på nett. Helgelandsprosjektet Erfaringer Laila Brosveet Lorentzen, s-teamleder Midtbygda Sentralskole, Dønna spesped.midtbygda@monet.no. Dønna. post@donna.kommune.no. Midtbygda Sentralskole. Midtbygda Sentralskole. Barne- og ungdomsskole 114 elever

kamilia-sawicki
Download Presentation

Dønna

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Pedagogisk-psykologisktjeneste på nett.HelgelandsprosjektetErfaringerLaila Brosveet Lorentzen, s-teamleder Midtbygda Sentralskole, Dønnaspesped.midtbygda@monet.no

  2. Dønna post@donna.kommune.no

  3. Midtbygda Sentralskole

  4. Midtbygda Sentralskole • Barne- og ungdomsskole • 114 elever • Organisert i 7 klasser , 4 på barnetrinnet og 3 klasser på ungdomstrinnet • 17 lærere og 3 assistenter • Vi er organiserte i 4 team: småskole-, mellomtrinn-, ungdomsskole- og S-team

  5. Før: • Ringe eller skrive til PPT-kontakten. • PPT ofte opptatt eller ute på reise. Måtte huske å ringe senere på dagen eller en annen dag. • Kalle inn til ulike møter der alle som var involverte måtte møte. • Alltid en eller annen som var borte, som ikke fikk med seg den ”nye” informasjonen.

  6. Vi måtte skrive nøyaktige referater fra alle møtene, likevel var vi ikke sikret at alle forstod hva vi egentlig var blitt enige om. • Det gikk bort mye tid til å avtale møter og avholde/sitte i møter. • Vi hadde hele dager der PPT og skolen tok for seg mappene for å bli á jour. • Det kunne dukke opp ”ting” i evalueringsmøtene som PPT ikke var informert om.

  7. PPT-styret PPT-leder Helsesøster BarnevernLege Psykiatri S-team Barnet Klasseteam Familien Plangruppa

  8. Nå tar vi som oftest kontakt via it’s learning. Der har vi prosjekt for enkeltelever i et lukket rom.

  9. Hjelpetjenesten PPT Heimen S-teamleder Skolen Lærere Rektor

  10. Prosjektet har vært en suksess !

  11. Barnet • Barnet er i sentrum. • Vi samarbeider om det enkelte barnet, det er lettere å holde fokus. • Klassen og diskusjonen rundt den tilhører et annet forum. Presisjon i kommunikasjonen. • Det er de lærerne som arbeider rundt barnet som er inviterte. • Vi koder elevene, anonymiserer.

  12. Heimen • I noen tilfeller kan heimen være med på gruppa. Vi kan redigere tilgangen til informasjonen vi legger ut. • Vi kan også lage et eget samarbeidsprosjekt heim/skole/PPT. Det har vi gjort i enkelte tilfeller.

  13. Den enkelte lærer • Føler at det de bidrar med er viktig. Deres mening blir hørt av alle i gruppa. • Alle får sagt sitt. Det er ingen som får mer taletid enn de andre. Alle er like betydningsfulle. • Får større, helhetlig oversikt over de elevene det gjelder. Ofte sitter lærere på ulik informasjon som til sammen kan gi grunn til bekymring eller glede  • Skifter kurs under veis etter veiledning og diskusjon. Kompetanseheving.

  14. De ”tvinges” til å dele erfaringer, får ikke være så private. • Får tatt opp ting med en gang. Behøver ikke vente til det passer for alle sammen, får tatt opp saken mens den er ”varm”. • Kan sette seg ned noen minutter om kvelden og summere opp dagen. Når de har fått litt tid på seg. • Får respons fra de andre i gruppa med en gang dersom de stiller spørsmål. Umiddelbar respons. • Kan selv gi respons til alle i gruppa dersom de har noe å tilføye.

  15. S-teamleder og s-team • Tar direkte kontakt med lærere som har eleven. • S-teamleder får et større kontaktnett enn s-teamet. Kan invitere inn lærere i prosjektet dersom det er nødvendig for helheten. Ikke bare spu-lærere. • Kan invitere lærere med spesiell kompetanse som kan se saken fra nye sider. • S-teamleder og PPT kan oppmuntre de som sjelden skriver slik at de blir ”dristigere”. • Har du prøvd? Er det kanskje lurt å? Jeg tenker at…… • Legger ut all informasjon som gruppa har behov for på it’s learning.

  16. Møteinnkallinger på it’s learning. • Kan bruke verdifull tid sammen med PPT på nye saker og bekymringer for enkeltelever. • Vi evaluerer under veis. Det er ikke behov for å ha med PPT på alle evalueringsmøter vår og høst. • PPT-kontakten er oppdatert på sakene når hun kommer til skolen. Hun kan lese gjennom det som er skrevet før hun kommer på møter. • Tidsbesparende .

  17. Rektor og skolen som enhet • Alle parter holdes løpende informert. Rektor og administrasjonen også. • Flere tenker samtidig. • Tilgjengelighet hele tiden bare en har pc. Vi fikk respons fra Puerto Rico. • Helsesøster kan være med i prosjektet. • Skolen kan ha direkte kontakt med Hjelpetjenesten i kommunen

  18. Problemstilling Hvilken betydning kan nett-kommunikasjon ha for utvikling av det interne samarbeidet på skolen og for  samarbeidet med eksterne instanser, og hvilke utfordringer innebærer dette?

More Related