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陶行知教育思想的现代价值

陶行知教育思想的现代价值. 省陶研会理事、淳安陶研会副会长兼秘书长. 朱鉴斌. 淳安电大、教师进修学校副校长、高级讲师. 一、解题：. ( 一）、为什么要研究陶行知教育思想的现代价值？. 1 、毛泽东 “ 伟大的人民教育家 ”. 2 、宋庆龄 “ 万世师表 ”. 3 、江泽民 “ 学习陶行知教育思想，促进教育改革 ”“ 陶行知先生著作宏富，论述精当，与当代的社会主义教育学息息相通，堪称中国近代教育史上的 ‘ 一代巨人 ’ 。 ”. 4 、李鹏 “ 学习、研究、运用、发扬陶行知的教育思想，为发展社会主义教育事业服务。 ”.

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陶行知教育思想的现代价值

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Presentation Transcript

  1. 陶行知教育思想的现代价值 省陶研会理事、淳安陶研会副会长兼秘书长 朱鉴斌 淳安电大、教师进修学校副校长、高级讲师

  2. 一、解题： (一）、为什么要研究陶行知教育思想的现代价值？ • 1、毛泽东“伟大的人民教育家” • 2、宋庆龄“万世师表” • 3、江泽民“学习陶行知教育思想，促进教育改革”“陶行知先生著作宏富，论述精当，与当代的社会主义教育学息息相通，堪称中国近代教育史上的‘一代巨人’。”

  3. 4、李鹏“学习、研究、运用、发扬陶行知的教育思想，为发展社会主义教育事业服务。”4、李鹏“学习、研究、运用、发扬陶行知的教育思想，为发展社会主义教育事业服务。” 5、李岚清“陶行知学识渊博，品德高尚，忠实履行‘捧着一颗心来，不带半根草去’的人生准则，是广大人民教师和知识分子的楷模。” 6、王湛“陶行知先生是我国知识分子与时俱进的代表，是一个有现代教育思想的教育家，是注重培养学生的创造精神与实践能力，注重开发学生潜能的倡导者。

  4. ——----实施素质教育的需要（新理念）： 1、        1 、自古行行出状元，相信人人能成才。 2、        2、 终身学习，将成为未来每个社会成员的基本生存方式。 3、        3、 学校应当成为培养创新精神和创新人才摇篮。 4、        4、 读书是学习，实践是更重要的学习。 5、        5、 面向全体的基本要求，是切实关怀每一个学生。 6、        6、 全面发展，就是让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。 7、       7、 教育的生机与活力，就在于促进学个性的健康发展。 8、      

  5. 1、88 能使学生生动活泼主动发展的教育，才是成功的教育。 2 9、课程的价值在于促进改革学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。 31  10、 研究教法首先要研究学法，这样才能从以教为中心转向以学为中心。 4    11、 研究性学习的意义，在于引导学生改变学习方式。 5   12、 在学习中学会合作，在合作中学会生存。 6  13、 教师的才干不仅表现于渊博的学识，而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。

  6. 1、失败乃成功之母，成功更是成功之母。 2、 15、最大限度地理解、宽容、善待学生。 3、16、评价不是为了排队，而是为了促进发展。 4   17、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。 5、18、不当教书匠，要做教育家。 6、19、学校应当成为学生和教师最向往的地方。 7、 20、教育重在师生间相互信任，信任取决于民主平等的沟通。

  7. ㈡、陶行知的教育思想 1、教育理念 • 2、教育理论——生活教育论 • 三个命题： • ①生活即教育 • ②社会即学校 • ③教学做合一 ㈢、现代社会、现代教育、现代价值

  8. 二、陶行知的生活教育论与教育的现代化 (一)教育必须改革 (二)可持续发展呼唤生活的教育 (三)陶行知关于教育现代化的论述 1、对现代化特征的把握 2、对教育现代化目标的论述 3、对教育现代化内容的论述

  9. 三、“生活即教育”命题的现代价值 （一）“生活即教育”与教育“回到原点” （二）“生活即教育”体现了现代教育的目的论 （三）“生活即教育”体现了现代教育的功能论 （四）“生活即教育”体现了现代教育的地位论 （五）“生活即教育”体现了现代教育的时空观、终身教育

  10. 四、“社会即学校”命题的现代价 值 （一）有助于促进办学主体的发展 （二）有助于促进学校目标、内容的变革 （三）有助于促进办学体制的改革 （四）有助于促进办学模式的变革（开放式）

  11. 五、陶行知教育方法论的现代价值 (一)陶行知教育实践观的现代价值 (二)陶行知的教育整体观 (三)陶行知的教育辩证观

  12. 六、陶行知教育言论集锦 1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 2、教育是什么？教人变！教人变好的是好 教育，教人变坏的是坏教育。------不教人变，教人不变的不是教育。 3、每天四问：第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？

  13. 4、所谓健全的人格须包含：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐观感情。4、所谓健全的人格须包含：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐观感情。 5、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。------我要你们做有知识，有实力，有责任感的国民；不要你们做书呆子。

  14. 6、时代在进步，社会在进步，偶一停留，就要落伍！所以必须及时好学。但好学必先虚心，才能学得进步，才能够容得下更多更好更有用的学问。6、时代在进步，社会在进步，偶一停留，就要落伍！所以必须及时好学。但好学必先虚心，才能学得进步，才能够容得下更多更好更有用的学问。 7、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文，二是外国语，三是数学，四是科学方法——治学治事之科学方法。------使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。 8、要人敬的必先自敬，重师首在师之自重。

  15. 9、各人一举、一动、一言、一行，都要修养到不愧为人师的地步。9、各人一举、一动、一言、一行，都要修养到不愧为人师的地步。 10、捧着一颗心来，不带半根草去。 11、真教育是心心相应的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。 12、想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

  16. 13、解放儿童的头脑，使他们可以想。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈。解放儿童的双手，使他们可以玩、可以干。解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满。解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。13、解放儿童的头脑，使他们可以想。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈。解放儿童的双手，使他们可以玩、可以干。解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满。解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。 14、人生两个宝，双手和大脑。用脑不用手，饭也吃不饱；用手不用脑，快要被打倒。用手又用脑，才是开天辟地的大好佬。

  17. 再 见

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