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《 英语 》 （新标准）义务教育阶段 初中教材九年级培训. 外研社 基础教育出版分社. 编 写 理 念. 1. 2. 教 学实 践. 3. Contents. 教 材 修 订. 教材修订的依据 以 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 － 2020 年） 》 为指南。 以 《 义务教育英语课程标准（ 2011 年版） 》 为基本依据。 以十多年来课程改革成果与英语教育研究的成果为理论依据。 以广大师生、家长和社会各界对 《 英语 》 的使用意见 和建议为修订的实践依据。在整个修订过程中通过各 种形式征询各级教研员及教师的意见和建议，保证
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《英语》（新标准）义务教育阶段初中教材九年级培训《英语》（新标准）义务教育阶段初中教材九年级培训 外研社 基础教育出版分社
编 写 理 念 1. 2. 教 学实 践 3. Contents • 教 材 修 订
教材修订的依据 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》为指南。 以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为基本依据。 以十多年来课程改革成果与英语教育研究的成果为理论依据。 以广大师生、家长和社会各界对《英语》的使用意见 和建议为修订的实践依据。在整个修订过程中通过各 种形式征询各级教研员及教师的意见和建议，保证 了教材修订工作的顺利进行。
其中以《课程标准（2011年版）》为基本依据。具体工作如下：其中以《课程标准（2011年版）》为基本依据。具体工作如下： 1）教材的总体设计体现《课标》的基本理念； 2）教材的编排与呈现反映《课标》确定的目标； 3）教材的覆盖面符合《课标》规定的内容范围； 4）教材的难易度符合《课标》规定的内容要求。
哪些没有变化？ 坚持“以我为主”的中外合作编写思想
出版机构 • 编写团队 英方主编：Printha Ellis （小学） Simon Greenall（初中） • 编写方式 • 中方总主编陈琳教授 • 北京外国语大学教授 • 国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员 • 国家《英语课程标准》研制专家组组长 • 中方副主编 （初中） • 张连仲教授 • 国家《英语课程标准》研制专家组核心成员 • 全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长 • 北京外国语大学教授 • 中方副主编（小学/初中） • 鲁子问教授 • 国家《英语课程标准》研制专家组核心成员 • 教育部英语教师专业标准项目学术委员 中方——编写原则、内容目次 英方——文字内容、全部录音 既充分汲取外方语言优势与先进 教育理念，又符合本国教学实际
1）以《课程》要求为编写标准； 2）修订的指导思想、基本原则、内容目 次大纲完全由中方提供，经中外方讨 论确定； 3）外方编写修订样课，经中外双方编者 讨论后定稿，作为修订样张；
哪些有变化？ 1. 注重英语课程工具性和人文性的 高度统一。
素质教育思想——英语课程的人文性和工具性 综合语言 运用能力 心智发展 人文素养 义务教育阶段英语课程的总体目标
教材在修订时既努力贯彻《义务教育英语课程标准》规定的要通过情感态度、语言技能、语言知识、学习策略和跨文化意识这五个方面来培养学生的综合语言运用能力的理念，又坚持以学生发展为宗旨，注重培养学生的创新精神和独立思维能力，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，并在学习英语的基础上了解文化差异，发展健全人格，培养合作精神和社会公德意识。教材在修订时既努力贯彻《义务教育英语课程标准》规定的要通过情感态度、语言技能、语言知识、学习策略和跨文化意识这五个方面来培养学生的综合语言运用能力的理念，又坚持以学生发展为宗旨，注重培养学生的创新精神和独立思维能力，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，并在学习英语的基础上了解文化差异，发展健全人格，培养合作精神和社会公德意识。 在内容选定、教学方式和方法、对学生学习方法的指导等方面更广泛、更深入、更具新意地全面贯彻素质教育的理念。
哪些有变化？ 2.延续了现行版教材“话题－功能－结构－任务”这一编写理念，并将其扩充为“素质－题材－功能－结构－任务－可行”，更加突出了素质教育的理念和教材的适宜性。 继续强调以“能力”为主线，在“做事情”的过程中发展语言能力，合理分散教材的重、难点，适度增加了以“能力”为主线的练习活动。
哪些有变化？ 在教学内容和语言材料的取舍和安排上，尽可能选 择贴近学生生活的材料，以学生日常生活（包括个 人生活、学校生活、家庭生活、一般社会生活以及 与国际友人相处等）为主要内容，兼顾学生的知识 学习和素质培养。 比如： 9年级上话题进行了较大的调整，把原来8年级下的内容调整到9年级上，很多模块中的第一单元听力部分内容和语言也进行的修订。
哪些有变化？ 各册内容以题材为纲，同一题材可以在全套教材中反复出现，逐步扩展加深。词汇、语法项目和功能用语的选择和安排，均以题材为出发点，以完成运用任务的需求为基础，以此实现在用中学、学中用、为用而学、学用结合、学而能用的《课标》理念和原则。
具体变化 《课标》对总目标的表述进行了调整，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了新要求，修订后的教材也分别做了相应的调整。 比如： 义务教育阶段的英是语课程具有工具性 和人文性双重性质。 以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级要求 ，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。
在语言技能方面： 修订版教材调整了相关听、说、读活动的要求，适当降低了难度。在录音材料方面，修订后的八年级和九年级教材缩短了第三单元听力练习录音材料的长度，控制了生词量，使听力文本中的生词量不超过1%。 在活动设计方面，调整了某些听读活动的难度。
在词汇方面： 根据《课标》要求，修订后的初中教材单词量调整为1500～1600个左右，其中包含1500个课标词（含小学核心词汇413个）和100个左右的教材特色词汇。当然，这100个特色词汇也是在日常生活中使用频率较高的词汇。
在语法方面： 七年级下册的第12模块，原语法重点为反义疑问句，因课标不再要求反义疑问句的学习，修订版教材将其调整为选择疑问句和感叹句； 八上第五、六模块安排不定式的学习，只学习不定式作宾语、宾语补足语和目的状语，而不再安排不定式作其他句子成分的学习；
减少了定语从句学习模块，从原来九年级上册的第七、八、九、十的四个模块调整为现在的九年级上册的第十、十一两个模块，同时将that，which，who引导的定语从句的学习要求从运用要求调整为理解要求。 被动语态从九年级上册第二、三、四模块推后到七、八、九模块学习。
增加了状语从句的学习活动，从八年级下册的第四、五、八、九四个模块调整为九年级上册的第二、三、四、五、六五个模块的学习时间，提供了较为充分的运用机会，从而更好地实现《课标》的规定和要求。 增加了状语从句的学习活动，从八年级下册的第四、五、八、九四个模块调整为九年级上册的第二、三、四、五、六五个模块的学习时间，提供了较为充分的运用机会，从而更好地实现《课标》的规定和要求。 例如，在学习九年级上册第三模块第二单元阅读文章之后，要求学生Find reasons in the passage for these facts. 把状语从句的理解与对课文的理解结合起来，培养学生分析因果关系的能力，促进学生思维能力的发展。
在话题方面： 八年级上册增加了学习安全与救护话题的第八模块（课标子话题48意外），和第十二模块（课标子话题49-50急救与自我保护）。 八年级下册还新增了第四模块学习“卫生与健康”话题。通过调研反馈，增加了失物招领（七年级下册M1）、购物（七年级下册M5）以及体态语（七年级下册M11）新话题。
M1 Wonders of the world 修订版教材话题和语法（Review of tenses: present, past and future simple; present and past continuous; present perfect）基本不变； 第一单元的对话重新编写，第二单元的文章内容基本不变；课标词总量为17个，含1个小学词，新词量有所减少。
M2 Public holidays 原八年级下册M8。修订版教材话题和语法（Adverbial clauses with while, when, before, until or as soon as）基本不变；第一单元的对话内容略有调整，第二单元的文章重新编写是关于感恩节的。课标词总量为26个，含3个小学词，新词量有所增加。
M3 Heroes 原八下Module 9 语法：Adverbial clauses with so, because or so that 修订版教材话题和语法基本不变；第一单元的对话内容重新编写，第二单元的文章内容基本不变；课标词总量为21个，不含小学词，新词量有所增加。
M4 Home alone 原八下Module 10 话题：My perfect holiday。修订版教材话题调整为Home alone；语法调整为Adverbial clauses with although, but, so…that；对话和课文内容根据新的话题和语法要求进行了调整；
M5 Museums 原九上M5话题：Museums 修订版教材话题不变；语法调整为状语从句if+祈使句；第一单元的对话基本不变，第二单元的文章内容略有调整，调整后的课文对London Science Museum的介绍更加全面；课标词总量为30个，含2个小学词，新词量有所增加。
M 6 Problems 原八下M5 Problems 修订版教材话题不变；语法基本不变，稍微调整为adverbial clause: if…will；重新编写了第一单元的对话，更加贴近主题和学生的日常生活，第二单元的文章内容基本不变；课标词总量为20个，不含小学词，新词量基本不变。
Revision module 功能不变；内容根据修订版教材作了调整。
M7 Great books 原九上M2话题：Great books 修订版教材话题和语法（Present simple passive）基本不变；课文略有调整。 课标词总量为14个，不含小学词，新词量基本不变。
M 8 Sports life 原九上M3 话题：Sporting life 修订版教材话题不变；语法调整为Past simple passive；根据语法重点变化调整了课文，集中呈现一般过去时的被动语态，还根据实际情况调整了第二单元的文章；课标词总量为15个，不含小学词，新词量基本不变。
M 9 Great inventions 原九上M 4话题：Great inventions 修订版教材话题不变；因《课标》对“现在完成时的被动语态”和“含情态动词的被动语态”不作要求，将语法调整为Future simple passive；根据语法重点调整修改了课文内容；课标词总量为17个，不含小学词，新词量基本不变。
M 10 Australia 原九上M 7 话题：Australia 修订版教材话题、语法（Restrictive attributive clause with that） 基本不变；课文略有调整；课标词总量为17个，不含小学词，新词量基本不变。
M11 Photos 原九上M8 话题：Photos 修订版教材话题和语法（Restrictive attributive clause with which and who）基本不变；重新编写了第一单元的对话，新编对话更加贴近主题和学生生活，第二单元的文章内容基本不变；课标词总量为18个，含1个小学词，新词量有所增加。
M12 Save our world 原九上M 6 话题：Save our world 修订版教材话题不变；语法调整为构词法: suffixes and prefixes, compound（compound为原九年级上册Module 5的语法项目）, conversion（转化）；第一单元的对话内容略有调整，调整后的对话对环保的讨论更加全面，第二单元的文章内容基本不变；课标词总量为26个，不含小学词，新词量有所增加。
M 1 Travel 原九下Module 1Travel 修订版教材话题不变，语法调整为Articles, nouns；第一单元的对话基本不变，调整了第二单元的文章，降低了难度；课标词总量为11个，不含小学词，新词量不变。
M 2 Education 原九下M 2 话题：Education 修订版教材话题不变；语法除保留了原版语法项目(pronouns)外，将原教材Module 4 The way we look的语法项目（prepositions）合并入此模块；课文基本不变；课标词总量为11个，不含小学词，新词量基本不变。
M 3Now and then 原九下M3话题：Now and then 修订版教材话题、语法（Comparative and superlative）基本不变；课文稍作调整；课标词总量为16个，不含小学词，新词量有所增加。
M 4Rules and suggestions 原九下M 5 话题：Rules and suggestions 修订版教材话题和语法（Modal verbs can, have to, may, might, must, should etc）不变；第一单元的对话基本不变，第二单元的文章内容做了调整，难度有所降低；课标词总量为18个，不含小学词，新词量基本不变。
Revision module A 原九下Revision module A 修订版教材在题型方面作了调整，删除了现行版缺少语境的选词填空题，添加了任务型写作与口语题。
M5 Look after yourself 原九下M6 话题：Look after yourself 修订版教材话题和语法（Revision of tenses）不变；第一单元的对话基本不变，第二单元的文章内容做了调整，难度有所降低；课标词总量为9个，不含小学词汇，新词量有所减少。
M6Eating together 原九下M7话题：Eating together 修订版教材话题不变；《课标》对“现在完成时的被动语态”不作要求，语法项目根据《课标》相应做了调整，降低了难度；对话和课文内容略有调整；课标词总量为14个，不含小学词，新词量有所减少。
M7 English for you and me 原九下M9 话题：English for you and me 修订版教材话题不变；语法略有调整，集中复习状语从句；课文内容略有调整；课标词总量为9个，不含小学词，新词量有所减少。
M8 My future life 原九下M10 话题：My future life 修订版教材话题不变；语法调整为宾语从句和that, which, who引导的定语从句，且对定语从句只要求理解，不要求掌握；课文内容略有调整；课标词总量为6个，不含小学词，新词量有所减少。
Revision module B 原九下Revision module B 修订版教材在题型方面作了调整，删除了现行版缺少语境的选词填空题，添加了任务型写作与口语题。
教学过程 导入—输入—内化—输出 一、导入（师生活动） 引入主题；简洁、直观。 二、输入（师生活动） 教师—展示、引导、启发 学生—观察、思考、学习 三、内化 （学生活动） 语言 （词汇、语法、语音、结构） 信息 （文本材料） 四、输出（学生活动） 能用所学内容做事。（说、写）
