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上海海洋大学研究生教育 -- 如何做一名合格的研究生

上海海洋大学研究生教育 -- 如何做一名合格的研究生. 研究生院. 2014-09. S HANGHAI O CEAN U NVERSITY. 一、基本情况 二、 相关政策 三、培养环节及应关注的问题 四、 如何做一名合格的研究生. 一、基本情况 上海海洋大学的研究生教育重在培养国际视野（留学、游学、双学位）、实践能力（专业实践基地、远洋渔业学院、科技服务团）与创新能力（优秀论文、项目、论坛），抓手是强化优化课程、强化论文质量管理、重视导师育人理念，目标是实现并创建终身发展的教育体系 , 一切为了学生的终身发展。.

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上海海洋大学研究生教育 -- 如何做一名合格的研究生

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Presentation Transcript

  1. 上海海洋大学研究生教育--如何做一名合格的研究生上海海洋大学研究生教育--如何做一名合格的研究生 研究生院 2014-09 SHANGHAI OCEANUNVERSITY

  2. 一、基本情况 二、相关政策 三、培养环节及应关注的问题 四、如何做一名合格的研究生

  3. 一、基本情况上海海洋大学的研究生教育重在培养国际视野（留学、游学、双学位）、实践能力（专业实践基地、远洋渔业学院、科技服务团）与创新能力（优秀论文、项目、论坛），抓手是强化优化课程、强化论文质量管理、重视导师育人理念，目标是实现并创建终身发展的教育体系, 一切为了学生的终身发展。

  4. 1、研究生院管理服务机构、管理体制 综合办公室: 综合协调、博士后流动站管理 学生工作部：学生思政、奖助贷等、海川文化节、就业 招生办公室：招生工作、学生档案管理 培养办公室：学籍、课程、学位英语考试等培养环节管理 学位办公室：论文送审、盲审、原创性检查、导师遴选等 分管校党委书记 分管校长 研究生院（研工部） 学生工作 招生，学位，培养，博士后 分管院长 院党委书记 辅导员，班主任 秘书，班主任

  5. 2、专业学院管理体制 院长 书记 主管院长 教学秘书 辅导员 研究生 导师

  6. 3、学位点布局 2个博士后科研流动站（水产、食品科学与工程） 3个一级学科博士学位授权点（水产、食品科学与工程、生物学） 10个一级学科硕士学位授权点 7个二级学科硕士学位授权点 2个专业硕士学位授权点（涉及8个领域）

  7. 4、二级招生单位2014年我校有7个学院（含2个中心）和1个研究院进行硕士研究生招生，分别是水产与生命学院、食品学院、海洋科学学院、经济管理学院、信息学院、工程学院和人文学院、食品科学与工程研究中心、环境监测与评价中心和海洋科学研究院。 有19个联合培养单位列入我校2014年硕士研究生招生目录，分别是中国水产科学研究院、上海农科院、光明集团、通威集团、海南省水产研究所、山东省海洋水产研究所、山东省淡水水产研究所、浙江万里学院、浙江海洋水产养殖研究所、江苏省海洋水产研究所、安康学院、国家农产品现代物流工程技术研究中心、广东省农科院、广西水产研究所、浙江淡水水产研究、上海食品研究所、海军医学研究所、国家海洋局、上海水产研究所等。 中国水产科学研究院在招生目录中单列。

  8. 二、国家研究生教育政策（1）、重质量，加大盲审、考核与淘汰力度、接受社会监督（2）、学术为主向学术+应用并重转变： 学术（创新能力）+专业学位（应用人才）（3）、稳定学术型专业博士教育，发展专业学位（4）、2014年起，研究生教育全面收费（5）、学位点：稳定规模、调整结构、优化布局（6）、强调软技能、国际视野培养（7）、强调健全导师责权机制：导师淘汰制、强化导师第一责任人；提升指导能力。《教育部、发改委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》教研[2013]1号文，28条。

  9. 三、培养环节及应注意问题

  10. 各环节成绩关系到奖助金评定、选派、选拔、项目申报和答辩各环节成绩关系到奖助金评定、选派、选拔、项目申报和答辩 开题报告 文献综述 课程学习 中期考核 学术活动 1、培养环节 （易忽略和因重视的环节） 教学实践 科研实践 社会实践 硕士生实践 易被忽略 答辩环节

  11. 2、答辩环节与学位管理 （1）、随机抽取30%进行校内盲审。 （2）、原创性检查（全体）：重复率控制在20%。 （3）、上海市学位办随机抽查盲审（比例逐年扩大趋势） （4）、 学分、公开发表论文以及学位论文要求

  12. 校研究生教育网http://yjs.shou.edu.cn 3、学籍管理 • 休学（不超过1年）、复学（要注意时间节点） • 延期毕业（硕士学制3-5年；博士3-6年） • 转导师（原则上不同意） • 退学（因课程、开题等不通过的退学和自愿申请退学）

  13. 四、如何做一名合格的研究生 如何进行研究生阶段的学习？ 如何处理好两个关系？

  14. 1、如何进行研究生阶段的学习？ 研究生教育：本科后以研究为主要特征的高层次的专业教育。

  15. 研究生教育的特点：研究性学习 • 接受性学习：指学生在教师的教学活动下，获得间接的经验知识，接受人们公认的解决问题的准则。 • 研究性学习：指学生通过亲身实践活动获得直接经验的一种学习活动，其包括提出问题、收集数据、形成解释、检验结果、评价结果等过程。 要适应研究性学习的特点，需要做到：

  16. 在思想认识上要完成： 由应试学习向应用学习的转变 1 由积累知识向掌握方法的转变 2 由外部刺激向内在动力的转变 3

  17. 1、专业学习的观念 2、自主学习的观念 3、实践学习的观念 4、创造性学习的观念 5、连续学习的观念 • 在获取知识的能力上要： 深化五个 观念

  18. “三个不迷信” 1、不迷信权威； 2、不迷信传统； 3、不迷信书本。 “四个勤于” 1、勤于用脑； 2、勤于动手； 3、勤于动口； 4、勤于动腿。 • 在学习过程中要做到：

  19. 2、如何处理好两个关系？ • 与导师的关系 • 与同学之间的关系

  20. 1、与导师的关系 2、与同学的关系 • 合作关系； • 学生对导师的期盼； • 导师对学生的期盼； • 学习中携手共进的合作伙伴； • 生活中相互帮助的兄弟姐妹； • 虚怀若谷； • 助人为乐； • 你敬人一寸，人敬你一分。

  21. 为了学生的终身发展，共同构建三位一体的、人间关系和谐的、共盈互利的研究生教育体系！为了学生的终身发展，共同构建三位一体的、人间关系和谐的、共盈互利的研究生教育体系！ 1、研究生从依赖导师转 变成为导师研究工作 的依靠者。 2、导师：研究生教 育的第一责任人 研究生教育 3、研究生院：管理与服务

  22. 导师与研究生的关系及导师的责任和权利 导师与研究生的需求是多重的、双向的，导师需要学生通过科研活动提升自己的学术声誉，但导师更要通过指导满足学生的求知、求职和个人成长需要。师生交流要遵循社会交换原则，建立密切的合作关系。 教育部文件强调导师是研究生培养的第一责任人，导师要用良心、爱心去关心学生，不仅要从实际生活、学业、实践等方面给以直接的显性指导，也要从导师的人格魅力、个人品行等方面给以隐性影响。培养学生终身发展的能力。

  23. 基于人性假设与终身发展的视角看研究生教育

  24. 对“人性”的认识是管理思想的逻辑起点和理论基石，从基于“经济人”的管理到基于“社会人”、“复杂人”、“文化人”的管理理论都是人性逐步展示的过程，是管理理论不断发展的过程。对“人性”的认识是管理思想的逻辑起点和理论基石，从基于“经济人”的管理到基于“社会人”、“复杂人”、“文化人”的管理理论都是人性逐步展示的过程，是管理理论不断发展的过程。 因此，对研究生管理的最终目标和效能就是要基于“全面发展的人”的假设和“文化人”假设，激励研究生们高度的自主性、能动性和创造性，其价值与意义是实现研究生自身的可持续发展，帮助“他”实现其社会价值。

  25. Thank You ! SHANGHAI OCEANUNVERSITY

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