1 / 18

W E E T W A T O N D E R W IJ S W A A R D I S

Onderwijscentrum VU. W E E T W A T O N D E R W IJ S W A A R D I S. Curriculumontwikkeling in een leergemeenschap. Veloncongres 13 maart 2007 Janneke Geursen Janneke Riksen. Opzet Good Practice. Accent op: Proces leergemeenschap Product leergemeenschap Kracht nieuwe curriculum

karis
Download Presentation

W E E T W A T O N D E R W IJ S W A A R D I S

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Onderwijscentrum VU W E E T W A T O N D E R W IJ S W A A R D I S

  2. Curriculumontwikkeling in een leergemeenschap • Veloncongres 13 maart 2007 • Janneke Geursen • Janneke Riksen

  3. Opzet Good Practice • Accent op: • Proces leergemeenschap • Product leergemeenschap • Kracht nieuwe curriculum • Wat en hoe verdere ontwikkeling

  4. Oude programma: • Lineair • Clustergebonden

  5. Aanleiding verandering • Veranderende instroom • Verschillende leerstijlen • SBL-competenties

  6. Doelen vernieuwd curriculum • Maatwerk: differentiatie in leerstijl, volgorde en tempo mogelijk maken; • o.a. gebaseerd op assessmentonderdelen startweek • Inhoud meer aan laten sluiten bij SBL-competenties: meer accent pedagoog en teamlid • Experts inzetten per rol/ professionalisering sturen

  7. Het procesFunctioneren leergemeenschap • Deelnemers: • Clustercoördinatoren alfa, beta, gamma • Docent uit elk cluster • Onderwijskundige • Hoofd opleiding • Klankbord: • Docenten o.i.s. • Veldadviesraad • Studenten opleidingscommissie • Docenten ulo • Interne en externe experts

  8. Collectief leren • Van uiteenlopende standpunten naar gemeenschappelijke aanknopingspunten • Verschillende fasen: • Oriënteren en aftasten • Benoemen verschillen en overeenkomsten • Loslaten van eigen groep/cluster en succes • Denken vanuit het geheel

  9. Het productVormgeving: vijf rollen • Als leraar vervul je vijf rollen in school • Rol van professional • Rol van ontwerper • Rol van uitvoerder • Rol van pedagoog • Rol van teamlid en collega

  10. Werken met rollen • Competentiebeschrijvingen: algemeen en vakgericht • Kernvragen bij rollen • Rubrics • Portfolio • - taken,opdrachten, materialen en de reflectie erop

  11. Competentie • Motivatie Kennis • Vaardigheden Persoonskenmerken

  12. Kernvragen; een voorbeeld • Professional • Kan ik… • Systematisch reflecteren op mijn handelen en de opvattingen die daaraan ten grondslag liggen? • Mijn deskundigheid op het gebied van het vak, de vakdidactiek en de onderwijskunde verder ontwikkelen? • Systematisch onderzoek aan de eigen praktijk verrichten waarbij inzichten uit wetenschappelijk onderzoek benut worden?

  13. Rubrics: niveaubeschrijving per rol • Teamlid en collega • 1 je functioneert in een klein team en draagt zorg • voor eigen lessen • 2 je maakt deel uit van de school als geheel en weet dat er meer is dan het eigen vak • 3 je hebt een eigen plek binnen de school en functioneert in meerdere teams. Je kijkt verder dan het eigen vak en de eigen school • 4 Je hoort tot de vaste kern en kent binnen als buiten de school mensen die betrokken zijn bij het onderwijs dat jij verzorgt.

  14. Keuzemogelijkheden • Volgorde (wanneer welke rol?) • Werkwijze (zelfstudie of bijeenkomsten) • Tempo (deeltijd, voltijd, even niet, sneller)

  15. Roostering

  16. Kracht nieuwe curriculum • Samenhang opleidingsonderdelen • Flexibiliteit • Betere afstemming school en instituut • Link competenties vanuit vakken • Verdere rolprofessionalisering docenten • Toegenomen betrokkenheid docenten

  17. Aanscherpen (kernvragen) rollen Afbakening tijd begeleiding dio door mentor Versterken link algemene didactiek en vakdidactiek Ontwikkelpunten

  18. Aandachtspunten werken in een leergemeenschap • Alle geledingen van begin af aan er bij betrekken en informeren, incl. studenten en mentoren • Inzetten op expertise van docenten • Mentoraat goed in de steigers zetten • Organisatorische ondersteuning

More Related