1 / 15

Марина Михайловна Шалашова, директор ИДО ГБОУ ВПО МГПУ, д.п.н., профессор

ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Компетентностно ориентированное образование: возможности реализации в школьной практике. Марина Михайловна Шалашова, директор ИДО ГБОУ ВПО МГПУ, д.п.н., профессор. Москва, 2014. СМЕНА ПАРАДИГМЫ: ПРИЧИНЫ. Компетентностноориентированное образование.

karsen
Download Presentation

Марина Михайловна Шалашова, директор ИДО ГБОУ ВПО МГПУ, д.п.н., профессор

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Компетентностно ориентированное образование: возможности реализации в школьной практике Марина Михайловна Шалашова, директор ИДО ГБОУ ВПО МГПУ, д.п.н., профессор Москва, 2014

  2. СМЕНА ПАРАДИГМЫ: ПРИЧИНЫ Компетентностноориентированное образование • Несоответствие результатов обучения запросам: • работодателей • выпускников Изменения в современном обществе • инновационные процессы • в экономике • изменения системы ценностей • увеличивающийся информационный • поток • отсутствие практического опыта деятельности • неготовность к решению • «нестандартных задач» • низкий уровень самостоятельности и самоорганизации 2

  3. Международные исследования качества образования TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) PISA (Programme for International Student Assessment) система базовых знаний и умений способность применения знаний в жизни и практике 3

  4. Результаты TIMSS-2011 (8 класс, естествознание) Участники около 600 000 учащихся из 60 стран Результаты 412 ОУ РФ из 50 регионов страны 4

  5. РЕЗУЛЬТАТЫ PISA- 2012 Естественнонаучная грамотность российских учащихся 15-летнего возраста Способность осваивать и использовать естественнонаучные знания для: • освоения новой информации, • объяснения естественнонаучных явлений, • формулирования выводов по естественнонаучным проблемам. 65 стран мира результаты: Ниже среднеевропейского результата: Высокие результаты: Среднеевропейский результат: (Шанхай) Китай 588 баллов (Гонконг) Китай Сингапур 557 балла 551 бал 501 балл Россия 481 балла 31-42 место 5

  6. результаты МЦКО - 2013 Диагностика метапредметных умений 6

  7. ИТОГИ ИССЛЕДОВАНИЙ: Сила не в знаниях,а в использовании знаний на практике достаточный объем базовых знаний и умений неготовность к применению знаний Изменения в норме качества (ФГОС) 7

  8. Показатели достижения результатов ФГОС Овладение метапредметными компетенциями и системой предметных знаний • предметные: • освоение системы знаний • преобразование, применение • и самостоятельный поиск • знаний • метапредметные: • саморегуляция • коммуникация • познавательная • деятельность • способность к решению задач: • учебно-познавательных • учебно-практических • проектно –исследовательских 8

  9. СТРУКТУРА КОМПЕТЕНЦИЙ Компетенции≠ знания и умения Компетенции проявляются в умениях Мотивы Знания Обобщенные способы деятельности Личностные качества 9

  10. ДЕМОНСТРАЦИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ! ? Ресурсы Мотивация Поиск Внутренние Внешние 10

  11. Сложности внедрения компетеностно ориентированного образования в школьной практике • сложившиеся стереотипы педагогов • преобладание репродуктивной деятельности обучающихся • итоговая аттестация только предметных знаний и умений 11

  12. Что должно измениться? • формирование обобщенных способов действий, компетенций обучающихся ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ • интегрированные и практико – ориентированные представления о мире СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ • сотрудничество, сотворчество, совместный поиск новых знаний ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА И ОБУЧАЮЩИХСЯ • личностно – ориентированное обучение • развивающее обучение ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ 12

  13. ЧТО НАМ ПОМОЖЕТ? Сетевое взаимодействие вузов, научных организаций, методических объединений по дессиминации инновационого педагогического опыта Научно – методическое сопровождение реализации ФГОС (профессиональное развитие педагогических кадров) Интеграция основного и дополнительного образования 13

  14. МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОРГАНИЗАЦИЯ УСЛОВИЯ • задания по применению знаний: • контекстные задачи • ситуативные задания • мини – проекты • задания на поиск и преобразование информации, использование ИКТ • мотивация к обучению • практико ориентированное содержание • проектно – исследовательская деятельность • интеграция образования: • основного • дополнительного • формы обучения: • интерактивные • активные • групповые УСЛОВИЯ КОМПЕТЕНЦИИ • социальные • информационные • коммуникативные • познавательные • самоорганизация 14

  15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ ВПО МГПУ ул. Краснодонская, 55 тел: 8 (495) 359-05-52 8 (495) 351-44-10 marinashalashova@ mail.ru www.mgpu.ru

More Related