การจัดระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา (ระบบการควบคุมคุณภาพ)

1. การจัดระบบประกันคุณภาพการจัดระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา (ระบบการควบคุมคุณภาพ)

2. แนวคิดพื้นฐานในการนำมาใช้แนวคิดพื้นฐานในการนำมาใช้ จัดระบบพัฒนาคุณภาพภายในสถานศึกษา 1.แนวคิดพื้นฐานการจัดระบบคุณภาพภายในสถานศึกษา 2. ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2553 3. การจัดระบบการประเมินภายในสถานศึกษา

3. เป้าหมายสำคัญของ การจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา คุณภาพ-มาตรฐานการศึกาษา

4. คุณภาพการศึกษา หมายถึง ความรู้ ความสามารถและคุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นที่ยอมรับของผู้เกี่ยวข้องและสังคม คุณลักษณะของผู้เรียนครบถ้วนตามความคาดหวังของหลักสูตรสถานศึกษาและความต้องการของสังคม

7. การจัดระบบการจัดการศึกษาในสถานศึกษาในระบบประกันคุณภาพ การจัดระบบการจัดการศึกษาในสถานศึกษาในระบบประกันคุณภาพ การจัดระบบการบริหารจัดการภายใน ที่ทำให้เกิดคุณภาพทั้งระบบ ทั้งในด้านปัจจัย กระบวนการและผลผลิต

9. แนวคิดทฤษฏี การจัดการเชิงระบบ System Approach วิธีการทำงาน หรือ กระบวนการทำงาน ที่เป็นระเบียบและขั้นตอนเฉพาะเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์รวมอย่างต่อเนื่อง เป้าหมาย     

10. กระบวนการของการพัฒนาเชิงระบบ กระบวนการของการพัฒนาเชิงระบบ 1.ระบุปัญหา หรือเป้าหมายในการพัฒนา เป้าหมายในการพัฒนา คืออะไรบ้าง 2.วางแผนพัฒนา : แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมอะไรบ้าง งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 3.ลงมือปฏิบัติตามแผน : ปฏิบัติตามกลไกที่กำหนด 4.ติดตาม-ประเมินผล : ผลที่เกิดขึ้นในแต่ละขั้นตอนเป็นอย่างไร ผลรวมเป็นไปตามเป้าหมายเพียงใด

11. แผนภาพการพัฒนาคุณภาพเชิงระบบ แผนภาพการพัฒนาคุณภาพเชิงระบบ ระบุปัญหา ความต้องการ วางแผน พัฒนา ลงมือปฏิบัติ ตามแผน ติดตาม ประเมินผล การปรับปรุงพัฒนางาน

12. การพัฒนาทั้งระบบโรงเรียน การพัฒนาทั้งระบบโรงเรียน Whole School Approach แนวคิดการพัฒนาที่ดำเนินการอย่างครอบคลุม ทุกองค์ประกอบของโรงเรียน ในทุกขั้นตอนของกระบวนการ และอาศัยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย

14. การบริหารจัดการที่เป็นระบบทั้งโรงเรียนการบริหารจัดการที่เป็นระบบทั้งโรงเรียน ครอบคลุมองค์ประกอบหลักของสถานศึกษา

15. แนวคิดการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน แนวคิดการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน School Base Management ยึดหลักการบริหารตนเอง โดยโรงเรียนเป็นหน่วยสำคัญในการตัดสินใจ เน้นการมีส่วนร่วมและการมีความรู้สึกเป็นเจ้าของของผู้เกี่ยวข้อง ให้ความสำคัญกับประสิทธิผลและ การเปลี่ยนแปลงที่คำนึงถึงคุณภาพเป็นหลัก

16. แนวคิดการวิจัยและพัฒนา Research & Development การพัฒนาสถานศึกษาโดยใช้การวิจัยเป็นเครื่องมือ หรือ เป็นยุทธวิธีในการดำเนินงาน เป็นกระบวนการแสวงหาความรู้ใหม่ หรือแนวคิด วิธีการใหม่ๆ ที่ทำให้คุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาเพิ่มสูงขึ้น

17. กระบวนการหลักสำคัญของการวิจัยและพัฒนา 1. กำหนดปัญหา/เป้าหมายพิเศษ 2. ค้นหาความรู้ แนวทางพัฒนาและกำหนดแผนดำเนินการ 3. พัฒนา-ปฏิบัติการตามแผน 4. ตรวจสอบและประเมิน 5. สรุป รายงานและนำผลไปปรับปรุง พัฒนา

18. แผนภาพ กระบวนการวิจัยและพัฒนา เป้าหมาย  Input R1: ศึกษาวิเคราะห์และ ทำแผนพัฒนา R2: ตรวจสอบและประเมิน D2: สรุปและปรับปรุง พัฒนา D1: พัฒนา ตามแผน

19. จากกรอบแนวคิดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากกรอบแนวคิดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา แนวคิดเชิงระบบ(System Approach) การพัฒนาทั้งระบบโรงเรียน(WSA) การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน(SBM) การวิจัยและพัฒนา(R & D) องค์ประกอบในระบบประกันคุณภาพ(EQA) กระบวนการพัฒนาคุณภาพในวงจร PDCA

20. การจัดระบบพัฒนาคุณภาพการจัดระบบพัฒนาคุณภาพ ภายในสถานศึกษา

21. 1. วิเคราะห์ สภาพปัจจุบัน ปัญหาและ ความต้องการในการพัฒนา (SWOT) วิเคราะห์ผลการประเมินภายนอกครั้งที่ผ่านมา ( 14 มาตรฐาน) วิเคราะห์ข้อเสนอแนะของ สมศ.ในรายงานการประเมินภายนอก วิเคราะห์ผลการประเมินภายใน (18 มาตรฐาน) ในปีที่ผ่านมา ผลที่ได้ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา

22. การวิเคราะห์ SWOT “UCR”

24. 2.วางแผนพัฒนา (Planning) 2.1 ปรับปรุงวิสัยทัศน์ กำหนดเป้าหมายการพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป้าหมายพัฒนานักเรียนใน 8 ด้าน คุณธรรม จริยธรรม ผลสัมฤทธิ์ 8 กลุ่มสาระ อนุรักษ์-พัฒนาสิ่งแวดล้อม รักการอ่าน ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ทักษะการทำงาน-รักทำงาน สุขภาพและสุขนิสัย คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ศิลปะ ดนตรี และกีฬา

25. 2.2. ปรับโครงสร้างการบริหาร/แผนบริหารงาน ให้เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน โดยเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย

26. 2.3. จัดทำแผนพัฒนา (3-5 ปี) และแผนปฏิบัติการประจำปีที่มียุทธศาสตร์สนองต่อทิศทาง เป้าหมายที่กำหนด แผน 5 ปี แผนประจำปี แผนพัฒนา (3 ปี) และแผนปฏิบัติการประจำปี ควรมียุทธศาสตร์ที่สอดคล้องกัน และกำหนดตัวบ่งชี้ความสำเร็จที่ชัดเจน

27. -จุดเน้น -กรอบยุทธศาสตร์ -หัวข้อแผนงาน/โครงการ -กรอบงบประมาณ แผนกลยุทธ์ 3-5 ปี -ยุทธศาสตร์ -รายละเอียดแผนงาน -รายละเอียดโครงการ -รายละเอียดงบประมาณ -ผู้รับผิดชอบ แผนประจำปี

28. แผนพัฒนา/แผนยุทธศาสตร์ (Strategic Plan) 1. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนานักเรียนสู่มาตรฐาน

29. 1. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนานักเรียนสู่มาตรฐาน (ต่อ)

30. 2. แผนปฏิบัติการประจำปี (Action Plan

31. 2.4 สังเคราะห์แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้ครอบคลุมมาตรฐานผู้เรียน 8 ด้าน และมาตรฐานครู บริหาร วิธีการ นำเอาโครงการ/กิจกรรมในแผนพัฒนา กิจกรรมในสถานศึกษาและกิจกรรมในหลักสูตรมาจัดรวมกัน เป็นแผนพัฒนาในแต่ละด้าน

32. แผนพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐานแผนพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐาน

33. 2.4.1 แผนงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์

34. 2.4.2 แผนงานพัฒนาการอนุรักษ์และพัฒนาสิงแวดล้อม

35. 2.4.3 แผนงานพัฒนาทักษะการทำงานและนิสัยรักการทำงาน

36. 2.4.4 แผนงานพัฒนาการคิด (คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์)

37. 2.4.5 แผนงานพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

38. 2.4.6 แผนงานพัฒนานิสัยรักการอ่านและใฝ่รู้ ใฝ่เรียน

39. 2.4.7 แผนงานพัฒนาสุขภาพและสุขนิสัยที่ดี

40. 2.4.8 แผนงานพัฒนาศิลปะ ดนตรีและกีฬา

41. ขั้นตอนการจัด-พัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาขั้นตอนการจัด-พัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา (แต่ละช่วงแผน-แต่ละปี) 1.วิเคราะห์ SWOT 2.วางแผน (Planning) 2.1 (ทบทวน) แผน 3-5 ปี 2.2 แผนประจำปี 2.3 แผนพัฒนาสู่มาตรฐาน

42. 2.5. จัดระบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมกับสภาพและเอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ (1) คณะกรรมการบริหารหลักสูตร/คณะกรรมการวิชาการ (2) คณะกรรมการประเมินผล (3) จัดครูรับผิดชอบชั้นเรียน/สาระวิชาให้เหมาะสม (4) จัดระบบการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา และการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรให้ชัดเจน

43. 2.6 วางแผนวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพในสถานศึกษา (1) วิเคราะห์และกำหนดประเด็นปัญหาการวิจัย โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง (2) แต่งตั้งคณะทำงาน (3) จัดทำแผนการวิจัย (โครงการวิจัย) โครงการวิจัยพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการคิด ของโรงเรียนบ้านคุณภาพ ปี 2553

44. 3.การปฏิบัติ (Do ; OPeration) 3.1 บริหาร จัดการให้เป็นไปโครงสร้างและ แผนบริหาร 4 งาน 3.2 ปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการประจำปีให้บรรลุผล 3.3 ปฏิบัติตามแผนงานพัฒนาผู้เรียน 7 ด้าน

45. 3.การปฏิบัติ (ต่อ) 3.4 ครูทุกคนจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (วิเคราะห์หลักสูตร วางแผนการสอน จัดการเรียนรู้ตามแผนและประเมินผล) 3.5 ปฏิบัติการวิจัยตามแผนการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ 3.6 นิเทศ ติดตามและประเมินผล

46. Work Group 3การพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐาน 1. การพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐาน ระดับคุณภาพที่เป็นเป้าหมายการพัฒนา : ดี ดีมาก มาตรฐานด้าน....................................................

47. 2. การพัฒนาครูสู่มาตรฐาน ระดับคุณภาพที่เป็นเป้าหมายการพัฒนา : ดี ดีมาก มาตรฐานด้าน....................................................

48. 3. การพัฒนาผู้บริหารสู่มาตรฐาน ระดับคุณภาพที่เป็นเป้าหมายการพัฒนา : ดี ดีมาก มาตรฐานด้าน....................................................

49. กลุ่มมีเวลาทำงาน ถึง 15.30 น. นำเสนอกลุ่มละ 10 นาที

50. 1. การพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐาน มาตรฐานด้าน คุณธรรม จริยธรรม ระดับคุณภาพที่เป็นเป้าหมาย: ดี ดีมาก