武汉市四月调考质量分析

1. 武汉市四月调考质量分析 武汉市东湖中学 杨万军

2. 一,试题情况 1,试题规范，题型与试题结构与高考基本一致，难度适中，有较好的模拟性。

3. 一,试题情况 2，突出了对基础知识与主干知识的考查。 本次调考主要考查了如下基础知识和主干知识： 消费、农业资源配置、保险、政府职能、公民义务、民族政策、民主政治、党的执政方式、加强思想道德建设、认识、意识的能动作用、联系、改革创新、就业、人生价值、传统文化的继承与创新、我国政府的外交政策等等。

4. 一,试题情况 3，突出能力的立意 获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。 本次政治试题的最大亮点是在题型设计上进行了创新探索，设计了探究性试题和评析试题，注重多种能力层次的考查。本次这两种题型对考生有较高的能力要求，属于考试大纲规定的第四个能力层次即最高能力层次的考查。 要创新，不要创伤！

5. 一,试题情况 4，紧扣时代脉搏 灰霾天气、家庭农场、“中国式过马路”、社会主义协商民主制度、认识中医、3D打印技术、 “普朗克”太空探测器 农民工和城镇化、人口红利和就业问题 “中国梦”从微观反映到新生代农民工的“梦想” 增强中国文化的国际影响力 我国走和平发展的道路

6. 二,阅卷情况 1,得分情况 武昌区

7. 二,阅卷情况 1,得分情况 江岸区

8. 二,阅卷情况 1,得分情况 黄陂区

9. 二,阅卷情况 1,得分情况 硚口区

10. 二,阅卷情况 本次选择题最容易的是第23小题，然后是15、21小题。 难度最大的是第14小题，然后是18、17小题。 按由易到难排序为23、15、21、12、16、22、20、19、13、17、18、14。 2，共性问题

11. 二,阅卷情况 2，共性问题 社保具有强制性，选择、协商、自愿只适用商业保险 B项误选率47% 选择题失分集中反映在第14、17、18三小题。 14.W市中小学生参加居民医疗保险，个人每年须缴纳20元，政府补助80元，参保学生可享受门诊和住院医疗费用报销。此外，学生还可缴纳100元购买学生平安保险，从而获得包括意外伤害医疗以及住院医疗在内的多项保障。这两种保险 A.都是居民投资理财的选择，能带来一定的收益 B.都要遵循协商一致、自愿订立原则 C.都体现了社会互助，是社会安定的重要保证 D.共同构成社会保障的基础，能有效规避风险 主要问题： 基础知识欠缺 社保为基础，商业保险为补充（30%）

12. 二,阅卷情况 2，共性问题 第一句： 四子之成就 第二句：原因 在于德才兼备 第三句：原因 更在于德 个人要提升两种修养，尤其是思想道德修养 知所贵与知所耻的关系，无涉 “才”（26%） 18．王国维《文学小言》：“三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大文章者，殆未之有也。”从文化生活的角度看，下列选项中与这段话蕴含的道理相近的是 ①人唯知所贵，然后知所耻。（陆九渊） ②德不称其位，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。（王符） ③礼义廉耻，国之四维。四维不张，国乃灭亡。(管子) ④大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（孔子） A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 以德治国，与“修身”异旨，且无涉“才”（62%误选） 主要问题：信息解读能力差

13. 二,阅卷情况 2，共性问题 信息提取能力差，或只看前半部分 （误选率51%） 17.中国共产党十八大报告首次提出并系统论述了社会主义协商民主制度。在这一制度下，国家机关、人民政协、党派团体等可就经济社会发展重大问题和涉及群众切身利益的实际问题广泛协商，广集民智，增进共识。健全这一制度 ①有利于拓宽公民有序参与政治的渠道 ②为党和国家决策的科学化、民主化提供了法律依据 ③有助于完善中国共产党的领导和执政方式 ④为保障人民当家作主提供了根本保证 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 根本政治制度是什么？——基础知识理解（误选率25%）

14. 二,阅卷情况 材料二 农民工为H市经济社会发展作出了重要贡献。如今“80后”新生代农民工已成为进城务工的主体，与父辈相比，新生代农民工有自己的“梦想”。在工作方面，他们不愿再干苦活、累活、脏活，希望有较好的工作环境，渴望掌握一门新技术，由体力打拼到技能立身。在工资待遇方面，有超三成的新生代农民工要求月工资超过4000元或更高，期待比父辈们活得舒服和更有尊严。在生活方面，有超过60%的新生代农民工希望在城里有稳定工作、能买到宽敞房子，享受跟城里人一样的幸福生活。 （2）结合材料二，运用有关人生价值的知识，评析H市新生代农民工的“梦想”。（12分） 2，共性问题 主观题失分集中反映在第38（2）、（3）和39（2）4小问。

15. 二,阅卷情况 （3）“人口红利”是指一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养率比较低，为经济发展创造了有利的人口条件。人口红利逐渐衰减将对我国经济社会发展产生深刻影响，我们应该未雨绸缪。请从经济生活角度，提出一个需要重点关注和研究的问题。（4分） 初中：人口只是负担的片面性教育 视而不见的答题信息：老龄化社会到来 2，共性问题

16. 二,阅卷情况 材料二 随着中国综合国力的增强，一些国家根据历史上“国强必霸”的逻辑，渲染中国威胁论。然而，中国一不输出革命，二不输出饥饿和贫困，三不去折腾他国。中国在追求本国利益时兼顾别国合理关切，坚持走和平发展道路。2013年3月，国家主席习近平在访问非洲期间，宣布未来3年内中方将向非洲提供200亿美元贷款，在力所能及范围内帮助其他国家发展。中国真诚致力于推动国际关系更加民主化、国际秩序和国际体系更加公正合理发展。 （2）结合材料二，从政治生活角度分析我国政府为什么要致力于走和平发展道路，推动建立公正合理国际新秩序。（12分） 2，共性问题

17. 三,存在问题的原因 1，知识方面： 通过本次考试检测出学生的知识掌握情况比2月调考的时候有了很大的提高。但仍存在如下几个方面的知识缺陷： （1）基础概念和基本原理掌握不准确 比如选择题第17题对“人民当家作主的根本保证”的理解掌握不准确就会错选第四个题支。 第14题“商业保险”不仅体现保险的保障功能，还显示出保险“人人为我，我为人人”的互助特征。（教材P51）

18. 三,存在问题的原因 政治生活中涉及政府这一主体的知识可建构成： 内政：国家（政府）性质；宗旨、原则；政府职能；依法行政；科学民主决策；接受行政监督；打造阳光政府，树立政府权威等 外交：国家的外部环境（和平和发展是当今时代的主题；世界多极化趋势）；主权国家的权利和义务；我国的外交政策等。 （2）知识体系建构不全面、不牢固 比如主观题第39题第2小问。考查政府的知识。 本题是考查政府外交方面的知识，结果很多学生答成了处理内政方面的知识。

19. 三,存在问题的原因 2，能力方面: 本次考试暴露出学生能力方面的问题比较突出。 （1）提取和解读信息的能力不足。 表现在选择题中抓不住中心思想和关键词，从而无法排除错误和无关选项。 比如选择题第13题中“从事农业规模化、集约化、商品化生产经营”，第14题中“居民医疗保险”和“学生平安保险”等。 表现在非选择题中就是无法准确审读出设问的要求。比如，第38题第3小问“人口红利衰减”

20. 三,存在问题的原因 （2）描述和阐释事物的能力不足 图表题在前几年的全国卷中慢慢消失了，但在去年的新课标高考全国Ⅱ卷中再度出现。这应当引起我们的高度重视。图表题是最能考查学生描述和阐释事物能力的题型。本次考试设置了图表题，结果学生暴露出比较大的问题。主要表现为抓不住中心，不能很好的提取隐性信息进行阐释。

21. 三,存在问题的原因 38.（30分）随着经济发展，劳动力不断从农村向城镇转移，从第一产业向第二、第三产业转移。阅读表和材料，回答下列各题。 表：H市经济结构与人口就业结构偏离情况表 注：1.就业结构偏离度是指某一产业的就业比重与增加值比重之差。若某一产业的结构偏离度为正，即就业比重高于增加值比重，说明该行业相对劳动生产率较低，存在劳动力转出的可能，反之，存在劳动力转入的可能。 2.发达国家第三产业就业人员比例为60-70%。

22. 三,存在问题的原因

23. 三,存在问题的原因 （3）论证和探讨问题的能力欠缺 本次考试尝试体现新课程理念的探究活动，设置了一道让学生置疑的小题。即第38题第3小问。看似是很简单的一道题，结果却出人意料。抽样武昌区三千多份试卷，得0分的有二千多份，得到4分满分的只有2%到3%左右，其他区的情况大致相仿！

24. 三,存在问题的原因

25. 三,存在问题的原因 学生的答案出错主要集中表现为： （1）审题意识差：无从作答，出现空白卷。题目是要从人口红利衰减带来的危害入手提问，但答题分析说明的，提出具体解决办法的大有人在。答题没有深度，有的学生还答成怎样发挥我国的人口红利优势。 （2）表述不准确：语言啰嗦，极少见到是一个论文或者课题的题目的。

26. 三,存在问题的原因 （3）论证和探讨问题的能力欠缺 本次考试还设置了评析类型的题。即第38题第2小问。暴露出学生辩证论证问题的能力欠缺。主要表现在： 欠缺辩证思维能力，不能从两个方面来看待新生代农民工的“梦想”。 知识欠缺。主要欠缺正确价值判断与价值选择的标准和理想的作用。理想的作用基本上没有人答出来。

27. 三,存在问题的原因

28. 四,后期备考策略 1，能力为主 （1）提高审题能力。特别是审设问的能力训练。 要明确主观题的设问一般分为四个部分：即知识范围、主体、问题指向和问题类型。在此基础上，要注意合理划分设问的层次。

29. 设问层次划分示例 • 从文化生活的角度，谈谈如何让传统“贵和”思想在今天得到世界各国的理解和赞赏。 • 第1层：如何让传统“贵和”思想在今天得到理解和赞赏。——要答批判继承与创新 • 第2层：如何让传统“贵和”思想得到世界各国的理解和赞赏。——要答传播与交流

30. 高考试题模板（2011山东） • 结合材料，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。分析：这一设问包括以下逐层深入的三个层次。 • 第一层次，为什么要进行爱国主义教育？ • 第二层次，为什么要通过建设博物馆进行爱国主义教育？ • 第三层次，为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育？

31. 设问层次划分示例 • 从政治生活角度分析我国政府为什么要致力于走和平发展道路，推动建立公正合理国际新秩序。 • 第一层次：分析为什么要致力于走和平发展道路，推动建立公正合理国际新秩序。——分析行为本身的必然性和重要性 • 第二层次：分析我国政府为什么要…… ——从行为主体（政府）角度分析

32. 高考试题模板（2008全国） • 党和政府为什么要解决农民看病难看病贵问题？ • 第一层：分析为什么要解决农民看病难看病贵问题——分析行为本身的必然性（宪法权利）和重要性（巩固阶级基础） • 第二层：分析党和政府为什么要……——从行为主体角度分析（党的宗旨和政府职能）

33. 四,后期备考策略 在审题的时候特别要注意的问题!!! 我们有的同学在看到试题以后发现考题跟以前做的某个题很相似,马上就在头脑里去回忆以前那个题的答案要点,心中还暗自狂喜.殊不知设问角度稍微不同,答案就会不一样,甚至完全不同. 因此,这就告诉我们要避免先入为主,处理好共性与个性的关系!

34. 四,后期备考策略 1，能力为主 （2）提高提取和解读信息的能力。 研究近三年的高考真题和各地的经典模拟试题，让学生反复研读和揣摩材料，训练提取正确有效信息。 加强图表题的训练。掌握图表题的做题方法和技巧。

35. 四,后期备考策略 1，能力为主 （3）加强对新问题类型的解题能力训练。 除去传统的三种问题模型（是什么，为什么，怎么做）的训练以外，还要加强评析类型、认识类型、探究类型题的解题能力训练。

36. 四,后期备考策略 1，能力为主 （4）加强规范书写答案的能力训练。 在教学中我们经常碰到学生反映，题目读懂了，知识也到位了，找全了，跟材料联系上了并结合材料分析了，但仍拿不到满意的分数。其实这也是困扰我们老师的问题。

37. 四,后期备考策略 1，能力为主 优秀试卷的标准（什么样的试卷是优秀试卷？评分的原则） （1）评分给分的原则 ※整体给分 （根据思想性逻辑性的要求 整体评判） ※只给对的不给错的 ※不重复给分（相同或者高度一致的一点只记一次分数）

38. 四,后期备考策略 1，能力为主 （2）优秀试卷的标准 ☆思想性（基本原理和观点准确） ☆逻辑性（基本观点之间体现逻辑层次） ☆完整性（基本观点没有遗漏）

39. 四,后期备考策略 1，提升能力 为此，建议在最后的备考阶段，要加强学生书写答案的能力训练。 发挥板书和多媒体投影的作用。让学生在黑板上书写，或者将学生平时练习和测试的答案扫描放在投影上让大家都来点评挑毛病，精益求精。

40. 四,后期备考策略 特别要注意答案的演绎式表述能力训练 近几年的高考题的答案书写有很大的变化。不再是传统的先观点，再分析的三段论式书写，改成了观点和材料结合的演绎式表述。难度加大。

41. 四,后期备考策略 38（2）新生代农民工寻求技术立身，作出符合社会发展要求的价值判断与价值选择，但在就业选择上必须切合实际。（4分）农民工创造价值并享受价值，理应得到社会的承认与尊重，但不能追求过高待遇。（4分） “梦想”是推动农民工前进的动力，但只有通过劳动和奉献，才可以创造美好生活。（4分）

42. 四,后期备考策略 2，提炼知识 (1)重温文本,回归教材. 将教材文本重新仔细阅读一遍.包括导语和后面的探究活动的内容。 (2)梳理高频考点,构建知识框架 梳理近几年的高考高频考点,结合时政热点问题,构建完整的知识体系

43. 四,后期备考策略 (3)抓住一条主线,两个基本点 梳理和归纳知识的时候要注重围绕“一个中心，两个基本点”来进行。

44. 四,后期备考策略 近几年政治（Ⅱ卷）考试的主要知识点有： （1） 从实际出发、尊重规律与发挥能动性（意识和认识的反作用） （2）价值规律和政府管理（依法治国、依法行政） （3）国家性质和政府职能 （4）产业发展与产业政策（三农问题、能源问题、第三产业、生态保护） （5）世界市场、国际（政治、经济）关系和对外政策 （6）价值观和人生观 （7）民族区域自治制度和民族政策 （8）认识和分析问题的方法（事物的普遍联系、矛盾分析方法、事物发展的趋势、唯物史观） （9）文化的作用与创新发展

45. 四,后期备考策略 1条主线：科学发展。包括： （1）“五个统筹”：“城乡发展”（如“三农问题”、人口迁移和城市化）、“区域发展、 “经济和社会发展”（气象经济、旅游业、能源问题）、“人与自然和谐发展”（洞庭湖变迁）、“国内经济发展和对外开放”（欧亚大陆桥、中国－东盟贸易自由区） （2）“以人为本”：三峡移民、农民工权益保护、财政与民生。 （3）“科学发展与政治稳定”：民族独立和民族政策。 （4） 国家创新与转变发展方式（调结构与转方式）。 （5） 财政收入及其分配（惠民生）

46. 四,后期备考策略 2个基本点：政府职能（政府管理和依法治国、依法行政）和认识方法（事物的普遍联系、矛盾分析方法、事物发展的趋势、社会意识的能动作用、处理社会关系的实践原理）

47. 四,后期备考策略 3，重视模拟训练，试题体现四个认同 政治课与其他学科有共性的地方，即要培养国家和民族需要的各方面人才，但也有它自己独特个性的地方，即更要体现国家意识形态的内容。为此，高考中政治课的考查非常注重国家的政治需要，要体现四个认同：

48. 四,后期备考策略 （1）国家认同：即要认同国家的社会主义性质，要认同社会主义道路，认同中国共产党的领导，认同国家的宗旨、原则，要认同国家的职能和外交政策等。要能体会社会主义的优越性，从而拥护、支持社会主义并为之努力奋斗。

49. 四,后期备考策略 （2）民族认同：即要认同我国是一个统一的多民族的国家，建立了平等团结和谐的社会主义新型民族关系。全国各族人民都要拥护祖国统一、民族团结，要坚持民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，共同实现中华民族的伟大复兴。

50. 四,后期备考策略 （3）文化认同：即要认同中华文化的一脉相承。在尊重世界文化多样性的同时，要能增强中华文化的自信。对待源远流长、博大精深的中华文化，既要批判继承，又要与时俱进，推陈出新，还要面向世界，博采众长，加强文化交流和传播，推动中华文化的大发展、大繁荣，增强中华文化的国际影响力。