创设情景，导入新课

1. 创设情景，导入新课 • 运动每时美克？ • 运动每时每刻？

2. 认识运动把握规律 ——睡觉的时候，我还在运动吗？ 运动 run？move？walk？jump？cry？ 静止？sleep？a gork？the dead？

3. 教学互动，合作探究 • 背景材料 • “教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这是我国教育事业发展的写照。建国60年来尤其是改革开放30多年来，我国教育事业取得跨越式发展，国民素质显著提高，教育公平制度建设显著加强，更多困难群众受惠。从1986年我国颁布《义务教育法》起，到我国在2000年实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）目标；到2007年“两基”人口覆盖率达到99%，跻身于免费义务教育水平较高的国家行列。2006年9月1日，修订后颁行的《义务教育法》明确规定，“实施义务教育，不收学费、杂费”。2007年秋季，全国农村义务教育免交学杂费、免收教科书费，1.5亿学生因此受益。2008年秋季，所有城市免除义务教育学杂费，至此我国形成了城乡统一的义务教育普惠制。 我国为什么能够实现教育事业的发展？

4. 哲学上的运动： • 不同于我们所做的具体运动 • 含义：指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 • 意义：任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上没有脱离运动的物质。 • 运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。

5. 风动、幡动、心动 • 《坛经》 • 时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！” • 问：慧能的观点对吗？能不能把世界万物的运动归结为人的心动？有没有离开物质的运动？

6. 如何理解 • 恩格斯：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”

7. 哲学上的运动： • 不同于我们所做的具体运动 • 含义：指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 • 意义：任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上没有脱离运动的物质。 • 运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。

8. 欧布里德借钱 • 古希腊的诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，你要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地走了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧！” • 问：朋友用欧布里德的诡辩论教训了欧布里德，同学们想一想，他为什么会犯如此荒谬的错误?

9. 哲学上的静止 • 含义体现在两个方面： • 一、事物在它发展的一定阶段和一定时期，期根本性质没有发生变化； • 二、物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊运动。 静止是有条件的、暂时的和相对的，怎样理解？

10. 回乡偶书 • （一） • 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 • （二） • 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 • 问：1. 两首诗是如何体现物质的运动是无条件的、绝对的、永恒的？ • 2. 回乡偶书（二）是如何体现相对静止的？

11. 王夫之：静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静。王夫之：静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静。 • 任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。

12. 某某某 • 如何理解他是相对静止和绝对运动的？

13. 断鹤续凫 • 古代有个人见仙鹤的腿很长，而野鸭的腿很短。他想：如果把仙鹤的腿截去一段接到野鸭的腿上，不就都整齐好看了吗？他是这么想的，也就这么做了。移植的结果——使仙鹤和野鸭都不能走路了。庄子对此评论说：本来就长的东西，不为多余；本来就短的，也不是不足。 • 问：断鹤续凫告诉我们一个什么哲学道理？

14. 断鹤续凫的启示 • 启示：我们要尊重客观规律。 • 规律：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 • 是固有的，不是外来的、强加的联系。 • 是本质的，不是现象的联系。 • 是必然的，不是偶然的联系。 • 是稳定的，不是易逝的联系。 • 问：如何用断鹤续凫解释这四句话？

15. 规律的含义及特征 （1）是事物运动中固有的联系： 是事物运动过程中自身具有的，不是外在力量（人或神的意志）强加的，源自事物运动的客观性和物质存在的客观性。 （2）是事物运动中本质的联系： 是内在性质的，不是外在现象的。 （3）是事物运动中必然的、稳定的联系： 是确定不移的，会反复出现的；不是偶然的易变的。

16. 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系是社会发展固有的规律生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系是社会发展固有的规律 元素周期律（不是门捷列夫发明的而是发现的） 价值规律是商品经济发展固有的规律 规律是事物运动中的固有联系 不是外界强加联系

17. 讨论：下列各项哪个是规律？ B A 春夏秋冬四季交换，昼夜循环 B 水往低处流 C 种瓜得瓜、种豆得豆 D 价格围绕价值上下波动 苹果落地——现象 万有引力定律——本质 “我看到了苹果落地，为什么没看到万有引力定律”。 规律是事物运动中的本质联系 不是现象间的联系

18. 讨论：下列各项哪个是规律？ • 守株待兔 • 近朱者赤，近墨者黑 • 价格围绕价值上下波动 • 生产关系一定要适应生产力发展 规律是事物运动中的必然、稳定的联系 不是偶然的、多变的联系

19. 【注意区分】 1、规律＝规律的表现形式？ 本质 现象 2、规律＝规则？ 客观 主观

20. 规律的特征： ①客观性 规律不以人的意志为转移、它既不能被创造、也不能被消灭。 ②普遍性 自然界、人类社会、人的思维在其运动和变化发展的过程中，都遵循其固有的规律。 规律客观性和普遍性的方法论要求： 违背规律就会受到规律的惩罚，必须按客观规律办事。

21. 规律是客观的，它不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭。规律是客观的，它不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭。 • 荀子：天行有常，不为尧存，不为桀亡。 • 荀子：天常有道矣，地有常数矣，君子有常体矣。

22. 走进生活判断运用 • 面对客观规律，我们无能为力？ • 水的流动规律：高处向低处 • 物种的生长规律：遗传和变异。那嫁接呢？ • 人类对自然的改造，能否被看作是改变规律或创造规律？

23. 引力作用规律 • 第一宇宙速度：7.9km/s • 第二宇宙速度：11.2km/s • 第三宇宙速度：16.7km/s • 卫星、宇宙飞船、火箭等

24. 荀子：大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂之，孰与制天命而用之。荀子：大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂之，孰与制天命而用之。

25. 西气东输的意义 • 把西部的天然气通过长大管道运往经济比较发达的东部沿海地区，可以充分发挥西部天然气的功效，实现能源供求新的平衡，促进东西部的共同发展。 • “西气东输”工程的实施，会强有力地拉动相关产业，激活东、西及沿途省市区钢铁、水泥、土建安装和机械电子等企业的发展潜力，从而形成一条新的经济增长带。 哲学道理： 天然气的源头在西部，但市场在东部，这种不平衡是西气东输的现实基础。发挥主观能动性，遵循经济发展规律，可以促进经济发展。

26. 作业 • 《吕氏春秋·察今》 • 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ • 利用今天所学的知识，分析楚人在物质和运动的关系上犯了什么错误？并分别写出与这个故事相近和相反意思的成语。

27. 谢谢！