VI Seminario sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria (Julio 2013)

1. VI Seminario sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria(Julio 2013) Geoenigmas Propuestas curiosas de indagación en la red. Jairo Martín Sanz SIES Carpe Diem (Colmenar de Oreja – Madrid)

2. Introducción La siguiente propuesta didáctica está pensada como actividad voluntaria con la que el alumno puede mejorar su nota, a la vez que desarrolla destrezas básicas de búsqueda de información usando las TIC. Se basa en el planteamiento de pequeños retos o “geoenigmas” a modo de incógnitas, adivinanzas tradicionales, juegos visuales, etc…

3. Objetivos • Fomentar el autoaprendizaje desde la curiosidad. • Desarrollar habilidades de deducción, resolución de problemas y búsqueda de información. • Motivar al alumnado a mejorar su rendimiento y resultados.

4. Metodología Una vez introducido el tema a trabajar, en cada unidad se plantean varios geoenigmasen el blog de clase. Tras recibir las respuestas, éstas son analizadas y se deja un tiempo prudencial (1 o 2 días) para hacer las observaciones oportunas y así no desvelar el resultado demasiado pronto. Finalmente se bonifican según los criterios establecidos por el profesor. Es conveniente gestionar la participación para evitar que algún alumno monopolice la actividad.

5. Calificación Cada vez que se complete correctamente una adivinanza se recompensará al alumno en forma de positivos que sumar a la nota. Los tres primeros alumnos en resolver el enigma recibirán una medalla. Una medalla de oro para el primero , una de plata para el segundo y una de bronce para el tercero, que se canjeará por puntos positivos en la evaluación

6. # 1 fueradeclase-vdp.blogspot.com Geoenigmas de 3º… • Desde hace siglos los marineros cuentan leyendas sobre barcos fantasma que surcan los mares conducidos por las almas de sus antiguos tripulantes. No obstante la ciencia ofrece otras explicaciones más fiables, pero eso sí con menos encanto ... 1- ¿De dónde viene este barco? 2- ¿Hacia dónde se dirige? ¿Qué ocurrió finalmente con él? 3- ¿Qué relación guarda con el tema que estamos estudiando? ¿Quién será el primero en averiguar…?

7. # 2 fueradeclase-vdp.blogspot.com Geoenigmas de 3º… • Una sencillita y con mucho arte... 1- ¿Qué famoso accidente natural se esconde detrás de las dos imágenes? 2- ¿Dónde se encuentra? 3- ¿Qué tiene que ver con el tema que estamos estudiando? ¿Quién será el primero en averiguar…?

9. # 4 fueradeclase-vdp.blogspot.com Geoenigmas de 3º… • Estos ciudadanos europeos están caminado entre piezas gigantescas de la corteza terrestre… 1- ¿En qué país se encuentran? 2- ¿Entre qué “piezas” están caminando” ? 3- ¿Sobre qué elemento de relieve están caminando? 4- ¿Qué tiene que ver con lo estudiado? ¿Quién será el primero en averiguar…?

10. # 5 fueradeclase-vdp.blogspot.com Geoenigmas de 3º… • Tan cerca y sin embargo tan lejos. Ese puede ser un buen título para ésta imagen… 1- ¿Qué elemento de un Estado vemos en la imagen? 2- ¿Dónde nos econtramos? 3-¿Por qué se da esa diferencia tan clara entre espacios? 4- ¿Qué tiene que ver con lo estudiado? ¿Quién será el primero en averiguar…?

11. # 6 fueradeclase-vdp.blogspot.com Geoenigmas de 3º… • Otra sencillita y con mucha Historia... 1- ¿Quién es el personaje de la imagen? 2- ¿En qué época vivió? 3- ¿Qué tiene que ver con el tema que estamos trabajando? ¿Quién será el primero en averiguar…?

12. # 7 fueradeclase-vdp.blogspot.com Geoenigmas de 3º… • No es Leo Messi, pero en su día este hombre revolucionó la Historia del fútbol. 1- ¿Quién es el personaje de la imagen? 2- ¿Qué tiene que ver con el tema que estamos trabajando? ¿Quién será el primero en averiguar…?

13. # 8 fueradeclase-vdp.blogspot.com Geoenigmas de 3º… • Los habitantes del Antiguo Egipto creían que las crecidas regulares del río Nilo, las cuales propiciaron un desarrollo espectacular de la agricultura, eran un regalo del faraón... Hoy esto no ocurre. ¿Será por que ya no gobiernan los faraones? 1- ¿Desde hace cuanto tiempo esto no ocurre? 2- ¿Por qué razón? 3- ¿Qué tiene que ver la imagen con esto? ¿Quién será el primero en averiguar…?

14. # 9 fueradeclase-vdp.blogspot.com Geoenigmas de 3º… • Ya hemos comentado como los “bocados” en las pirámides de población suelen tener dos explicaciones habituales, el retroceso de la natalidad debido a motivos diversos y catástrofes humanas tales como guerras, epidemias…Pero ¿Cómo explicamos esta pirámide? 1- ¿De dónde puede ser esta pirámide de población? 2- ¿A qué se debe esta extraña diferencia? HOMBRES MUJERES ¿Quién será el primero en averiguar…?

15. Aplicaciones en otras asignaturas Incógnita planteada en 2º E.S.O Unidad: “El cambio cultural del Renacimiento” Incógnita planteada en 1º E.S.O Unidad: “Hominización y Prehistoria” http://fueradeclase-vdp.blogspot.com.es

16. Conclusiones • Aceptación positiva entre el alumnado. • El tipo de actividad es muy versátil y puede ser traspasada fácilmente a otras asignaturas. • Ha servido de herramienta muy útil en la atención a la diversidad dada la sencillez con la que se pueden plantear enigmas con diferentes niveles de dificultad.

17. Importancia de la colaboración docente y la difusión. Esta actividad, se fundamenta en una concepción metodológica basada en la acción del alumno y el aprendizaje por descubrimiento. Pero como casi siempre, la inspiración para utilizar y adaptar un determinado recurso se encuentra en otros docentes que recorren nuestro mismo camino, demostrando una vez más el potencial de la construcción social del conocimiento. http://viajeradeltiempo.wordpress.com/category/adivinanzas-historicas/