Ecological Footprint

1. Ecological Footprint Öko- lábnyom

2. What does ecological footprint refer to? The amount of productive land appropriated on average by each person (in the world, a country, etc) for food, water, transport, housing, waste management, and other purposes. We used a french- and english questionnaire to chart these datas. We translated this questionnaire to hungarian, and asked the students of our school to fill itin again.Anyone can find the questionnaire onwww.myfootprint.org . Egy már összeállított francia- ill. angol kérdőív segitségével térképeztük fel ezeket az adatokat. A kérdőívet lefordítottuk magyar nyelvre, és az iskola diákjaival kitöltettük újra. A kérdőívet bárki megtalálja a www.myfootprint.orgweblapon.

4. Results show that most of the people who took thesurvey tried to lower their ecological foootprint. We talked with the peoplewhose ecological footprint changed drasticaly compared to last year: BimbóEndre’s result showed a growth of 50% compared to last years result. Accordingto him, the reason for the growth is that he traveled more with car, didn’t emphasisrecycling, and used more water and electricity during his everyday life. Az eredmények azt mutatják, hogy a felmérésben részt vett személyek többsége odafigyelt arra hogy csökkentse az ökológiai lábnyomát. Megkérdeztükazokat a személyeket akiknek az eredményeik drasztikusan változtak a tavalyi évhez képest: Bimbó Endrének az idéni eredménye 50%-al nőtt a tavalyhoz képest. Elmondása szerint ez azért van mert idén többet utazott személyi gépjárművekkel és nem fektetett hangsúlyt az újrahaszosításra, valamint sokkal több vizet és áramot használt a mindennapos tevékenységei elvégzéséhez.

5. Bokor Zoltán had his ecological footprint significantly reduced. This is dueto paying more attention on recycling and not using unnecessary eletricity. Bokor Zoltánnak jelentősmértékben csökkent az ökológiai lábnyoma. Ez annak tudható be, hogy sokkal jobban odafigyel arra, hogy ne használjon fölösleges áramot és nagyobb gondot fordít az újrahasznosításra.

6. The school average of the CO2 emissions is very high, because in our region the public transport hasn`t been resolved yet. The lack of the selective waste collection is also responsible for a large footprint. Az iskolai átlag CO2 kibocsátása azért nagyon magas, mert a mi vidékünkön nincs megoldva a tömegközlekedés. A szelektív hulladékgyűjtés szintén felelős a magas lábnyomért.

7. 2011

9. In conclusion: • We would like to minimize these figures during the project. • We wanted to prove that we are able to change our lifestyle in the course of a year. • we tried to raise awareness to our students how to live an environmentally friendly life. • A footprint can be so low, because: • somebody doesn`t travel by plane, • doesn`t use drier and washing machine • But it could be high because: • the public transport isn`t solved • there is no selective waste collection • they don`t utilize alternative energy sources. • Következtetések : • szerettük volna ezeket a számadatokat a projekt folyamán a lehető legkisebbre csökkenteni • Szerettük volna bebizonyítani, hogy képesek vagyunk egy év folyamán változtatni az életstílusunkon. • Iskolánk diákságában tudatosítani próbáltuk, hogyan élhetnek környezetbarát életet. • Egy lábnyom azért lehet alacsony, mert: • az illető nem utazik repülővel • nem használ ruhaszárítót és mosogatógépet • Azért lehet magas, mert: • nincs megoldva a tömegközlekedés, • nincs szelektív hulladékgyüjtés, • nem gyüjtik össze az esővizet • nem hasznosítják az alternatív energiaforrásokat.

10. Our activities: • We informed the students about their footprints; • We made posters with different subject; • We selected different rubbish bin, and we made everything like the household waste collectors; • We confronted the students, that how a green life and how the contaminated environment is; • We also include them in more green activities; • Tevékenységeink: • Tudattuk a diákokkal az összesített lábnyomaikat; • Plakátokat készitettünk különböző témákkal; • Szelektív kukákat jelöltünk ki, és a szelektív hulladék gyüjtőknek a nyomában járunk; • Szembesítettük a tanulókat azzal, hogy milyen egy “zöld” élet, valamint egy szennyezett,elhagyatott környezet; • Több zöld tevékenységbe is bevontuk őket.