Дидактика 2.0.: вызовы времени

1. Дидактика 2.0.: вызовы времени Эффективная закупка и использование учебных средств Павел Сергоманов, Сергей Кравцов

2. Вместо предисловия Вчера ходили с женой на «Аватар». Жена потом всю ночь не спала, бредила - прыгала, с кровати падала, за хвост меня дергала …

3. Оглавление • Тезисы • Что мы закупаем? • Как оценить, удачна ли закупка (критерии Счетной палаты)? • Как закупаем? • Контекст закупки • Образование 2.0. • Счастливые люди • Дидактика 2.0. • Комплексная модернизация

4. Тезисы • Педагогический проект школьного коллектива является основанием закупки (эффективная, целесообразная, результатная, правомерная) • Содержанием (единицей) педагогического проекта школьного коллектива является авторизованная/ воссоздаваемая дидактика («как, чтобы что») • Рамками авторизации/воссоздания являются: требования местного сообщества, ФГОС (ФГТ), ИК технологии и среды • Авторизация/воссоздание возможны только в условиях выбора (практического сравнения) дидактик, т.е. «дидактического мышления» педагога, про что и наша конференция • Дидактика 2.0. это интерактивные информационные среды, содержащие в себе дидактические решения – современный предмет выбора и закупки

5. Что мы закупаем? • Что мы закупаем для учебной деятельности: • Изделия и детали • Системы и функции (например, водоснабжение или ЛВС) • Ремонт, реконструкция инфраструктуры • Инструменты и сервисы, среды • … • Закупаем ли мы изменения в деятельности коллектива, в системе работ школы? Что значит «изменить деятельность коллектива»? • Что такое «Закупка 2.0.»? • Предмет 2.0. (интерактивные информационные образовательные среды 2.0.) • Процедура 2.0. (интерактивные информационные системы закупки)

6. Как оценить закупку? • Правомерность • (правомерное – неправомерное) • Целесообразность • (целевое – нецелевое) • Эффективность • (эффективное – неэффективное) • Результатность • (результатное – безрезультатное)

7. Как закупаем? • Школа – субъект закупки и ответственный эксплуатант. Кто может знать лучше что нужно школе, кроме нее самой? • Централизованное финансирование закупок – экономия бюджетных средств • Формирование предмета закупки: школа – муниципалитет – регион – федерация • Доставка предмета закупки: федерация – регион – муниципалитет – школа • Закупка 2.0.: Каковы задачи муниципального уровня при наличии интерактивных информационных телекоммуникационных систем? Связь с населением? Управление изменениями? Развитие человеческого потенциала территории?…

8. Контекст закупки • Является ли учебная (образовательная) деятельность в школе контекстом закупки? • Является ли ФГОС/ФГТ рамкой для учебной деятельности в школе? • Требует ли учебная деятельность новые инструменты? Инструменты 2.0.? • Требует ли учебная деятельность информационную среду? Среду 2.0.? • Проектирование и реализация ФГОС в конкретной школе – воссоздание дидактики и собственно проект педагогического коллектива. Есть ли в школе «Дидактика 2.0.»? Или мы «счастливые люди»?

9. Образование 2.0.? • Образование 2.0.: вторая реальность внутри первой или вторая реальность без первой? • Современная система образования безнадежно устаревает и не соответствует вызовам нового времени. Технологический прогресс (?)должен изменить ситуацию • Пять трендов. Образование 2.0. (Михаил Левин, Forbes. «Как технологии изменят образование: пять главных трендов».): • Дистанционное обучение, • Персонализация, • Геймификация, • Интерактивные учебники, • Обучение через видеоигры

10. Образование 2.0.? • Дистанционное обучение https://www.ai-class.com/ • Два профессора Стэнфорда минувшей осенью решили позволить прослушать их вводный курс по искусственному интеллектулюбому желающему прямо в интернете. На курсы записались 160 000 человек из 200 стран мира • Трун и Норвиг утверждают, что уже к 2050 году на Земле может остаться всего 10 университетов, которые будут одновременно обучать миллионы студентов • Материалы KhanAcademy варьируются по сложности, однако в основном предназначены для учеников средней школы: в США KhanAcademy на постоянной основе используется уже в нескольких десятках учебных заведений. • KhanAcademy дает возможность учителям перевернуть учебный процесс на 180 градусов: школьники смотрят лекции дома, а в классе делают домашние задания.

11. Образование 2.0.? • Персонализация http://www.lumosity.com/app/v4/dashboard • Зачем использовать людей, если задачу персонализации образования можно доверить машинам? В будущем компьютеры будут составлять персональные программы для каждого школьника и студента, подстраиваясь под его интеллектуальные и эмоциональные особенности • в 2008 году Knewton предлагает создателям онлайн-курсов использовать разработанный компанией движок, который детально анализирует прогресс студента по конкретному предмету. В зависимости от собранной информации Knewton выстраивает для каждого студента уникальную программу. Конечная цель — продавать интерактивные учебники, которые будут переписываться по ходу их прочтения. Knewton получил уже около $50 млн от ведущих венчурных инвесторов

12. Образование 2.0.? • Геймификация http://www.era-igr.ru/games/game/jacksmith/ • Молодой человек приходит в любимый ресторан, первым делом достает смартфон и открывает Foursquare. Несколько жестов пальцами, и он зачекинился: приложение радостно оповещает о получении 10 очков опыта, присуждает медаль и назначает его мэром этого заведения • к 2015 году рынок геймификации достигнет $15 млрд и она проникнет во все сферы человеческой деятельности, включая образование

13. Образование 2.0.? • Интерактивные учебники http://blogs.computerra.ru/22455 • Если открыть версию журнала Wired для iPad, моментально станет ясно на каком доисторическом уровне развития находятся учебники. Страницы современных журналов с недавних пор превратились в настоящее развлечение: цветные фотографии увеличиваются в размерах, звучит музыка, проигрываются видеоролики, а интерактивная инфографика чутко отвечает на прикосновение пальцев. Почему, скажем, учебник по истории не может быть точно таким же? • объем только американского рынка школьных учебников оценивается примерно в $8 млрд, университетских — еще в $6 млрд

14. Образование 2.0.? • Обучение через видеоигры http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie/kompjuternaya-igra-sbor-urozhaja • По мнению экспертов, компьютерные игры обладают уникальной для остальных типов медиа возможностью сообщать знания о реальном мире через интерактивное погружение в мир виртуальный. • Исследование австралийского ForesighInstitute показало, что модель игрового мира стратегии Civilisation III дает достаточно четкое представление о логике исторического процесса и объясняет, как и почему некоторые земные цивилизации исчезают с лица планеты, тогда как другие процветают

15. Счастливые люди • http://www.youtube.com/watch?v=3v10Hwqka0s осень • http://www.youtube.com/watch?v=wgkzrfdLFaA зима

16. Дидактика 2.0. • Дидактика – это как, чтобы что (М.А.Мкртчян). Общий способ решения педагогических задач для решения учебных задач (В.В.Давыдов) образовательных задач (А.А.Попов) • Дидактика 2.0.: • Дидактика дистанционного обучения? • Дидактика персонализации? • Дидактика геймификации? • Дидактика интерактивных учебников? • Дидактика видеоигр?

17. Дидактика 2.0. • Вызовы времени: • Воссоздание (авторизация) дидактики. Решения в учебной (образовательной) деятельности воссоздаются (авторизуются) каждым педагогическим коллективом самостоятельно. У каждого педагогического коллектива свое «время». Это контекст закупки. • Освоение интерактичвной ИОС 2.0. в рамках воссоздаваемой дидактики

18. Дидактика 2.0. • Воссоздаваемая дидактика школы, проект педагогического коллектива с применением интерактивных информационных образовательные технологий в интерактивных информационных образовательных средах

19. Комплексная модернизация • Более 1 млн. 655 тыс. единиц нового оборудования, в том числе компьютерного (более 240 тыс. единиц), учебно-лабораторного (около 395 тыс. единиц), учебно-производственного (около 215 тыс. единиц) и иного оборудования, было закуплено в 2012 году в рамках реализации проекта по модернизации систем школьного образования в регионах • Закупка современного оборудования направлена на создание условий для введения новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, обеспечение права выбора учеником индивидуальной образовательной траектории (профильное и углубленное обучение) на старшей ступени обучения. Новымоборудованиемобеспечены более 7,67 млн. школьников

20. Комплексная модернизация • Более 241,7 тыс. руководителей общеобразовательных учреждений и учителей повысили квалификацию (17%). В результате повышается качество управления и обучения в школах, происходит дальнейшее совершенствование управленческого и педагогического корпуса в общем образовании. • В более чем 13,4 тыс. школ увеличена пропускная способность Интернет-трафика, благодаря чему школьники получают расширенный доступ к сетевым электронным образовательным ресурсам, создаются дополнительные условия для использования современных информационных коммуникационных технологий в образовательном процессе, освоения ИКТ учителями и школьниками. • В 2013 году из федерального бюджета на реализацию проекта предусмотрены ассигнования в объёме 40 млрд. рублей.

21. Эволюция предмета закупок