Концепция превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИД в образовательной среде

1. Концепция превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИД в образовательной среде Минобрнауки России Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Кафедра ЮНЕСКО МГСМУ Московское бюро ЮНЕСКО Государственные учреждения и организации Общественные и международные организации

2. Цель Концепции Представить согласованную позицию Минобрнауки России, Минздравсоцразвития России и других заинтересованных министерств и ведомств, организаций и учреждений, работающих в сфере профилактики ВИЧ/СПИДа, по развитию системы превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИД

3. Задачи Концепции 1. Утверждение приоритетных направлений превентивного обучения в области ВИЧ/СПИД в образовательной среде 2. Разработка единой стратегии организации превентивного обучения в области ВИЧ/СПИД 3. Создание платформы для организации превентивного обучения в области ВИЧ/СПИД органами государственной власти, органами местного самоуправления, международными организациями, общественными объединениями 4. Оптимизация использования финансовых и кадровых ресурсов в области превентивного обучения по вопросам профилактики ВИЧ/СПИД за счет объединения усилий всех заинтересованных структур, включая негосударственные и международные организации. 5. Создание системы мониторинга профилактики ВИЧ/СПИД в Российской Федерации и в её субъектах

4. Основные положения Концепции • Предупреждение распространения ВИЧ/СПИД на территории Российской Федерации – это общенациональная политическая задача. • Концепция основывается на оценке современной эпидемиологической ситуации, последних научных и методологических достижениях в области вирусологии и профилактики. • Необходимы стандарты профилактики • Необходима экспертиза профилактических программ

5. Основные положения Концепции(продолжение) • Профилактические программы, должны учитывать специфические особенности регионов и тех целевых групп, для которых они предназначаются, включая этнические, социально-экономические, возрастные и гендерные особенности. На участие несовершеннолетних в программах превентивного обучения, затрагивающих вопросы полового просвещения, должно быть получено согласие родителей (иных законных представителей) несовершеннолетних. • Для детей и молодежи, находящихся в трудных жизненных условиях, необходима разработка специальных профилактических программ, учитывающих особенности их жизненного опыта, специфику социальной среды, эмоционально-личностные особенности и уровень развития коммуникативной и интеллектуальной сферы.

6. Основные положения Концепции (продолжение) • Целесообразно использовать уже реализованные модели и программы профилактики наркоманий и других социально обусловленных заболеваний с усилением компонента профилактики ВИЧ/СПИД. • Для осуществления эффективной реализации профилактических программ необходима подготовка высокопрофессиональных специалистов с высшим педагогическим, медицинским или психологическим образованием, которые способны заниматься превентивным обучением. Специалисты, занятые в этой области, должны иметь документы, подтверждающие их право на ведение профилактической деятельности в образовательной среде.

7. Основные положения Концепции (окончание) • Ключевые элементы превентивного обучения в области ВИЧ/СПИД в образовательной среде включают: • просвещение и информирование населения в области ВИЧ/СПИД и инфекций, передающихся половым путем • развитие личностных ресурсов, • формирование социальной и персональной компетентности, • развитие адаптивной стратегии поведения, • формирование здоровой поло-ролевой и семейной идентификации, создание условий для отсрочки полового дебюта

8. Базовые принципы организации превентивного обучения в области ВИЧ/СПИДа в образовательной среде • Принцип системности • Принцип стратегической целостности • Принцип многоаспектности • образовательный аспект • социальный аспект • психологический аспект • Принцип аксиологичности (ценностной ориентации) • Принцип ситуационной адекватности • Принцип индивидуальной адекватности • Принцип легитимности • Принцип соблюдения прав человека и прав ребенка • Принцип комплексности

9. Основные направления превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИД в образовательной среде • Просвещение и информирование в области ВИЧ/СПИД; • Обучение ответственному поведению детей и молодежи; • Формирование условий, поддерживающих профилактическую деятельность.

10. Механизмы реализации Концепции • Принятие Концепции на государственном уровне • Разработка стандартов профилактики • Разработка дифференцированных профилактических программ для определенных целевых аудиторий • Внедрение профилактических программ в образовательную среду • Соблюдение прав человека и прав ребенка • Развитие молодежных инициатив • Привлечение к профилактической деятельности родителей • Привлечение общественных организаций • Мониторинг

11. Ожидаемые результаты • Формирование государственной политики в области профилактики ВИЧ/СПИДа • Разработка и внедрение профилактических программ • Определение рамок профилактического обучения • Инициация подготовки кадров • Взаимодействие образовательной среды с другими структурами