«Γνωρίζω και αγαπώ τη πόλη μου!»

1. Θ΄ Πετρίδειο Δημόσιο Νηπιαγωγείο Πάφου «Γνωρίζω και αγαπώ τη πόλη μου!» Σεπτέμβρης - Νοέμβρης 2008

2. «Γνωρίζω και αγαπώ τη πόλη μου!» Τμήματα Α4 και Α5 Διευθύντρια: Άντρη Τσουπανή Νηπιαγωγοί: Άννα Δημητριάδου Νάνου και Γεωργία Πιτσιλλίδου

3. Αναζήτηση και διερεύνηση του θέματος Πριν από την επίσκεψη τα παιδιά προβλέπουν τι θα δουν στη γειτονιά: • Δέντρα, λουλούδια • Σπίτια • Πεζοδρόμια, δρόμους • Εκκλησία • Γηροκομείο • Ανθρώπους • Καταστήματα • Πουλιά • Παιδάκια • Πεταλούδες • Λίμνη με νερό • Αυτοκίνητα Αφόρμηση Ένας περίπατος στην γειτονιά του νηπιαγωγείου μας

4. Πριν από την επίσκεψη τα παιδιά σημειώνουν στοχάρτη τη διαδρομή και ξεκινάμε…

5. Πρώτα επισκεπτόμαστε τη προτομή του Μακαρίου Παρατηρούμε τη κατασκευή και κάνουμε εικασίες για το πώς φτιάχτηκε. Παίρνουμε πληροφορίες για τον Μακάριο.

6. Και μετά παίζουμε με τη ψυχή μας Μετά επισκεπτόμαστε τη πρώην Οικία του Έπαρχου. Τρώμε το πρόγευμα μας…

7. Μετά την επίσκεψη:Τα παιδιά εργάζονται ομαδικά και ζωγραφίζουν τη γειτονιά.

8. Μετά την επίσκεψη:Τα παιδιά εργάζονται ομαδικά και ζωγραφίζουν τη γειτονιά.

9. Μετά την επίσκεψη:Τα παιδιά μιλούν για την εμπειρία τους και ζωγραφίζουν.

10. Γνωρίζω τη γειτονιά του σχολείου μου Μετά την πρώτη επίσκεψη και στα πλαίσια του στόχου «Γνωρίζω τη γειτονιά του σχολείου μου» αποφασίζουμε να γνωρίσουμε την γειτονιά από την πίσω πλευρά του σχολείου.

11. Προβλήματα στη διαδρομή. Πρόβλημα 1! Το πεζοδρόμιο τελείωσε… και στη θέση του έχει σκουπίδια! Αυτό μας ανάγκασε να διασταυρώσουμε το δρόμο.

12. Προβλήματα στη διαδρομή. Πρόβλημα 2! Το πεζοδρόμιο είναι γεμάτο ξύλα που έχουν σπόντες και σίδερα! Αυτό μας ανάγκασε να περπατήσουμε και πάλι στο δρόμο!

13. Προβλήματα στη διαδρομή. Πρόβλημα 3! Ένα αυτοκίνητο είναι παρκαρισμένο στο πεζοδρόμιο! Πρόβλημα το οποίο συναντήσαμε και πιο κάτω…

14. Προβλήματα στη διαδρομή. Πρόβλημα 4! Ένας λάκκος στο πεζοδρόμιο, πρόχειρα σκεπασμένος! Και πάλι αναγκαστήκαμε να κατέβουμε από το πεζοδρόμιο…

15. Προβλήματα στη διαδρομή. Αλλά… Ένα πάρκο στη γειτονιά μας! Έχει πολλά σκουπίδια. Δεν έχει λουλούδια. Δεν έχει ωραία παιχνίδια. Έχει μόνο μια παλιά κούνια. Είναι γεμάτο πέτρες. Δεν έχει περίφραξη

16. Γνωρίζω τη γειτονιά του σχολείου μου Μετά την επίσκεψη: Tα παιδιά προβληματίζονται για τα εμπόδια που συνάντησαν. Εντοπίζουν και προσδιορίζουν τους κινδύνους που μπορούν να προκύψουν από αυτά τα προβλήματα.

17. Μετά την επίσκεψη: • Προβληματίζονται για το ποιοί δημιούργησαν αυτά τα προβλήματα. • Εντοπίζουν ότι η συμπεριφορά κάποιων ανθρώπων δεν είναι σωστή και μπορεί να προκαλέσει ατυχήματα στους πεζούς. • Προβληματίζονται για το ποιός μπορεί να λύσει αυτά τα προβλήματα. • Προτείνουν να πούμε σε αυτούς που μαζεύουν τα σκουπίδια να πάνε να μαζέψουν τα ξύλα και τα σίδερα από το πεζοδρόμιο. • Αναρωτιούνται ποιός στέλνει τους σκουπιδιάρηδες για να καθαρίζουν τους δρόμους και να μαζεύουν τα σκουπίδια. • Επίσης αναρωτιούνται ποιός είναι υπεύθυνος για τα πάρκα της πόλη μας. • Προτείνουν να πάνε να καθαρίσουν το πάρκο οι ίδιοι και να βάλουν τσιμέντο να κλείσουν την τρύπα στο πεζοδρόμιο. • Προτείνουν να βάλουμε ένα σημείωμα πάνω στο αυτοκίνητο που ήταν παρκαρισμένο στο πεζοδρόμιο για να το μετακινήσει ο οδηγός του. • Καταλήγουν ότι κάποιος είναι αρχηγός της πόλης και πρέπει να του πούμε να λύσει τα προβλήματα.

18. Επίσκεψη στο Δημοτικό Μέγαρο Πάφου Υλοποιούμε τη πρόταση των παιδιών να πούμε στο Δήμαρχο της πόλης τα προβλήματα που συναντήσαμε στη γειτονιά του σχολείου μας.

19. Επίσκεψη στο Δημοτικό Μέγαρο Πάφου Πριν από την επίσκεψη στο Δημοτικό Μέγαρο • Ετοιμάσαμε φωτογραφικό υλικό που να αποδεικνύει τα προβλήματα, γράψαμε τα αιτήματα μας, εξηγήσαμε γιατί τα θεωρούμε σοβαρά και επικίνδυνα και δώσαμε πληροφορίες για το που βρίσκονται ακριβώς. • Τα τυπώσαμε και τα δέσαμε σε βιβλιαράκι για να δώσουμε και γραπτώς τα αιτήματα μας στο Δήμαρχο. • Επικοινωνήσαμε με τη γραμματέα του Δημάρχου και διευθετήσαμε το ραντεβού μας. • Τα παιδιά αλλά και εμείς ανυπομονούμε για τη συνάντηση και για το αποτέλεσμα της.

20. Η συνάντηση έγινε στην αίθουσα του Δημοτικού Συμβουλίου. Ο Δήμαρχος μίλησε στα παιδιά

21. Ο Δήμαρχος άκουσε προσεκτικά τα παιδιά.

22. Ο Δήμαρχος πρότεινε να πάμε στο Κέντρο Εξυπηρέτησης Πολιτών για να καταθέσουμε τα αιτήματα μας.

23. Μπαίνουμε στο κέντρο παραπόνων και ο Δήμαρχος καταθέτει τα «παράπονα» μας.

24. Μετά από μία εβδομάδα.... Η τρύπα έκλεισε με τσιμέντο! Ένας εσκαφέας καθάρισε τα ξύλα και τα σίδερα από το πεζοδρόμιο και καθάρισε το πάρκο!

25. Τα παιδιά χαίρονται που λύθηκαν τα προβλήματα και αισθάνονται πολύ περήφανα και ευχαριστημένα.Προτείνουν τρόπους για να ευχαριστήσουν το Δήμαρχο: • Να τον πάρουμε τηλέφωνο και να του πούμε ευχαριστώ. • Να τον καλέσουμε να έρθει στο σχολείο μας. • Να πάμε στο Δημαρχείο να του πούμε ευχαριστώ. • Να του γράψουμε ένα γράμμα. • Να του στείλουμε μια ανθοδέσμη. • Να του πάρουμε μια γλάστρα από το φυτώριο του παπά μου. • Να του στείλουμε μια κάρτα που να την φτιάξουμε μόνοι μας. • Να του κάνουμε ένα ποίημα. • Να του κάνουμε ένα πάρτυ.

26. Τελικά αποφασίσαμε να υιοθετήσουμε τη πρόταση του Δημήτριου και ο ίδιος ανέλαβε να ζητήσει από τους γονείς του, που έχουν φυτώριο, να φέρουν μια γλάστρα και να του φτιάξουμε ευχαριστήριες κάρτες.

27. Αργότερα αποφασίσαμε να υλοποιήσουμε και τη πρόταση να φτιάξουμε ένα ποίημα για να ευχαριστήσουμε τον Δήμαρχο. • Το καταγράφουμε και το εικονογραφούμε. • Μάθαμε να το απαγγέλουμε. Ακούστε μας …

28. Τι μάθαμε από αυτή την εμπειρία; • Όταν έχουμε κάποιο πρόβλημα ψάχνουμε να βρούμε λύση. • Όταν δεν μπορούμε να βρούμε τη λύση μόνοι μας τότε σκεφτόμαστε ποιός μπορεί να μας βοηθήσει και ζητάμε βοήθεια. • Για όλα τα προβλήματα υπάρχει πάντα κάποιος που μπορεί να μας βοηθήσει να βρούμε λύση. • Μάθαμε ότι ο υπεύθυνος για τη πόλη μας είναι ο Δήμαρχος. • Ο Δήμαρχος έχει υπηρεσίες και εργάτες για κάθε πρόβλημα της πόλης. • Έχει υπηρεσία για τη καθαριότητα της πόλης. • Είναι υπεύθυνος για να φυτεύει δέντρα και λουλούδια στα πάρκα. • Έχει τροχονόμους για αυτούς που παρκάρουν τα αυτοκίνητα τους στα πεζοδρόμια. • Οργανώνει εκδηλώσεις για τα παιδιά και τους μεγάλους. • Έχει ένα Κέντρο Παραπόνων που μπορούν να πηγαίνουν οι γονείς μας όταν έχουν κάποιο πρόβλημα μέσα στη πόλη. • Δεν πρέπει να λερώνουμε τη πόλη μας και δεν πετάμε τα σκουπίδια μας στους δρόμους.

29. Αυτά γνωρίζουμε για την πόλη μαςΗ επίσκεψη στο Δήμαρχο και η γνωριμία με το κέντρο της πόλης ήταν η αφόρμηση για να ασχοληθούμε περισσότερο με τη πόλη μας. • Την πόλη μας την λένε Πάφο • Έχει πολλά σχολεία • Έχει νοσοκομείο • Έχει ένα λιμανάκι • Στην πόλη μας έχει πολλά λουλούδια • Έχει αεροδρόμιο • Η Πάφος είναι κοντά στη θάλασσα

30. Ιστοδιάγραμμα παιδιών«Τι θέλω να μάθω για την πόλη μου» • Ποιά κτήρια έχει στην Πάφο; • Ποιοί ήταν οι πρώτοι κάτοικοι της; • Γιατί έχει λιμανάκι; • Πώς θα κυκλοφορούμε στους δρόμους της πόλης με ασφάλεια; • Τι κάνουν οι κάτοικοι της Πάφου; • Να γνωρίσουμε γνωστούς ανθρώπους της Πάφου. • Πού πηγαίνουν οι τουρίστες που έρχονται στην Πάφο; • Γιατί έχει κάστρο; • Πού είναι τα σπίτια των παιδιών της τάξης μας;

31. Σχεδιασμός Δράσης από τα παιδιά Πώς θα μάθουμε για την πόλη μας Προτάσεις των παιδιών Να ψάξουμε στον υπολογιστή μας Να ρωτήσουμε τους γονείς μας Συλλογή και μελέτη βιβλίων Επισκέψεις στην πόλη μας με λεωφορείο

32. Να ρωτήσουμε τους γονείς μας • Αποστολή φυλλαδίου στο σπίτι για να γράψουν οι γονείς μαζί με το παιδί για τον τόπο καταγωγής τους και να φέρουν πληροφορίες και υλικό. • Παρουσίαση στην τάξη του υλικού που έφεραν τα παιδιά. • Μερικοί γονείς έστειλαν φωτογραφίες και υλικό από το internet. Κάρτες

33. Μελέτη βιβλίων • Δημιουργούν συλλογή με βιβλία και περιοδικά σχετικά με την πόλη μας • Χρησιμοποιούν έντυπο υλικό σχετικό με τη πόλη μας για να πάρουν πληροφορίες, να αντιγράψουν λέξεις και να αναπτύξουν το λεξιλόγιο τους

34. Πληροφορίες από τον υπολογιστή • Βρίσκουμε στο google earth την Πάφο και τα διάφορα σημεία που επισκεφτήκαμε. • Βρίσκουμε πληροφορίες για την Πάφο και τις εκτυπώνουμε για μελέτη.

35. Επισκέψεις στη πόλη με λεωφορείο Κατά τη διάρκεια του project οργανώσαμε τις πιο κάτω επισκέψεις: • Συνάντηση με το Δήμαρχο στο Δημοτικό Μέγαρο. • Επίσκεψη στο κέντρο της πόλης • Επίσκεψη στον παλαιολιθικό οικισμό της Λέμπας. • Επίσκεψη στα Τουρκικά Λουτρά/Χαμάμ • Επίσκεψη στη Λαχαναγορά και τη Δημοτική Αγορά. • Επίσκεψη στο Μουσουλμανικό Τέμενος. • Επίσκεψη στο Στ΄ Νηπιαγωγείο Πάφου. • Επίσκεψη στην Δημοτική Πινακοθήκη • Επίσκεψη στο ατελιέ του ζωγράφου κ. Αντρέα Χαραλαμπίδη. • Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο της Πάφου.

36. Επίσκεψη στο κέντρο της πόλης Πριν από την επίσκεψη • Τα παιδιά προβληματίζονται για το τι θα δουν στο κέντρο της πόλης : • Ιδέες Παιδιών • Εκκλησία • Ανθρώπους • Το Δημαρχείο • Καταστήματα • Σκουπίδια • Τους ανθρώπους του Δημάρχου • Δέντρα-Λουλούδια • Σχολείο • Σπίτια • Πάρκο

37. Επίσκεψη στο κέντρο της πόλης • Περπατούμε στο κέντρο της πόλης μας και εντοπίζουμε τα διάφορα κτήρια. • Τα παρατηρούμε και αναφέρουμε τη χρήση και χρησιμότητα τους. • Γνωρίζουμε τα μνημεία και τις πλατείες που υπάρχουν στο κέντρο της Πάφου. Πλατεία του Έρωτα Εθνογραφικό Μουσείο Πάφου Μνημείο Ευαγόρα Παλληκαρίδη Τα κεντρικά σχολεία της πόλης Το Δημαρχείο Προτομή Κωστή Παλαμά Πλατεία 28ης Οκτωβρίου και Δημοτική Βιβλιοθήκη Η Αστυνομία της Πάφου

38. Επίσκεψη στο κέντρο της πόλης Μετά την επίσκεψη Τα παιδιά εκφράζονται λεκτικά για τις εντυπώσεις τους από την επίσκεψη, αναγνωρίζουν μέσα από τις φωτογραφίες τα διάφορα μέρη και μετά εκφράζονται εικαστικά και δημιουργούν με ποικιλία υλικών.

39. Επίσκεψη στο κέντρο της πόλης

40. Επίσκεψη στο κέντρο της πόλης Κατασκευή τρισδιάστατης μακέτας με θέμα το κέντρο της Πάφου.

41. Επίσκεψη στον οικισμό της Λέμπας • Στόχοι: • Τα παιδιά • Να γνωρίσουν ένα αρχαιολογικό χώρο της Πάφου. • Να αντιληφθούν τη δόμηση ενός χωριού από τα αρχαία χρόνια. • Να γνωρίσουν τα υλικά που χρησιμοποιούσαν οι αρχαίοι για να κτίσουν τον οικισμό. • Να κάνουν συγκρίσεις με τη σημερινή εποχή. • Να κάνουν υποθέσεις για τον τρόπο ζωής των κατοίκων.

42. Επίσκεψη στον οικισμό της Λέμπας • Παρατηρήσεις των παιδιών για τον οικισμό. • Τα σπιτάκια είναι στρογγυλά. • Είναι φτιαγμένα από πέτρα και λάσπη. • Από πάνω έχει ξύλα και πέτρες. • Δεν έχουν παράθυρα. • Έχει ένα μεγάλο σπίτι και τα άλλα είναι μικρά. • Στο μεγάλο το σπίτι έμενε ο βασιλιάς. • Στο μεγάλο σπίτι έμενε ο αρχηγός. • Στο μεγάλο σπίτι έμενε ο δήμαρχος. • Μέσα στο πηλό έχει και φύκια. • Τα φύκια τα μάζευαν από τη θάλασσα γιατί ήταν κοντά.

43. Επίσκεψη στον οικισμό της Λέμπας • Παρατηρήσεις παιδιών • Στο εσωτερικό των σπιτιών. • Στη μέση είχε μια μεγάλη πέτρα με τρύπα. • Πρέπει να άναβαν φωτιά. • Άναβαν φωτιά για να μην κρυώνουν. • Μπορεί να άναβαν φωτιά για να μαγειρεύουν. • Μαγείρευαν το κρέας τους. • Στη στέγη έχει μια τρύπα για να φεύγει ο καπνός. • Μέσα στη μέση έχει ένα χοντρό ξύλο και πάνω έχει πολλά ξύλα. • Πάνω στους τοίχους έχει ζωγραφιές. • Εκοιμούνταν χαμέ. • Το πάτωμα είναι με χώμα.

44. Επίσκεψη στον οικισμό της Λέμπας

45. Επίσκεψη στη Δημοτική Αγορά της Πάφου • Τα παιδιά γνωρίζουν το εμπορικό κέντρο της Πάφου. • Εντυπωσιάζονται από τη λαχαναγορά, τους πάγκους με τα φρούτα και τα λαχανικά και τους πωλητές. • Διασχίζουν τη Δημοτική Αγορά

46. Επίσκεψη στα Τουρκικά Λουτρά • Κατά την επίσκεψη: • Παρατηρήσαμε την αρχιτεκτονική του κτηρίου και τα υλικά με τα οποία είναι φτιαγμένο. • Η υπάλληλος μας εξήγησε τη χρήση του και μας ξενάγησε. • Τα παιδιά αντιλήφθηκαν ότι ήταν ένας χώρος συνάντησης ελληνοκύπριων και τουρκοκυπρίων όπου οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν όχι μόνο για τη καθαριότητα τους αλλά και για κοινωνική συναναστροφή. • Αντιλήφθηκαν ότι οι άνθρωποι δεν είχαν πάντα τις ανέσεις που έχουν στη σύγχρονη εποχή.

47. Επίσκεψη στο Τζαμί • Κατά την επίσκεψη: • Παρατηρούν την αρχιτεκτονική του κτηρίου. • Ενημερώνονται για τη χρήση του. • Παρατηρούν ότι είναι παραμελημένο και αντιλαμβάνονται ότι δεν χρησιμοποιείται εδώ και πολλά χρόνια. Μετά την επίσκεψη: • Τα παιδιά προβληματίστηκαν για την ύπαρξη Τζαμιού στη πόλη μας. • Κατέληξαν ότι σε αυτή τη πόλη ζούσαν κάποτε και άλλοι άνθρωποι με διαφορετική θρησκεία. • Αναρωτήθηκαν που είναι τώρα και έγινε αναφορά στη Τουρκική Εισβολή.

48. Επίσκεψη στο Τζαμί Το περιστέρι της ειρήνης!

49. Επίσκεψη στα Τουρκικά Λουτρά και στο Τζαμί Μετά την επίσκεψη Τα παιδιά αποτύπωσαν τις εντυπώσεις τους εικαστικά

50. Επίσκεψη στα Τουρκικά Λουτρά και στο Τζαμί • Τα παιδιά ανακαλούν στη μνήμη τους, με τη βοήθεια φωτογραφιών, τους δύο θρησκευτικούς χώρους. • Εντοπίζουν τις διαφορές και τις ομοιότητες. • Αντιλαμβάνονται ότι υπάρχουν άνθρωποι που έχουν διαφορετική θρησκεία και μαθαίνουν να σέβονται τη διαφορετικότητα. Εκκλησία Τζαμί