1 / 20

Les certifications

Les certifications. Jean-Paul BELLIER Chef du bureau de la formation et de la qualité. La SDTICE : ses missions.

kelda
Download Presentation

Les certifications

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Les certifications Jean-Paul BELLIER Chef du bureau de la formation et de la qualité

  2. La SDTICE : ses missions • prépare et met en œuvre les grandes orientations en matière de développement des technologies d'information et de communication pour l'enseignement scolaire et l'enseignement supérieur • assure le suivi des établissements d'enseignement supérieur, en particulier lors de l'expertise des volets "technologies d'information et de communication" des contrats • soutient la production de ressources multimédia C2i2mi Paris

  3. La SDTICE : sa structure • Trois bureaux • Usages et services numériques • Ressources numériques • Formation et qualité • Cinq Programmes • Usages (UNT, MIPE) • Services (UNR, ENT, RENATER) • Ressources (Soutien au développement) • Formation • Qualité Veille Diffusion (transversal, interne) C2i2mi Paris

  4. Formation • Former les élèves, les étudiants, les enseignants, les personnels, l’encadrement • Dès sa création la SDTICE s’est engagée dans : • le développement des compétences TIC(E) pour les élèves, étudiants, enseignants • Référentiels… • la reconnaissance de ces compétences • Certifications C2i2mi Paris

  5. Former les personnels • Universités Vivaldi • Thématique diffère chaque année • Organisation par les UNR • Souhait de répétition au sein des UNR • Séminaires thématiques • IUFM • Réflexion en cours pour aller « plus loin » C2i2mi Paris

  6. Les certifications • Un enjeu pour la société • Permettre l’acquisition par TOUS de compétences permettant de « vivre » dans la société de l’information • Compétences générales et transversales • Compétences « pointues » relevant de la formation disciplinaire C2i2mi Paris

  7. Les certifications (2) • Attestations et Certificats ne sont pas des diplômes • Validation de COMPETENCES • Possibilités de validation partielle • Validation tenant compte des compétences déjà acquises • Pas de compensation C2i2mi Paris

  8. Une exception française • Acquisition des compétences • Tout au long des études • Intégration dans les disciplines • Certification • Certification des élèves et étudiants « avant » les enseignants C2i2mi Paris

  9. Création des attestations et certificats • B2i • Acquérir les compétences « minimales » • C2i niveau 1 • Acquérir les compétences pour se former à l’aide des TIC • C2i niveau 2 • Acquérir les compétences transversales nécessaires à l’entrée dans la branche professionnelle C2i2mi Paris

  10. Les C2i niveau 2 • Par branches professionnelles • Compétences transversales nécessaires à l’entrée dans le métier • Compétences spécifiques traitées dans le cadre du métier C2i2mi Paris

  11. Les C2i niveau 2 • Enseignant • Métiers du droit (UNJF) • Métiers de la santé (UMVF) • Métiers de l’ingénieur (UNIT) • Métiers de l’environnement et de l’aménagement durables (UVED) C2i2mi Paris

  12. B2i C B2i E B2i L C2i 1 La place des certifications B2i A C2i 2 MS C2i 2 MI C2i 2 Enseignant C2i 2 MD C2i 2 MEAD C2i2mi Paris

  13. Former les étudiants • Le C2i niveau 1 • Dès l’entrée à l’université • A terme obligatoire pour la licence • Doit être intégré dans les cursus disciplinaires • Pré-requis nécessaire à un C2i niveau 2 • Actuellement • Toutes les universités le mettent en oeuvre • Pas toutes les composantes • Généralisation se poursuit fortement C2i2mi Paris

  14. Le C2i niveau 2 « métiers de l’ingénieur » • Public • les élèves ingénieurs ; • les étudiants des masters des champs des sciences et des technologies ; • les ingénieurs en activité. • Pré-requis • Les compétences du C2i niveau 1 C2i2mi Paris

  15. Le pilotage • National • Chef de projet (Francis Rogard) • Groupe experts • Programme formation • Comité de pilotage • Local • Correspondant C2i niveau 2 « métiers de l’ingénieur » C2i2mi Paris

  16. Le correspondant : son rôle • Pilotage au niveau local • Mise en place du C2i2mi dans TOUTES les filières concernées • Mutualisation • Cohérence • Travail avec les responsables des filières • Travail avec le correspondant C2i niveau 1 • Interlocuteur privilégié • Local • National C2i2mi Paris

  17. Le correspondant : son profil idéal • Un enseignant impliqué dans le déploiement des formations • Nommé par • Soit le président de l’université en concertation avec le directeur de l’UFR concernée • Soit le directeur de l’établissement • Collabore avec les « services » TICE C2i2mi Paris

  18. Prospective • Nécessaire généralisation • Attente des professionnels • Passerelle(s) entre les C2i niveau 2 • Important effort ministériel C2i2mi Paris

  19. Conclusion Toutes les conditions sont réunies pour une généralisation complète et rapide de ce C2i C2i2mi Paris

  20. Les infos • En général • www.educnet.education.fr • Pour les B2i • www.educnet.education.fr/sections/formation/certification/b2i/ • Portail des C2i • www.c2i.education.fr C2i2mi Paris

More Related