6. Zhrnutie

1. Základy metodológie vedy I. 6. Zhrnutie

2. VEDA Veda v najširšom ponímaní je chápaná ako forma spoločenského vedomia. V užšom slova zmysle je veda: sústavná, kritická a metodická snaha o pravdivé poznanie vymedzenej oblasti skutočnosti.

3. Statická funkciavedy: Zdôrazňuje súčasný stav poznania skutočnosti, terajší systém faktov, hypotéz, princípov, zákonov a teórií sústavy produktov poznávania vo vedách. • Dynamická funkcia vedy: Nazerá na vedu ako na proces, dej v ktorom sa riešia problémy, zisťujú fakty, objavujú zákony, robia vynálezy, vytvárajú objektívne poznatky.

4. Vedecký poznatok:je pravdivý poznatok, ktorý je reprodukovateľný, overiteľný nezávisle na prianí jedinca alebo spoločnosti.Príklad: Proprioreceptívna mechanická stimulácia svalového vlákna zvyšuje úroveň prejavenej sily o 10 – 15% pri použití frekvencie stimulov na úrovni 20 Hz.

5. Metodológia • Každý vedný odbor má svoju metodológiu, ktorá je teóriou o princípoch, stratégiách, procedúrach, nástrojoch, spôsoboch a postupoch ako preniknúť do komplexu poznávacích procesov vedeckého poznania.

6. ŠP → E → T1 → T2 → Pd.č. → ŠP´ pričom platí, že ŠP < ŠP´. ŠP = športová prax; E = forma empirického poznávania; T1 = prvá fáza teoretického poznania; T2 = druhá fáza teoretického poznania; Pd.č. = praktická duševná činnosť; ŠP´ = športová prax na vyššej úrovni

8. Veľmi často uplatňovaným typom je ex post facto výskum, ktorý definujeme ako výskum, v ktorom sa závisle premenná (napr. športový výkon, výkon v teste, štruktúra pohybovej činnosti a pod.) objavili v minulosti a výskumník ju začína pozorovať až po jej vzniku. Pritom existenciu závisle premennej vysvetľuje pomocou nezávisle premenných, ktoré pozoruje retrospektívne. Takýto výskum preto nazývame aj retrospektívny.

9. Experimentálny výskum • Často využívaným typom výskumu v športe je experimentálny výskum. Experimentom skúmame javy, procesy športu tak, že cieľavedome vstupujeme do ich výskytu. Experimentátor cieľavedome mení nezávislé premenné a sleduje ich vplyv na závisle premenné.

10. Experimentálny výskum v športe využívame v troch základných formách: a) P o s t u p n ý jednoskupinový časovo nesúbežný experiment, v ktorom je nasledujúca výskumná situácia: V1 – n (S1 – m ) t0 → kontrolný podnet V1 – n (S1 – m) t1 → experimentálny podnet V1 – n (S1 – m ) t2 V1 – n = výber s n cvičencami (športovcami); S1 – m = m stavov (napr. výkony v motorických testoch) t1 – t0 = t1 – t2 pre hypotézu platí Sk < Se , resp. ŠVk  ŠVe

11. b) S ú b e ž n ý napríklad dvojskupinový (môže byť aj viacskupnový) Vk (1 – n) (S1 – m ) t0 → kontrolný podnet Vk (1 – n) (S1 – m) t1 Ve (1 – n) (S1 – m ) t0 → experimentálny podnet Ve (1 – n) (S1 – m) t1 pričom platí tk = te pre hypotézu platí Sk < Se alebo ŠVk  ŠVe

12. c) S k r í ž e n ý - je to kombinácia postupného a súbežného experimentu. Skupina, ktorá bola kontrolná, sa v čase t1 až t2 stane experimentálnou a skupina, ktorá bola experimentálna v čase t0 až t1 sa v čase t1 až t2 stane kontrolnou.

13. Okrem experimentálneho výskumu sa v poslednom období objavujú v športe aj podrobné prípadové štúdie (kazuistika). Chápeme ich ako podrobný opis športovca s podrobnou anamnézou, popisom vývoja výkonnosti, zmenami stavov (vyjadrených pomocou motorických, fyziologických, psychologických, biochemických a iných diagnostických postupov), pod ktoré sa subsumujú zmeny tréningového zaťaženia a hľadajú sa medzi nimi paralely.

14. Porovnanie zmien štruktúry pohybovej činnosti v čase v kauzistickom type výskumného projektu.

16. Predmetom výskumu športovej humanistiky je štúdium humanistických faktorov objavujúcich sa v športe, šport v jeho filozofickej, sociálnej, psychologickej a individuálnej rozmernosti.

17. Športová edukológia (ŠE) je vedný odbor skupiny vied o športe, ktorý sa zaoberá skúmaním, vývojom a vyhodnocovaním výchovy, vzdelania a pôsobením na telesný, funkčný, pohybový, psychický a sociálny rozvoj človeka prostriedkami športu (Sýkora, 2000).

18. Predmetom skúmania ŠE je tvorba, realizácia a vyhodnocovanie účinnosti výchovných, učebných, tréningových, pohybových podnetov, projektov, programov v športe. Ide o skúmanie procesuálnej, edukatívnej stránky všetkých druhov telovýchovného a tréningového procesu zameraného na telesné, funkčné, pohybové zdokonaľovanie, psychický, sociálny a morálny rozvoj osobnosti človeka prostriedkami športu.

19. Športová kinantropológia je vedný odbor, ktorý sa zaoberá štruktúrou, diagnostikou a vývinom pohybových predpokladov a prejavov človeka v závislosti od biologických, psychologických a sociálnych činiteľov.

20. Príklad výskumného projektu Vedecký problém: Vplyv mechanickej proprioreceptívnej stimulácie (MPS) na účinnosť rozvoja silových schopností. Ciel: Kvantifikovať mieru účinnosti rozvoja silovo-rýchlostných schopností pod vplyvom mechanickej proprioreceptívnej stimulácie (MPS) v 12 týždňovom mezocykle na súbore výkonostných športovcov.

21. Hypotéza: Prírastky ukazovateľov silovo-rýchlostných schopností budú signifikantne vyššie pod vplyvom MPS v porovnaní s rovnakými podnetmi bez MPS. Metodika: Dvojskupinový časovosúbežný experiment v trvaní 12 týžňov s týždennou frekvenciou 3 tréningových jednotiek.

22. Experimentálny podnet: Tlak na lavičke 60% z 1Rmax. Pri 90 až 100% výkone (W) počet opakovaní: 6 počet sérií: 6 MPS: frekvencia: 20 Hz amplitúda: 5 mm Kontrolný podnet: Rovnaký bez MPS.

23. Výskumná situácia: VE10(s1 – s5) t0 tlak s MPS VE10(s1 – s5) t1 VK12(s1 – s5) t0 tlak bez MPS VK12 (s1 – s5) t1 H: ΔSE >ΔSK za predpokladu ΔtE = ΔtK

24. Metódy získavania empirických údajov: • Meranie: maximálnej sily (Fmax) maximálneho výkonu (Pmax) silového gradientu (Fgr) index únavy (IU) vytrvalostnej sily (Fe)

25. Metódy vyhodnocovania: • Porovnávacia analýza • Nulová hypotéza • Testovanie rozdielov dvoch závislých a nezávislých stredných hodnôt

26. Experimentálny a kontrolný súbor Študenti FTVŠ UK v 3. roku štúdia v študijnom programe trénerstvo so športovou špecializáciou kondičný tréner. Pohlavie muži, vek 20 – 22 rokov, výkonnostní športovci náhodne rozdelení do dvoch skupín.