Автор досвіду:

1. Передовий педагогічний досвід з проблеми “ Організаційна та науково – методична робота з розвитку професійної компетентності вчителів біології ” Автор досвіду: Марченко Лариса Володимирівна вчитель вищої категорії, вчитель – методист комунального закладу “ Лутугинський навчально – виховний комплекс загально – освітня школа I-II ступенів – ліцей №1 Лутугинського району Луганської області ”, керівник методичного об'єднання вчителів біології Лутугинського району

2. Вчитель повинен свідомо йти в ногу з сучасністю, пройматися і надихатися силами, що пробудилися в ній… А. Дістервег

3. Методична робота – це цілісна, заснована на досягненнях науки та передового педагогічного досвіду і на конкретному аналізі навчального – виховного процесу, система взаємозалежних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації до професійної майстерності кожного вчителя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу шкільних методичних об'єднань, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку школярів.

4. Мета методичної роботи – досягнення рівня педагогічної майстерності, активізація творчого потенціалу кожного вчителя методичного об'єднання.

5. Принципиметодичноїроботи: • науковість; • практична спрямованість; • прогностичність; • оперативна мобільність; • випереджальний характер; • культура знань та моральні цінності; • оптимальне поєднання індивідуальних та колективних форм методичної роботи.

6. Методичне об'єднання вчителів біології Лутугинського районуМарченко ЛарисаВолодимирівна – керівник м/о вчитель вищої категорії, вчитель - методист ПРОВІДНА ІДЕЯ Якісний склад вчителів біології Кадровий склад м/о вчителів біології БІЛЬШЕ 40 РОКІВ- 1 ВИЩА КАТЕГОРІЯ - 8 31-40 РОКІВ - 8 І КАТЕГОРІЯ - 23 Розвиток професійних компетентностей педагогів та творчого потенціалу учнів на основі впровадження інноваційних моделей викладання Предметів природничого циклу 21-30 РОКІВ - 21 ІІ КАТЕГОРІЯ - 5 11-20 РОКІВ - 5 СПЕЦІАЛІСТИ - 4 6-10РОКІВ -3 ВСЬОГО 40 ВЧИТЕЛІВ ДО 5 РОКІВ - 2

7. МЕТА: “ФОРМУВАННЯ ЖИТТЕВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЗАСОБАМИ УРОКІВ БІОЛОГІЇ” НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ: • РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ; • ОРГАНІЗАЦІЯ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ; • УЧАСТЬ В ЗАХОДАХ ПО ПІДВИЩЕННЮ ПРОФЕСІЙНОГО РІВНЯ; • ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ПИТАНЬ ВПРОВАДЖЕННЯ КОМП‘ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В НАЧАЛЬНО - ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС

8. МЕТОДИЧНЕ ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ Інформаційно-просвітницький напрямок (узагальнення і впровадження інноваційного досвіду) Організаційно-методичний напрямок діяльності Робота з обдарованими дітьми Навчально-виховний напрямок • Виявлення і підтримка обдарованих дітей (індивідуальна робота) • Олімпіади • Творчі дослідницькі роботи • Участь в роботі наукового товариства • Організація тижнів біологічних знань • Круглий стіл • Організація тижнів біологічних знань • Конкурс “ Урок року ” • Експериментальна робота з питань впровадження комп'ютерних технологій в начально-виховний процес • Створення творчих груп • Семінари • Практикуми • Відкриті уроки • Науково-методичні семінари • Майстер – клас • Фахова консультація з метою підвищення практичних навичок вчителів • Конкурс “ Вчитель року ” • Конкурс “ Урок року “ • Виставка – презентація інноваційних ідей “ Педагогічний Еверест” • Курсова перепідготовка • Участь в районних та обласних семінарах

9. МЕТОДИЧНЕ ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ МETOЮСВОЄЇ РОБОТИ ВВАЖАЄ: • безперервне вдосконалення педагогічної майстерності вчителів, їх ерудиції та компетентності в галузі біології та методики її викладання; • пошук раціональних форм та методів роботи з учителями, вивченню та поширенню педагогічного досвіду кращих вчителів району; • формування життєвої компетентності учнів засобами уроків біології.

10. ЗАВДАННЯ: • поглибити знання з науково-теоретичної та методологічної фахової підготовки вчителів біології; • оволодіти аналізом і самоаналізом педагогічної діяльності; • оволодіти сучасними педагогічними та інформаційними технологіями; • зосередити увагу на інноваційних процесах в освіті.

11. ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ – це професійна підготовка і здатність суб'єкта праці до виконання завдань і обов'язків діяльності Основні елементи професійної компетентності: • підсистема професійних знань; • підсистема професійних вмінь; • підсистема професійних навичок; • підсистема професійних позицій; • підсистема індивідуально – психологічних особливостей викладача; • інноваційна діяльність.

12. КРИТЕРІЇ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: • новизна; • оптимальність; • висока результативність; • можливість творчого застосування інновації в масовому досвіді.

13. БІОЛОГІЯ, ЯК НАВЧАЛЬНИЙ ПРЕДМЕТ, ПОКЛИКАНА СФОРМУВАТИ ТАКУ СИСТЕМУ ПРИРОДНИЧИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК, ЯКА ДАЛА ЗМОГУ ЛЮДИНІ ВПЕВНЕННО ВСТУПИТИ В ЖИТТЯ Й ВЛАШТУВАТИСЯ ДО ЙОГО МІНЛИВИХ УМОВ, НЕЗАЛЕЖНО ВІД ВИДУ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

14. ПРОТЯГОМ КІЛЬКОХ РОКІВ СТВОРЕНА СИСТЕМА РОБОТИ МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ТА ВИЗНАЧЕННІ ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІВ: • реалізація освітньої галузі “Природознавство”, навчальних програм з біології, сучасних спецкурсів, факультативів, гуртків та клубів, що передбачає формування в учнів елементів ключових компетентностей; • створення сучасної моделі роботи з обдарованими та здібними учнями; • формування методичних аспектів підготовки до ЗНО; • посилення практичної спрямованості викладання біології; • активізація розвитку інтересу до предметів через залучення учнів до участі у конкурсах природничого напряму; • впровадження елементів сучасних технологій навчання: проектна, інтерактивна, ІКТ.