1 / 92

Содержание информатизации образования

Содержание информатизации образования. Значение информатики и ИКТ 3-6 Изучение информатики и ИКТ 7-13 Информатизация образования, ТБ, СанПин, обязанности, оплата Образовательная информационная среда 25: программы и направления 26-30 инфраструктура 31 -33 компьютеры 34 - 38

kendis
Download Presentation

Содержание информатизации образования

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Содержание информатизации образования • Значение информатики и ИКТ 3-6 • Изучение информатики и ИКТ 7-13 • Информатизация образования, ТБ, СанПин, обязанности, оплата • Образовательная информационная среда 25: • программы и направления 26-30 • инфраструктура 31 -33 • компьютеры 34 - 38 • телекоммуникационный доступ 39-42 • информационные ресурсы: • типы и динамика 43 - 46 • программное обеспечение 47 - 52 • электронные библиотеки 53 - 58 • порталы 59 -70 • Интеграция информационных систем 71 - 79 • Дистанционное обучение 80 - 86 • Повышение квалификации и мероприятия по ИО 87 - 89 • Достижения 90 • Координаты 91

  2. Министерство науки и образования Российской Федерации, Департамент образования, Образовательное агенство www.edu.ruИнститут информатизации образования www.informika.ru Смольникова Ирина Алексеевна, к.ф.-м.н., доц. МИОО i s m o l n i k @ m a i l . r u СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЕДИНОй ОБРАЗОВАТЕЛЬНОйИНФОРМАЦИОННОй СРЕДЫ РФ(РЕОИС) на 2001-2005 г.г. Cчитаю, что должен быть изменен подход к образованию. В эпоху глобализации ИКТ могут расширить доступность и повысить качество образования. В.В.Путин Россия, Москва, 1 ноября 2004 г.

  3. 1.1. Значение информатики • Информация - универсальная мировоззренческая категория, вошла в основную триаду: материя – энергия - информация. Информатика – системообразующая наука о преобразованиях информации посредством информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) • Взлет НТП в постиндустриальном информационном обществе характеризуется переходом: • в промышленности: от энергетических к маркетинговым, • в культуре: от полезности к достоинству, • в науке: от анализа к синтезу, • в образовании: от подготовки узких к системным профессионалам, готовым к решению созидательных проблем (путем фундаментализации образования, интеграции с производством и реакции на кадровый спрос). Реализация новых парадигм посредством ИКТ.

  4. 1.2. Возможности ИКТ • Мультимедиа (ММ) - предъявление в требуемом виде статичной (текстовой (1 стр=2Кб), табличной, графической) и • динамичной (анимированная, звуковая (1 стр=1-2 мин.), и видео (1-2 мин.=1.2Гб), ) информации • -> лучше увидеть, чем Г/К=1 млн. раз услышать) • ИКТ позволяют хранить, оперативно искать, многозадачно обрабатывать, продуцировать (моделировать, анализировать и выводить новую), передавать на любые расстояния и предъявлять в гипертекстовом виде ММ-информацию больших объемов.

  5. 1.3. Отличие от других ТСО • Интерактивность (взаимодействие) – посредством интерфейса (по увеличению количества вариантов) : • альтернативный или множественный выбор из меню, • получение контекстных меню правой кнопкой мыши, • подсказывающие интеллектуальные агенты (учитель (скрепка), друг (пёсик)), • перемещение графических объектов на экране, изменение т. зрения, • ввод с клавиатуры текста или с микрофона и распознавание речи. • Моделинг – от параметризации задач до виртуальной реальности для тренажа в недоступных (вредные, дорогие, уникальные) условиях. • Коммуникативность – доставка больших объемов off-line, непосредственное общение, предъявление информации и управление процессом on-line.

  6. 1.4. Использование компьютеров, информатики и ИКТ в образовании • объект изучения начиная со школьного звена, • средство автоматизации: • учебной (получение инф-и, практ.усвоение, аттест-я) • внеучебной, • методической, • управленческой и • научной деятельности • с учетом мысли М.Монтеня “Ум, хорошо устроенный, лучше, чем ум, хорошо наполненный”. • Задача –структуризация и интеллектуализация электронных информационных ресурсов (ЭИР)

  7. 2.1. Часы на изучение информатики и ИКТ в общем образовании • В Российской Федерации «Основы информатики и ВТ» введены с 1985г. ГОС «Информатика и ИКТ» утведждены Гос.Думой в декабре 2003г.По базисному учебному плану: • Содержание программ и перечень учебников – • см. на www.edu.ru, iit.metodist.ru и www.mto.ru

  8. 2.2. Профильная информатика и ИКТ в общем образовании • ЕГЭ в 9 и 11 кл по инвариантной части (уровень А < Б) НАЗНАЧЕНИЕ - пример элективного курса из школьного компонента часов Надстройка- подготовка к олимпиаде или ЕГЭ пр. углубление предмета Межпредметные- мат.статистика, компьютерная графика, история искусств и др. Надпредметные - делопроизводство, деловой английский и др.

  9. 2.3. Углубленная информатика и ИКТ в общем образовании • Куратор - гл. специалист Департамента образовательной политики • Самылкина Н.Н., т. (095) 229-25-62, nsamylkina@yandex.ru • Российские (апрель) и международные (август) олимпиады (ДОДО) и соревнования по программированию: для школьников в СПбГИТМО в ноябре - т. (812)938-0117 Ахрамеев А.А., • и студентов сайт- mpo.ifmo.ru, • для студентов в МГУ – сайт acm.msu.ru; конференции для учащихся: научная – МВТУ, Intel в МИФИ www.abitu.ru/start/ и www.intel.com/ru/education/junior/ , Siemens siemens.ru/ru/tcenter, Гармония и региональные

  10. 2.4. Изучение информатики и ИКТв начальном профессиональном образовании • 1) начальник Департамента проф.образования (ПО) МО РФ– Бутко Е.Я., (095)208-68-94. • 2) разработана программа по информатике и стандарты по профессиям “Оператор ЭВМ” и “Оператор ЭВМ. Программист”, "Секретарь-референт (4 или 2 на базе полного среднего образования)", "Секретарь-машинистка (3 или 2 на базе полного среднего образования)", по первой вышел учебник авторского коллектива п/р зав. лаб. НИТ ИРПО к.п.н. Киселева С.В., готовится по 2-м последним, т. (095) 152-73-31, Web - сервер: npo.irpo.ru – БД ПО и среда общения преп.и уч-ся • Приказ Минобразования от 17.4.98 №996 о тематическом перечне базовых учебников для нач. проф. образования - ж. Вестник образования, 7, 1998, с. 23. • С 2002/3 уч.года расширена подготовка и переподготовка мастеров производственного обучения НПО.

  11. 2.5. Изучение информатики и ИКТв среднем профессиональном образовании • 1) начальник Управления СПО– Анисимов П.Ф, (095)237-93-91. • 2) с 2001/2 уч. года снова разделили на 2 предмета “Математику" и "Информатику” на 78 часов, блоки : на 1-м году обучения “Информатика”, на 2-м году обучения “Информационные технологии”. Далее - прикладные пакеты по специальности; с 2002/3 уч.года приняты новые стандарты, ИПР СПО – 173-87-61. Программы разработаны Ассоциацией “Специалист”, Антонов В.Н. - т. (095) 235-78-05, Палтиевич Р.Л. - т. (095) 261-44-64. • В Москве метод. кабинет профобразования - Демкина Н.Л. т. (095) 921-34-09

  12. 2.6. ГОС в высшемпрофессиональном образовании • Нач. Управления высш. проф.образования, тел. (095)923-32-09. • Госстандарт ВПО в виде перечней обязательных дисциплин по каждому направлению бакалавриата, специалитета и магистрата обновлен с 2001/2 учебного года. • Содержание стандартов по специальностям можно скачать с портала www.edu.ru в базах данных и МИСиС - http://rc.iitp.ru. • МО РФ утвердило список учебно-методических объединений (УМО) с ведущими ВУЗами и председателями по специальности и специализации.

  13. 2.7. Информатика, ВТ и ИКТ в высшем и послевузовском профессиональном образовании • Список УМО по ВТ, информатике и ИТ: • информационной безопасности - Институт криптографии, связи и информации Погорелов Б.А., т. (095) 931-05-27. В 18 ВУЗах созданы учебно-научные центры по ИБ, МИФИ Малюк А.А., т. (095) 323-90-86, • Прикладная информатика в области: • техники - МГТУ Коршунов С.В., т. (095)263-62-65 и СПб ТУ Козлов В.Н., т. (8-812) 552-60-78; • экономики - МЭСИ Рубин Ю.Б., т. (095) 442-82-51; бизнес-информатика – ГУ-ВШЭ; • гуманитарной - РГГУ Григорьев В.И., т. (095)250-65-10; • Общее направление 552800 “Информатика и ВТ” имеет магистратуру, аспирантуру и докторантуру.

  14. 2.8. Подготовка и переподготовка кадров по информатике и ИКТ в образовании • УМО в области педагогики : по специальностям (специалитет): председатель - зав.каф. МПГУ Жданов С.А. • Базовые учебники изд-ва Академия : • по информатике - А.В.Могилева, Н.И.Пака, Е.К.Хеннера, 2000. • по методике преподавания информатики – М.П.Лапчика, 2001. • В пед.вузах будет общефакультетская кафедра ИТ, с 2003г. все учителя нач.школы будут готовиться по инф-ке. • Переподготовка=2-е высшее образование - пед. университеты и ИПК (ИРО). В Москве – в МИОО: деканат-т.201-76-86 и каф.ИТ 977-54-22 chekalinain@mtu-net.ru, МГТУ-т.263-69-95www.mipk.ru • Кандидатские и докторские диссертации по пед.наукам: • по информатизации – 130001, • по методике преподавания информатики – 130002, • по содержанию профессиональной информатики – 050800 • ИКТ в образовании с квалификацией инженер: УМО в МГТУ Коршунов С.В., т. (095)263-62-65. С 2003г. набор в МПГУ (А.А.Карачёв, 248-09-57) и РГПУ, специальность открывают региональные технические и пед. университеты

  15. 3.1. Этапы информатизации образования 1960-1984 г.г. - подготовительный = компьют-й грамотности с 1985 г.г. - безмашинный (алгоритмический) ОИВТ с 1988 г.г. - машинный (инструментальный и программистский) ИВТ с 1992 г.г. - интеграционный (информационной культуры) в масштабе образовательного учреждения с 1997 г.г. - телекоммуникационный (глобал-го мышления) с 2002 г.г. – единая информационная среда(образов-й Интернет). Участники – на разных этапах Каждый этап сдержит 4 стадии: НИР, эксперимент и разработка учебно-методического обеспечения, подготовка и переподготовка кадров, развертывание и поддержание технологической и информационной среды. ИКТ - катализатор изменений средств и способов деятельности, пересмотра методов и организационных форм обучения (традиционное групповое => дистанционное => открытое => гибкое).

  16. 3.2. Информатизация образования Информатизация (автоматизация информационных потоков) становится мощной преобразовательной силой в организации жизнедеятельности людей. Особенности решения первоочередной проблемы информатизации социальной сферы - информатизация образования: соблюдение национальных интересов и традиций при внедрении достижений НТП, эволюционное развитие методики с использованием преимуществ ИКТ, ЭИР, свобода выбора, непрерывность образования на основе базовой ИКТ подготовки, стандартизация содержания и сертификация аппаратно-программных средств и форматов для оптимизации развития бесструктурной информатизации “снизу”, управление структурной модернизацией “сверху” по принципу “кормчего”, единая образовательная информационная среда для реализации конституционных прав и свобод на правовую, экологическую и образовательную информацию.

  17. 3.3.Сведения по монтажу, ремонту, технике безопасности (ТБ) в классе учебной вычислительной техники (КУВТ) • Аттестация кадров по ТБ -1 раз в 3 года, ежегодно - допуск к эксплуатации КУВТ на основе акта при приемке учебного заведения уполномоченными пожарной охраны и СЭС. • Электротехнические работы проводятся только специалистом, имеющим соответствующий допуск. Ответственность и штрафы налагаются на руководителя учреждения. • Желательна внутренняя проводка, а внешняя убирается в трубы и крепится к стене, розетки ставятся на асбестовую прокладку; соединения проводов должны быть спаяны или соединены специальными зажимами; переносные приборы должны иметь резиновую (стойкую и гибкую) оболочку на проводах с медными жилами, перед уходом все приборы должны быть обесточены. • В КУВТ должны быть телефон и закрепленные у двери на доступной высоте не менее 2-х годных (углекислотных) огнетушителя, хотя бы одна съемная или открывающаяся решетка на окнах, фонарь; известны списки присутствующих учеников и план эвакуации, защитные повязки на нос для всех.

  18. 3.4. Сведения по аптечке и гимнастике в классе учебной вычислительной техники (КУВТ) Аптечка должна содержать годные медикаменты: нашатырный спирт (при обмороке), антисептики, бинты и жгут (при кровотечении), сердечные (например, капли Вотчала - 4 капли на кусок сахара и под язык), болеутоляющие и желудочные давать только при ясном диагнозе. При электрошоке - уложить пострадавшего на деревянную поверхность или землю, делать искусственное дыхание. В любом опасном случае - вызвать скорую помощь. Для отдыха глаз, шеи, спины и рук - профилактическая гимнастика, режим [СанПин-03], правильная поза, специальная мебель (с подставками для ног), антибликовое, антистатическое, светлое, шумопоглощающее покрытие, не менее 6 кв.м (ЭЛТ) или 4,5 кв.м (ЖК) на 1 компьютер, по периметру, не напротив окон - parent.fio.ru. Назначение, состав, характеристики, нормы использования оборудования и ПО - в [ИНФО,4,95, пр3 и4; №4-7,00 и №10, 02], www.posobie.ru/pos_rus/baza/baz_inform.htm.

  19. 3.5.Таблица. Максимально допустимое времяработы с компьютером детейдошкольного, школьного и студенческого возраста

  20. 3.6. Обязанности зав. кабинетом-1 Эксплуатац-е (но не техническое) и информационное обслуживание: ответственность за сохранность оборудования в дисплейном классе во время занятий; материальную ответственность несет зам. директора по ПР, ТСО или АХД; журнал вводного (в начале обучения) и периодического (в начале четверти) инструктажа, журнал работы на каждом ПК с указанием фамилии, имени, времени начала и окончания работы (оптимально – закрепление компьютера за обучаемым); осуществление профилактического обслуживания компьютеров (обработка пылесосом и протирка контактов спиртом 2 раза в год, расчет норм расхода этилового спирта: монитор -75 г, клавиатура - 100 г, остальное - 500 г ) и проверка состояния тестированием; регулярное проведение мероприятий по антивирусной защите ПО; устранение простейших неисправностей оборудования путем перестановки и перекоммутации отдельных блоков; осуществление контроля за своевременным и качественным ремонтом техники организацией (спец-ом), с которой учреждение заключило договор о тех. обслуживании (с фикс-й в журнале); выявление потребности учреждения образования в технических, программных и методических средствах;

  21. 3.7. Обязанности зав. кабинетом-2 Эксплуатац-е (но не техническое) и информационное обслуживание: изучение, систематизация и внедрение поступающего программного обеспечения, ведение базы данных по ПО; организация работы с дисками (форматирование, копирование, профилактика, архивирование, тиражирование); ознакомление педагогического коллектива с новым программными и методическими материалами; планирование и организация работы по дооборудованию и оснащению дисплейного класса (по [ИНФО 4, 95, приложение 3-4] перспективный и годовой план утверждается руководителем учреждения с учетом срока списания КВТ - 5 лет, приобретением новой ВТ не ниже IBMPentium III с цветными мониторами и винчестером для ученика (от 5 до 30 штук) и не ниже IBM Pentium IV со звуковой картой, колонками и CD-ROM -дисководом, модемом; ежегодным расходом > 50 дискет, > 5 картриджей (лент) и > 1200 листов бумаги для принтера); планирование загрузки дисплейного класса; осуществление контроля за соблюдением правил безопасной работы, санитарно-гигиенических норм и режима труда в дисплейном классе.

  22. 3.8. Обязанности технического персонала В зависимости от числа компьютерных классов, количества занимающихся в них, уровня подготовки обучаемых и т.п. вводятсядолжности:лаборанта (4-5-й разряды), техника (4-8-й, а при работе с электронным оборудованием 7-8-й разряды) или инженера (6-11-й разряды, с высшим техническим образованием: стаж не менее 3-х лет - 7-8 разряды = II категория, стаж не менее 3-х лет по II категории - 8-9 разряды = I категория, стаж не менее 2- 3-х лет по I категории-10-11разряды=ведущий инженер)-постановление Министерства труда РФ № 66 от 31.12.92. При наличии вакансий и возложении этих обязанностей на учителя информатики последнему может устанавливаться доплата в порядке и на условиях совмещения должностей (до 1.5 ставок) по разряду, соответствующему их образованию и стажу. Обязанности уточнены в [ИНФО 4, 95, приложение 4], а рекомендации по использованию ИКТ даны в письме Министра образования РФ №01-51-088ин от 13.8.2002.

  23. 3.9. Обязанности зам.директора по ИКТ • В продвинутых учебных заведениях - заместитель директора по ИКТ, с окладом - на 15 % меньше директорского, а проведение учебных занятий оплачивается дополнительно по часам (не более 240 в год) соответственно разряду учителя с обязанностями: • планирование и организация работы по использованию сетевой компьютерной и видеотехники в образовательном процессе; • организация обучения педагогического коллектива использованию сетевой, компьютеров и видеотехники в образовательном процессе; • оказание методической помощи учителям в создании электронных программно - методических материалов с использованием инструментальных гипермедийных программных средств; • организация работы факультативов, кружков, компьютерных клубов, проведение комп.олимпиад, конкурсов, фестивалей и т. п.; • планирование и организация использования компьютерной техники в управлении, бухгалтерии и делопроизводстве; • обеспечение возможности проведения совместных творческих разработок учителей и обучающихся в области ИКТ с возможностью их дальнейшего коммерческого использования; • планирование закупки нового оборудования и программно методических комплексов (для медиатеки и дистанц-го обучения).

  24. 3.10. Разряды и доплаты Учителя (методисты) могут занимать 7 (9) -14 разряды. При наличии уч-й степени или звания оплата производится по разряду ВУЗа, преподаватели ВУЗов занимают: 14 разряд при наличии уч-го звания "доцент" или научной степени "кандидат наук", 15 разряд - при наличии обоих, 16 разряд - при наличии ученого звания "профессор" или научной степени "доктор наук", 17 разряд при наличии обоих. За литературу -10%. В ВУЗе доплата за уч. степень: кандидата – 900 р. доктора – 1500 р. (приказ Минобр-я России №1745 от 22.04.2003); за должность: ассистента и ст. преп. - 20, доцента – 40, профессора – 60% оклада. Разряд руководителя определяется статусом учреждения и контингентом (высший - 18 разряд у ректора ВУЗа). Каждая должность аттестуется отдельно, но преподав-ль -по выбору. Вредность работы за дисплеями ЭВМ (см. п.1.164 "Работа за дисплеями ЭВМ" приложения 2 к Приказу № 579 от 20.08.90 Гособразования СССР "Положение о порядке установления доплат за неблагоприятные условия труда в учреждениях и организациях системы Гособразования СССР" и письмо № 1051/13 от 26.10.90 МО РФ из расчета: (доля учебных занятий за дисплеем от рабочего времени) х (оклад (ставка) х 12 %) оплачивается дополнительно [г. "Информатика" № 1(2) за 1995 г].

  25. 3.11. Оплата В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 6.11.01 №775 таблица разрядов и окладов (1-й = 750 руб. с сентября 2004) Бывают региональные и местные надбавки; за должность и звание

  26. 4.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА (ОИС) - ИНТЕГРАТОР УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ посредством ИКТ ОИС - системно организованная совокупность средств передачи данных, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, информационных ресурсов, ориентированную на удовлетворение образовательных потребностей пользователей. Фундаментом является инфраструктура – комплекс компьютерных, телекоммуникационных и программных средств.

  27. 4.2. ЦельФедеральной целевой программы «РЕОИС» • = «РАЗВИТИЕ ЕДИНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ НА 2001-2005 ГОДЫ» - • создание единой образовательной информационной среды для: • повышения качества российского образования на основе использования информационных и коммуникационных технологий ипредоставления каждому российскому учебному заведению возможности предъявления своих учебных программ и услуг для широкого использования; • предоставления условий для обеспечения равных возможностей всем гражданам России на получение образования всех уровней и ступеней .

  28. 4.3. ЗАДАЧИ=ЧАСТИ ФЦП «РЕОИС» 1.Создание, распространение и внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов (учебные модули,порталы,библиотеки), их интеграция с традиционными учебными пособиями, а также разработка средств поддержки и сопровождения. Обеспечение качества, стандартизация и сертификация средств ИКТ УН. 2.Подготовка и повышение квалификации педагогических, административных и инженерно-технических кадров образовательных учреждений для использования в учебном процессе новейших ИКТ. 3.Обеспечение образовательных учреждений средствами вычислительной техники, современными электронными учебными материалами, а также средствами доступа к глобальным информационным ресурсам. 4. Автоматизация управления (сбор, анализ, прогноз) обр-ем

  29. 4.4. Распределение средств по годам Вместо 6128 в 2004 г. дадут 1500 + 1500? млн. рублей

  30. 4.5. Разделы вузовской программы«Научное, научно-методическое, материально-техническое обеспечение развития технологий информационного общества и индустрии образования» • 1. Технологии информационного общества • 2. Интегрированная АИС , в т.ч. – АСУ учреждений образования • 3. Индустрия образования, в т.ч. – эл. учебники для ВУЗов

  31. (курирующие нач. управлений ­– руководитель обеспечивающей организации) Подготовка кадров для информационного общества (В.А. Болотов – Э.М.Никитин из АПК РОи С.В.Кондратьев из ГАИ) Электронные образовательные ресурсы ( – В.А.Королев из РЦЭМиТО, А.В.Осиниз РМЦ) Компьютеризация и коммуникационное обеспечение образования ( – И.В. Кузнецова из Исп.дирекции През.прогр-ы «Дети России») Поддержка региональных программ информатизации (П.Е.Кондрашов – М.Ткаченко из Дирекции ФПРО) Развитие ИТ управления образованием (А.В.Олейник – А.А. Поляков из ГосНИИ СИ) до 2003 года было 11 направлений 4.6. Перечень 5-ти основных направлений информатизации образования (ИО) в рамках федеральных целевых и отраслевых научно-технических программ

  32. 4.7. ИНФРАСТРУКТУРА: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СЕТЬ к 2003 г. • По совместной с Минпромнаукой программе «Создание национальной сети компьютерных телекоммуникаций для науки и высшей школы» создана опорная сеть RUNNet на базе 100 университетских ЦНИТов и Интернет -центров, являющаяся частью национальной сети науки и ВШ RbNet. • В 33 университетских Интернет-центра оборудование поставлено фондом Сороса. Сейчас работают более 300 вузовских Web-серверов. • Федерация Интернет Образования (www.fio.ru) к 2004г. открыла 36, а российское отделение компании Intel(Intel.com/rus/) -8 учебных центров повышения квалификации по ИКТ работников общего образования. • По ФЦП «РЕОИС» в 2002 году созданы федеральные ресурсные центры в 6 округах РФ на базе ЦНИТов и ведущих ВУЗов регионов, в 2003 году созданы ещё 13 региональных: в Алтйском ГТУ, Белгородском ГУ, Владивостокском ГУЭС, Волгоградском ГТУ, Восточно-Сибирском ГТУ, Дагестанском ГУ, Калинингралском ГУ, Кемеровском ГУ, Нижегородском ГУ, Орловском ГТУ, Петрозаводском ГУ, Ростовском ГУ, Самарском ГАУ, Саратовском ГСЭУ, СПбГИТМО, Тамбовском ГТУ, Томском ГУ, Удмурском ГУ, Ульяновском ГУ, Уральском ГТУ, Хабаровском ГТУ) и и 4 специализированных ресурсных центра (по сетевым ИР – ГНИИ ИТТ «Информика», по ИАИС – Гос НИИ СИ, по сертификации ПО – в Московском ГТУ «Станкин» и по общему и педагогическому образованию – в Республ-м центре экспертизы, ММ и ТК в образовании.

  33. 4.8. ИНФРАСТРУКТУРА: ЦЕНТРЫ-1

  34. 4.9. ИНФРАСТРУКТУРА: ЦЕНТРЫ-2

  35. 5.1. ПК в вузах Сведения о наличии средств вычислительной техники в вузах Российской Федерации (по состоянию на 1.01.2001 г.)

  36. 5.2. ПК в школах Сравнительный уровень оснащенности 66367 школпо действующим нормативам (статистика www.stat.edu.ru) Администрат-й уровень - % школ и уч-ся год 1990 2001 год Москва и Санкт - Петербург 90% 55% 31И 59 Областные центры 75% 40% Районные центры 65% 30% 69и 41 Поселки, деревни и села 40% 5% В среднем 1 ПК на 250 учеников (против 1:10 в развитых странах ) Понижение % вследствие устаревания аппаратного и программно-го обеспечения и отсутствия федерального финансирования школ →Постановления Правительства об оснащении в 2001г. 31 тыс. полных сельских школ 70 тыс.компьютерами и ПО №224 от 23.3.01 и утверждение ФЦП РЕОИС на 2001-2005 г.г. № 630 от 28.8.01

  37. 5.3. Компьютеризация сельских школ – 2001 • На реализациюпроекта «Компьютеризация сельских школ – 2001»субъекты Российской Федерации выделили 400млн. рублей для оборудования помещений во всех 31060 • (кроме Ивановской обл.,Северной Осетии и Чечни) • сельских средних общеобразовательных школахи • повышения квалификации местных учителей (с участием 5-ти специалистов, обученных в Москве на базе АПКРО и ФИО). • Правительство России выделило 1 млрд. 104 млн. рублей и 600 млн. рублей собрано с субъектов Российской Федерациина централизованную закупку компьютеров, программного обеспечения. • Сельские средние общеобразовательные школы получили 70 тыс. (в зависимости от численности обучаемых от 1-го до 10-ти) новых современных компьютеров. • На компьютеры инсталлировано базовое программное обеспечениеMS Windows-2000 и Office Professional-2000. В коробках были приложены CD-ROMы с 27 электронными учебниками, практикумами и энциклопедиями.

  38. 5.4. Компьютеризация городских и поселковых школ – 2002 • В 2002 году оснащались сетевыми классами (10+1 с DVD+сервер)8 тыс. из 17633 городских и поселковых школ на 1 млрд.руб. из федерального бюджета, что составило 40%, а по 30% выделили субъекты федерации и муниципалитеты (привлеченные средства). • Управление целевых программ курирует компьютеризацию (через Исп.дирекцию Президентской программы "Дети России" Кузнецову И.В. - 925-50-50 т./ф. (095) 923-80-79, e-m: ivk@mto.ru ) • с поставкой эл. учебников (через РМЦ Осина А.В. -917-54-34 сайт – www.rnmc.ru).

  39. 5.5. Компьютеризация – 2003 - 2005г.г • В 2003 году компьютеризованы сетевыми классами (10+1+1+1) 50% учреждений начального профессионального образования, все ИПК РО, интернаты и по 2 ПК в детские дома. • В 2004 году – по 1.2 млрд. руб. из вед. и рег.бюджетов для сельских и поселковых школ, АРМ учителя и медиатек всех школ. Будет 1 ПК на 85 учащихся. Классы на ф-ты начального образования и медиатеки – во все пед.вузы. • ТК-общеобразовательные ресурсы и эл. библиотеки (через РЦЭМТО Королева В.А. - 155-87-47,сайт – www.mto.ru). • В 2005 году – спецшколы и коррекционные УЗ с технологиями для слабовидящих, глухих и детей с ДЦП. • Образовательные модули по всем предметам, модели подготовки в 12 пед.вузах и переподготовка учителей – за счет 300 млн.$ займа Мирового банка (через НФПК, Авдееву С.М.). • Вузам – эксперимернтаторам по новым ИКТ-специальностям – оборудование из ФЦП «Электронная Россия».

  40. 6.1. Статистика и затраты на интеграцию образовательных учреждений в единую информационную среду (ЕОИС)

  41. 1. Функции системы - обеспечивать : - возможность односторонней широковещательной рассылки обр-х ИР из центра; - направленную (адресную) рассылку обр-х ИР по запросам не телефо-низированных рег. пользователей (IP-телефония) через РЦ; - при наличии обратного канала связи двухсторонний (интерактивный) Интернет-доступ к образовательным ИР, ЭБ и порталам, контролируемый доступ к другим ИР сети Internet. 2.Базовая технология спутникового асимметричного доступа. 3.Без телефонной линии - обеспечивать последующий переход к двустороннему асимметричному режиму доступа с обратным наземным каналом. 4.Со свободной телефонной линией на региональном уровне обеспечено функционирование обратного канала запросов пользователя через сервис-провайдера. 5.Система в 2003 г. охватит 9 тыс. дальних, в 2004 г. Ещё 15 тыс., а после расширится на все 31 тыс. сельских школ (компьютеризованных в 2001 г.), и на городские, поселковые школы (компьютеризованых в 2002 г.), на русскоязычные школы СНГ, а также в российские культурные центры и посольские школы за рубежом. 6.2. Требования к транспортной инфраструктуре и телекоммуникационной связности учрежденийобщего и профессионального образования

  42. 6.3. Объем хранения (байт=1символ)

  43. 6.4. Вид источника, скорость потока (бит/сек) и длительность перекачивания CD-ROM 700 Мбайт Вывод: стабильное -тиражировать на CD-ROM, ОБЩЕЕ - передавать пакетами из центра, и ИНДИВИДУАЛЬНОЕ - перекачивать в ночное или каникулярное время

  44. 7.1. ДИНАМИКА ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ ВУЗов-1 (прикладные программные средства учебного назначения 50 7000 в общероссийском классификаторе продукции ОК 005-93)

  45. 7.2. ДИНАМИКА ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ ВУЗов-2

  46. 7.3. ДИНАМИКА ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ ВУЗов-3

  47. 7.4. ДИНАМИКА ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ ВУЗов -4

  48. 7.5. Электронные учебники и ПО • Учебники, задачники, пособия – на сайте – www.mto.ru. • Рейтинг электронных учебников, практикумов и энциклопедий - на сайте – www.rating.fio.ru. • Бесплатное аннотированное ПО – на ftp:/informika.ru • Грифование электронных учебников – ФЭС на базе РЦЭМТО (РМЦ) - директор Королев А.В. (Осин А.В. -т. (095) 917-23-37) • Архивирование-ФЭС при ГосНИИСИ(Кузнецов Ю.М.-т.(095)237-66-84). • Сертификация ПО учебного назначения: по общему и педагогическому образованию - РОСФОКОМП ИНИНФО (095) 915-55-74 и тестовая лаборатория при ГосКоорЦентре Галкина А.И. (Web-сервер: www.rui.ru), • по универсальному профессиональному - зав. отраслевого органа сертификации и ресурсного сертификационного центра при СТАНКИНе Позднеев Б.М. (т. (095) 973-39-52, e-m: bmp@stancnit.msk.su) и тестовые лаборатории при ВУЗах. • Экспертиза универсального компьютерного обеспечения (директор ИИО РАО д.п.н. Роберт И.В. - т. (095) 246-00-50).

  49. 7.6. Педагогические требования к ЭОР • Дидактические (научность, доступность, проблемность, наглядность, активизация, систематичность и последовательность, прочность усвоения, единство обучения, развития и воспитания) • Специфические (адаптивность, интерактивность, визуализация, интеллектуальное развитие, системность, полнофункциональность, целостность и непрерывность) • Методические (взаимосвязь и взаимодействие, разнообразие тренировки) • Психологические (вербально-логическое и сенсорно-перцептивное восприятие, устойчивость и переключаемость внимания, память,теоретическое понятийное и практическое наглядно-действенное мышление, воображение, мотивация, учет возраста) • По уровням образования (общее - специальное, профессиональное, дополнительное) и типам занятий (лекции, семинары, лабораторные, консультации, аттестация)

  50. 7.7. Технологические требования к ЭОР Технические ( надежные и универсальные ПК, периферия, ММ, устойчивые и защищенные ЭОР, простые, тестируемые, различные носители) Сетевые (архитектура «клиент-сервер»,телекоммуникации, сетевые ОС и Интернет-навигаторы, средства администрирования процесса обучения, коллективной работы, внешней обратной связи) Эргономические (дружественность, выбор темпа, последовательности, адаптация к индивидууму) Эстетические (упорядоченность, выразительность элементов, цвета, размера, расположения, сочетания соответственно возрасту обучаемого) Документация (полнота для эффективности эксплуатации, мобильности использования компонентов)

More Related