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Option Combat – L2+L3 TD Processus sensorimoteurs et cognitifs impliqués dans les activités de combat. B. Thon. Processus sensorimoteurs et cognitifs impliqués dans les activités de combat Schéma général. Intégration multisensorielle. Prise d’information. identification. Base de

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Presentation Transcript

  1. Option Combat – L2+L3TDProcessus sensorimoteurs et cognitifs impliqués dans les activités de combat B. Thon

  2. Processus sensorimoteurs et cognitifs impliqués dans les activités de combat Schéma général Intégration multisensorielle Prise d’information identification Base de connaissances incertitude Prise de décision programmation Complexité de la réponse exécution Conflit vitesse-précision Coordination posture-mouvement Coordination plurisegmentaire

  3. Systèmes sensoriels sollicités: • Vision • Système vestibulaire • Système tactile • Système kinesthésique • Système auditif Effecteurs sollicités: -Tête -Tronc -Abdomen -Membres supérieurs -Membres inférieurs Sélection de l’information Intégration des informations Focalisation de l’attention Coordination posture-mouvement Coordination inter-segmentaire

  4. Gestion de l’incertitude: • Anticipation • Préparation motrice • Réaction • Niveaux de fonctionnement sollicités: • Réflexes • Automatismes sensori-moteurs • Contrôle cognitif Processus prédictifs et Processus réactifs Coopération et interférences entre ces niveaux de fonctionnement

  5. Niveaux de fonctionnement sollicités :réponses successives à une force exercée brusquement sur un membre Influencées par l’incertitude, les instructions, l’intention, la pratique Réflexe fonctionnel à l’étirement (boucles supra-médullaires) Réponse déclenchée dans d’autres muscles et segments corporels Réflexe monosynaptique à l’étirement (myotatique) Réponse volontaire ramenant le membre à la position désirée Activité électromyographique dans le muscle agoniste Non affectés par l’incertitude, les instructions ou l’apprentissage Position du segment corporel Schmidt, R. A., & Wrisberg, C. A. (2004). Motor learning and performance. Champaign, Il: Human Kinetics.

  6. Prise d’information en fonction de l’expertise et du niveau d’anxiété Sport: karaté 8 novices et 8 experts Enregistrement des fixations oculaires lors de la présentation d’un film montrant un attaquant (en taille réelle). Le sujet doit effectuer les mouvements de défense pour éviter l’attaque. Situation contrôle Situation stressante (situation de compétition, stress sur l’ego, critique négatives sur les prestations précédentes) Williams, A. M., & Elliott, D. (1999). Anxiety, expertise, and visual search strategy in karate. Journal of Sport and Exercise Psychology, 21(4), 362-375.

  7. Head : tête Chest : poitrine Shoulder : épaule Arm/fist : bras/poignet Leg/foot : jambe/pied Unclassified : autres parties La prise d’information Les experts manifestent une plus grande anticipation. Pas de différence entre les 2 groupes pour le nombre total de fixations Les déplacements du regard correspondent essentiellement à une ligne verticale, et à des allers-retours de la tête à la poitrine L’anxiété a un effet sur les stratégies : augmentation de la fréquence et durée des fixations (surtout chez les novices) Williams, A. M., & Elliott, D. (1999). Anxiety, expertise, and visual search strategy in karate. Journal of Sport and Exercise Psychology, 21(4), 362-375.

  8. Expertise et identification de la situation Tâche: Présentation d’une image d’attaque en basketball ou en karate Le sujet doit reconnaître si l’attaque se fait à droite ou à gauche (appui sur un bouton) 3 groupes de sujets: non sportifs karate amateurs karate elite Enregistrement de la réponse, du temps de réaction et de l’electroencéphalogramme (potentiels évoqués) Del Percio, C., Brancucci, A., Vecchio, F., Marzano, N., Pirritano, M., Meccariello, E., et al. (2007). Visual event-related potentials in elite and amateur athletes. Brain Research Bulletin, 74(1-3), 104-112.

  9. Expertise et identification de la situation

  10. Expertise et identification de la situation Potentiels évoqués (zone occipitale) Pas de différenciation des 2 types de situation chez les non athlètes Différenciation plus importante chez les karaté élite : signe de processus de traitement spécifiques des situations correspondant à leur domaine d’expertise

  11. Expertise et anticipation Présentation d’une succession d’images d’attaques en karaté (33 ms par image) Tâche: déterminer, le plus rapidement possible, le type d’attaque Tâche contrôle : présentation d’un point et détermination de sa position (en haut ou en bas de l’écran) Pour les 2 tâches: TR simple (pas d’incertitude évènementielle mais période préparatoire aléatoire) TR de choix (incertitude) 2 groupes de sujets: Athlètes (experts en karaté) Non athlètes Mori, S., Ohtani, Y., & Imanaka, K. (2002). Reaction times and anticipatory skills of karate athletes. Human Movement Science, 21(2), 213-230.

  12. Expertise et anticipation Mori, S., Ohtani, Y., & Imanaka, K. (2002). Reaction times and anticipatory skills of karate athletes. Human Movement Science, 21(2), 213-230.

  13. Expertise et anticipation : les bénéfices Les experts sont capables d’anticiper dans la situation d’incertitude Mori, S., Ohtani, Y., & Imanaka, K. (2002). Reaction times and anticipatory skills of karate athletes. Human Movement Science, 21(2), 213-230.

  14. Expertise et anticipation: les coûts Anticiper peut conduire à une sélection et une préparation trop précoce de la réponse, qui risquent de plus être adaptées si la situation change brusquement : (cf le « point de non retour » auquel on essaye d’amener l’adversaire).

  15. Expertise et contrôle de l’équilibre • Évaluation de l’équilibration (enregistrement des déplacements du centre de pression) dans différentes conditions : • - statique (yeux ouverts ou fermés) • - dynamique (rotations du support de 4 degrés à 0.5 Hz) yeux ouverts ou fermés • Chez différents sujets : contrôles, danseurs, judoka Perrin, P., Deviterne, D., Hugel, F., & Perrot, C. (2002). Judo, better than dance, develops sensorimotor adaptabilities involved in balance control. Gait & Posture, 15(2), 187-194.

  16. Expertise et contrôle de l’équilibre EO : yeux ouverts – EC : yeux fermés Way : longueur du déplacement du CP par seconde Area : surface du déplacement (par seconde) AP : oscillations antéro-postérieures Lat : oscillations latérales RQ : quotient de Romberg (entre EO et EC) p : probabilité sous H0 NS : non significatif Perrin, P., Deviterne, D., Hugel, F., & Perrot, C. (2002). Judo, better than dance, develops sensorimotor adaptabilities involved in balance control. Gait & Posture, 15(2), 187-194.

  17. Processus cognitifs et sensorimoteurs Dans le maintien de l’équilibre statique Tâche: maintien de l’équilibre statique, debout sur une plate-forme de force Le sujet touche un rideau avec l’extrémité d’un doigt 2 instructions: Minimiser les mouvements du doigt (focus interne) Minimiser les mouvements du rideau (focus externe) Enregistrement des déplacements du centre de pression Analyse fréquentielle des déplacements: les hautes fréquences indiquent un contrôle à partir de boucles réflexes courtes les basses fréquences indiquent un contrôle supra-médullaire par des boucles plus longues McNevin, N. H., & Wulf, G. (2002). Attentional focus on supra-postural tasks affects postural control. Human Movement Science, 21(2), 187-202.

  18. Processus cognitifs et sensorimoteurs Dans le maintien de l’équilibre statique Fréquences élevées plus importantes en focus externe: Contrôle postural plus efficace Processus cognitifs disponibles pour d’autres fonctions McNevin, N. H., & Wulf, G. (2002). Attentional focus on supra-postural tasks affects postural control. Human Movement Science, 21(2), 187-202.

  19. Processus cognitifs et sensorimoteurs Dans le maintien de l’équilibre dynamique Tâche: maintien de la position horizontale d’un stabilomètre Instructions: Maintenir les 2 pieds à l’horizontale (focus interne) Maintenir les marqueurs à l’horizontale (focus externe proche, éloigné intérieur, éloigné extérieur) Répétition des essais de pratique McNevin, N. H., Shea, C. H., & Wulf, G. (2003). Increasing the distance of an external focus of attention enhances learning. Psychological Research Psychologische Forschung, 67(1), 22-29.

  20. Processus cognitifs et sensorimoteurs Dans le maintien de l’équilibre dynamique Performance : RMSE (root mean square error) : déviation moyenne par rapport à l’horizontale pendant un essai

  21. Processus cognitifs et sensorimoteurs Dans le maintien de l’équilibre dynamique Analyse fréquentielle

  22. Processus cognitifs et sensorimoteurs Dans le contrôle de mouvement volontaires Pas d’étude dans des situations similaires à celles rencontrées en combat, mais généralisation à partir d’autres tâches (golf, tennis, volley, football, etc) : Focaliser l’attention sur le but recherché améliore la performance, plutôt qu’une focalisation sur les moyens pour l’atteindre (mouvement des effecteurs). Recherche d’une autonomie des processus sensorimoteurs par rapport aux processus cognitifs de haut niveaux: Niveau sensorimoteur : habiletés techniques, automatismes Niveau cognitif : habiletés tactiques et stratégiques Wulf, G., & Prinz, W. (2001). Directing attention to movement effects enhances learning: A review. Psychonomic Bulletin and Review, 8(4), 648-660. Wulf, G., & Su, J. (2007). An external focus of attention enhances golf shot accuracy in beginners and experts. Research Quartely for Exercice and Sport, 78(4), 384-389.

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