Spotlight på IKV Sørup Herregaard 4 – 5 april 2013

1. Spotlight på IKV Sørup Herregaard 4 – 5 april 2013

2. TUPVAK projektet • Baggrund: • Godt 1 mio. danskere mellem 20 og 64 år har ikke en erhvervskompetencegivende uddannelse. • Mange af disse opnår kompetencer via job og efteruddannelse, som IKV kan give anerkendelse for i forbindelse med gennemførelse af en erhvervsuddannelse. • Udbredelse af og kvaliteten i IKV skal forbedres på den enkelte skole. • Projektet tager udgangspunkt i MBU’s håndbog om IKV i AMU ”Realkompetencevurdering inden for arbejdsmarkedsuddannelserne” samt RKV-arbejdsgruppens rapport om anerkendelse af realkompetencer på VEU-området.

3. TUPVAK projektets hovedformål • 1. Formulering og forankring af en styrket strategisk prioritering af IKV-indsatsen på skoleplan • 2. Udvikling af redskaber og kompetencer på faglærerniveau, som styrker en forståelse af IKV-indsatsen som en strategisk ressource på alle niveauer (arbejdsmarked, virksomhedsniveau, medarbejderplan og skoleside). • 3. Styrkelse af samarbejdet med virksomhedssiden, hvor IKV-indsatsen tænkes som en strategisk ressource for arbejdsmarked, virksomheder og medarbejder. • 4. Opsamling, evaluering og formidling.

4. Formålet vores to dage sammen • At I får større kendskab til begreber, processer og rollefordelingen i et IKV forløb. • At I får viden og kompetencer til i jeres respektive roller (vejlede, administrere, vurdere og markedsføre) at kunne bidrage til et IKV forløb • At I får inspiration til at sætte noget nyt i værk vedrørende IKV hjemme i jeres uddannelsesinstitutioner • At I kan arbejde med IKV med fokus på et langsigtet og strategisk uddannelsesperspektiv

5. Hvordan er de to dage blevet skruet sammen? • Udviklingsgruppen: • Hanne Skovgaard Sørensen, UCRAnne Samuelsen, RTSAnnette Farnov, ZBCLaila Hansen, Selandia CEU • Rikke Leander, EUC Nordvestsjælland • Camilla Brøgger, VEU-center Vestsjælland Ivar G. Frederiksen, VEU-center Vestsjælland

6. Nogle observationer…… • At forklare hvad en IKV er, er ikke så vanskeligt • IKV er ikke ”Rocket Science” – det er ikke så svært at forstå • At gennemføre en IKV er let ”på papiret” – men • MEN • det kræver øvelse, for at det bliver rigtig godt

8. Derfor….. Jeres erfaringer og undren Praksisfunderet viden fra IKV eksperter Proces: Diskutere Reflektere Analysere Konkludere Inspiration til at gå hjem og arbejde (videre) med IKV

9. Programmet for de to dage • 8.30 Ankomst og morgenmad • 9.00 Velkommen, program mv. • Præsentation af deltagere • Baggrund og formål med TUP 2012 projektet og kvalificeringsforløbet. • Fire perspektiver på IKV: Samfundet, Institutionen, Medarbejderen, Borgeren • 12.00 Frokost • Den ideelle IKV – findes den? • Mekanikken i en IKV – vi skiller den ad og samler den igen • Ca. 16.45 Slut for i dag – fri leg til kl. 18.30 • 18.30 Flip – flap repetition af dagen • 19.00 Middag • I morgen • 8.30 God morgen • Design din egen institutions IKV – så den virker! • 12.00 Frokost • Sådan markedsfører vi IKV’en • Kvalitet i en IKV – hvad er det og hvordan sikrer vi det? • IKV netværk – vi fortsætter arbejdet, når vi kommer hjem • 15.00 Tak for denne gang

10. 54 år Far til fire teenagere Gift med Ulla, som også arbejder som kommunikationsrådgiver Bor i et hus i Hellerup Cykler og spiller fodbold Læser pt. ”Agent 6” og ”1001 album, du skal høre, før du dør” Inkarneret P1 lytter og Euroman læser Hvem er Jens Steen Larsen?

11. Gæt en forkert Jeg har boet i London Jeg er halv Bornholmer Jeg er tidligere klubmester i tårnspring

12. ”Fang en makker og gæt en forkert” Skriv 3 ting om dig selv hvor én er forkert

13. Rejs dig, gå ud på gulvet når du er klar – tag dine noter med Ræk din hånd i vejret Find en makker du ikke kender (godt) Gå ikke forbi en med hånden oppe Sig pænt goddag og præsenter dig for din makker Fortæl 3 ting om dig selv Den højeste begynder Den anden skal gætte en forkert Byt roller Tak af, ræk hånden i vejret og fang en ny makker Ca. 15 minutter Sådan gør vi:

14. Lad os få begreberne på pladsRKV og IKV • RKV = RealKompetenceVurdering • IKV = Individuel KompetenceVurdering

15. Lad os få begreberne på pladsRKV og IKV • Realkompetence: • en persons samlede kvalifikationer, viden, færdigheder og kompetencer uanset hvor og hvordan, de er erhvervet. • Formelle og uformelle

16. Lad os få begreberne på pladsRKV og IKV • MBU om RKV: Et paraplybegreb for alle typer af kompetencevurderinger • RKV en vurdering og anerkendelse af en persons samlede reelle kompetencer op mod en uddannelse • IKV en vurdering og anerkendelse af en persons samlede reelle kompetencer op mod en uddannelse eller op mod et fag i AMU regi

17. Tre bud på hvad en IKV er Torben Rafn, RTS Susanne Nielsen og Lars Bo Meng, Selandia Tanja Ferslev, ZBC

18. Vores definition på IKV En IKV i AMU er en vurdering og anerkendelse af en persons realkompetencer som grundlag for individuelt tilpasset og planlagt uddannelse inden for AMU-lovens rammer.

19. IKV i job- og uddannelsesperspektiv

20. Elementerne i en IKV

21. Hvad sker der i en IKV? • En borger får kendskab til IKV, og de muligheder den giver • Borgeren beslutter sig for (bliver bedt om) at få lavet en IKV • Borgeren bliver tilmeldt en IKV • Der træffes en aftale om et møde med en IKV vejleder • Borgeren forbereder sig på mødet – indsamler informationer/dokumentation • Borgeren mødes med IKV vejleder – alene eller i en gruppe • Borgeren mødes med IKV vejleder - teoretisk vurdering og/eller prøve/test • Borger gennemgår en praktisk prøve • Borgeren får resultatet af IKV’en evt. med en uddannelsesplan • Borgeren begynder sin uddannelse

22. Hvad sker der i en IKV? • En borger får kendskab til IKV og de muligheder den giver • Borgeren beslutter sig for (bliver bedt om) at få lavet en IKV • Borgeren bliver tilmeldt en IKV • Der træffes en aftale om et møde med en IKV vejleder • Borgeren forbereder sig på mødet – indsamler informationer/dokumentation • Borgeren mødes med IKV vejleder – alene/gruppe • Borgeren mødes med IKV vejleder - teoretisk vurdering og/eller prøve/test • Borger gennemgår en praktisk prøve • Borgeren får resultatet af IKV’en evt. med en uddannelsesplan • Borgeren begynder sin uddannelse

23. Nu skal vi en tur op i helikopteren • IKV en i en større sammenhæng

24. Interessenterne i en IKV Uddannelsesinstitutionen Borgeren Samfundet/virksomhederne Medarbejderen på uddannelsesinstitutionen

25. Interessenternes roller, opgaver og udbytte B. Uddannelsesinstitutionen A. Borgeren D. Samfundet/virksomhederne C. Medarbejderen på uddannelsesinstitutionen

26. Opgave • Beskriv for hver af de fire interessenter: • Hvilket udbytte får de af gennemførelsen af IKV? • Hvilken opgave/rolle har de hver især i gennemførelsen af IKV? B. Uddannelsesinstitutionen A. Borger D. Samfundet/ virksomhederne C. Medarbejderen

27. Interessenternes roller, opgaver og udbytte 4 runder: 25 min 15 min 15 min 15 min B. Uddannelsesinstitutionen A. Borgeren D. Samfundet C. Medarbejderen på uddannelsesinstitutionen 2 bliver og forklarer for næste gruppe resten fortsætter til næste base

28. Nu skiller vi IKV’en ad….. • 8 korte videofilm • 7 eksperter deler deres oplevede erfaringer med os • 6 interviews optaget i marts måned 2013 • 5 spørgsmål fra dem til jer • 4 timer, hvor vi fokuserer på det at gennemføre en IKV fra start til slut • 3 pauser undervejs • 2 ….. • Og 1 fantastisk middag foran os, når vi er færdige!!

29. Tre eksperter i IKV set fra borgerens perspektiv • Thomas Hansen, Tagdækker, Stege. • Mike Henriksen, Kørselsdisponent, Køng • Helle Gelsted, Kontor & administration, Næstved

30. Hvad sker der i en IKV? • En borger får kendskab til IKV og de muligheder, den giver • Borgeren beslutter sig for (bliver bedt om) at få lavet en IKV • Borgeren bliver tilmeldt en IKV • Der træffes en aftale om et møde med en IKV vejleder • Borgeren forbereder sig på mødet – indsamler informationer/dokumentation • Borgeren mødes med IKV vejleder – alene/gruppe • Borgeren mødes med IKV vejleder - teoretisk vurdering og/eller prøve/test • Borger gennemgår en praktisk prøve • Borgeren får resultatet af IKV’en evt. med en uddannelsesplan • Borgeren begynder sin uddannelse

31. Beslutningen om en IKV • Hvorfor en IKV?

32. Hvad hæftede du dig mest ved? • Sum to og to

33. Den første kontakt

34. Den første kontakt • Hvordan håndteres den første kontakt? • Tilmelding • Hvordan sætter man processen i gang?

35. Tanja spørger Hvad mener I er det vigtigste at opnå i den første kontakt med en borger/kursist? OBS!!!: Tanja og de øvrige erfarne IKV’ere venter med at komme med deres bud til de mindre erfarne har budt ind.

36. Den første kontakt

37. Forberedelsen

38. Forberedelsen • Hvilke væsentlige pointer var der her? • Hvilke problemer/udfordringer var der? • Hvad kan vi gøre ved dem? • Hvad skal vi være opmærksomme på?

39. Samtalen/samtalerne • Indhold og form

40. Samtalen • Formen • Indholdet • Vurderingen

41. Samtalen • Formen • Indholdet • Vurderingen

42. Gruppearbejde om Samtalen Hvad mener I er vigtigt for at få en samtale i gang og for omstændighederne omkring samtalen? • Hvad tror I er nogle vigtige faktorer for at lave en god vurderingssamtale?

43. Samtalen

44. Eksempler på spørgsmål

45. Vurderingen – hvordan?

46. Vurderingen – hvordan? • Hvilke forskellige metoder og værktøjer hørte I omtalt i filmen? • Hvilke andre metoder eller fremgangsmåder kender I til eller kunne I forslå, at man anvender? • Hvilke fordele og ulemper er der ved de forskellige metoder, I har oplistet i spørgsmål 1 og 2?

47. Resultatet og det videre forløb

48. Resultatet og det videre forløb Hvad mener I, det er væsentligt at tage højde for i forbindelse med at borgeren skal have resultatet præsenteret? Hvordan sikrer man bedst, at borgeren får taget det næste skridt? En gruppe af Borgere – En gruppe af vejledere

49. Lars spørger.. Hvor tror I, vi har de største hurdler, når vi skal have en plan til at passe sammen med borgeren og med virksomheden?

50. Hvad sker der i en IKV? • En borger får kendskab til IKV og de muligheder, den giver • Borgeren beslutter sig for (bliver bedt om) at få lavet en IKV • Borgeren bliver tilmeldt en IKV • Der træffes en aftale om et møde med en IKV vejleder • Borgeren forbereder sig på mødet – indsamler informationer/dokumentation • Borgeren mødes med IKV vejleder – alene/gruppe • Borgeren mødes med IKV vejleder - teoretisk vurdering og/eller prøve/test • Borger gennemgår en praktisk prøve • Borgeren får resultatet af IKV’en evt. med en uddannelsesplan • Borgeren begynder sin uddannelse