美丽的地球

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社美丽的地球这里是中国!

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社 “台湾问题让我辗转难眠。台湾是我的乡愁，是最大的国殇……” “ 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……” ——温家宝

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一首情诗，一首献给土地、献给祖国的情诗我爱这土地艾青

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社教学目标准确地理解诗歌，较好地把握朗读技巧。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘诗歌诵读高等教育出版社高等教育电子音像出版社 • 我爱这土地 • 艾青 • 假如/我是一只鸟， • 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： • 这被暴风雨/所打击着的/土地， • 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 • 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， • 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… • ──然后/我死了， • 连羽毛/也腐烂在土地里面。 • 为什么/我的眼里/常含泪水？ • 因为/我对这土地/爱得深沉……

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘诵读指导高等教育出版社高等教育电子音像出版社感情基调：悲怆而深沉声音：响亮、激昂感情：投入、沉稳、雄浑节奏：鲜明停顿安排重音突出语速：适当变化有起伏

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘时代背景高等教育出版社高等教育电子音像出版社 1937年“七七事变”后，抗日战争全面爆发。到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘作家简介高等教育出版社高等教育电子音像出版社 “悲哀诗人”——艾青艾青(1910～1996)，原名蒋海澄 1910年出生在浙江一个中等地主家里。由于艾青出生时是难产，算命先生说艾青命里克父母。于是，父亲把艾青送往同村一个贫苦妇女大叶荷的家中哺乳寄养。艾青在大叶荷的家中被寄养了五年，塑造了他朴实、正直、善良的性格。最初艾青在法国学习绘画，回国后因用画笔抨击黑暗现实，反映劳苦大众疾苦而被捕。他的成名作《大堰河——我的保姆》就诞生在狱中。从此，诗人踏入到了为我们民族的命运歌唱与呐喊的行列，写下了大量的诅咒黑暗，向往光明，歌唱土地和人民的诗歌。他的诗鼓舞和激励着无数热血青年走向为民族事业而战的革命道路。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘解读意象高等教育出版社高等教育电子音像出版社意象：就是融入了作者情思的客观物象。 “象”就是客观的事物， “意”就是作者的感情。本诗的主要意象： “鸟”、“土地”、“河流” “风”、“黎明”

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社鸟在诗中的形象：灵巧美丽 “隔叶黄鹂空好音” “自在娇莺恰恰啼” “嘶哑”充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情。鸟------象征诗人借鸟的形象来表达诗人内心的情感。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社土地——祖国暴风雨打击—— 一百多年来，我们这个古老民族遭受了列强的入侵蹂躏。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘宝岛台湾被割让给日本——最大的国殇中日甲午战争高等教育出版社高等教育电子音像出版社

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中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社 “这永远汹涌着我们的悲愤的河流” 悲愤的河流，激怒的风 ——反抗精神 “这无止息地吹刮着的激怒的风” 永远汹涌，无止息 ——中华民族对列强的抗争一直在进行，从未停止过。

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中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社 “和那来自林间的无比温柔的黎明……” 黎明——象征充满生机和希望的解放区。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社 “土地”的形象这是饱经列强凌辱的土地，这是永不气馁坚决反抗的土地，它有着勇敢顽强的人民，它是一个不断反抗不断进取、永远不会停止追求的民族，这又是一块成熟伟大、有着美好未来的土地，它——是我们的家园。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社 ──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。我的一切一切都要毫无保留地全部献给这片土地。这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟，唱出对正在饱受苦难的祖国，最真挚最深沉最凝重的爱，唱出自己要为祖国献身的决心。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉…… ——诗人发自内心的声音，是诗人的心灵自白。

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中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社这只鸟就像凤凰浴火重生，一飞冲天。

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中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社生字词彳亍（chì chù）：慢慢地走，走走停停。颓圮（tuí pǐ）：颓败，毁坏。太息：叹息。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社诵读指导感情基调：孤独寂寞哀怨彷徨诵读方法：低沉缓慢

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社意象背景道具：雨巷丁香油纸伞篱墙人物形象：我姑娘

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社雨巷小巷：狭窄破旧，阴暗潮湿，青砖灰瓦青石路面，色调阴冷。 ——幽深、寂静细雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” “试问闲愁几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。” ——迷蒙、伤感

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社油纸伞复古、怀旧、神秘、迷蒙。 ——美的背景、美的点缀。油纸伞为寂寥的雨巷，平添了一份冷漠，一份凄清。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社丁香花 “手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠闲！青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。” ——李璟《浣溪沙》 “芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。” ——李商隐《代赠》

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情可能是青年时未酬的壮志可能是年少时青涩的一个愿望也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自恋…… 丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社我孤身一人，彳亍着，心事重重。 ——一个寂寞的独行者，一个孤独的追求者。

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社诗人为何如此低沉幽怨？一场天花给他脸上留下了片片瘢痕，生理上缺陷。 ——性格的忧郁 “四·一二”反革命政变，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。 ——时代的忧郁与恋人分手。 ——爱情的忧郁戴望舒

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