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技職教育

技職教育. 報告人：明志科技大學 施正元 博士. 「 知識社會 」的來臨. 現代 管理學之 父 - 彼得· 杜拉 克（ Peter Drucker） 1950 年代預測 「 人類邁向 知識社會 」 。 知識 社會 有兩 個特性 ： 「 少 子 化 」 「 學歷 不等於 競爭力 」. 技職教育典範國家. 『紮實的技 職教育 』 是產業 技術的基礎 ； 『 面對國際競爭壓力』 則 是向上 的動力 ； 堅毅 、聰明、不服輸 的 民族 性 ， 腳踏實地 面對挑戰 。 身 處歐洲心臟地帶， 上面是 德國 、 左邊是 法國 、 右邊 奧地利 、 下面 義大利 。

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Presentation Transcript

  1. 技職教育 報告人：明志科技大學 施正元 博士

  2. 「知識社會」的來臨 現代管理學之父-彼得·杜拉克（Peter Drucker）1950年代預測 「人類邁向知識社會」。 知識社會有兩個特性： 「少子化」 「學歷不等於競爭力」

  3. 技職教育典範國家 『紮實的技職教育』是產業技術的基礎；『面對國際競爭壓力』則是向上的動力；堅毅、聰明、不服輸的民族性， 腳踏實地面對挑戰。 身處歐洲心臟地帶，上面是德國、左邊是法國、右邊奧地利、下面義大利。 2009至2012年的世界經濟論壇（WEF） 全球競爭力連續排名第1

  4. 瑞士(Swiss)

  5. 『世界公園』國家 人口：790萬人。 面積：41285平方公里。

  6. 瑞士的技職教育 • 技職教育是教育主流：瑞士的國民教育為期九年。60%的學子在上完國民教育後，接受四年的學徒訓練課程。 • 學徒制的職前訓練：一般學徒訓練主要在公司上班，另外每週數天回到學校上課，學校提供給他們職場上所需的專業技能。接受學徒訓練後拿到證書後可繼續工作，或參加以市場導向應用研究與發展為主的應用科學。 • 產學合作的教育模式：瑞士的技職教育與企業緊密相連，學生兩天上課、三天在企業工作，提早為企業培養精兵。

  7. 「瑞士學徒制」臺灣版 瑞健集團孫羅傑執行長、臺北科技大學姚立德校長及木柵高工許振輝校長，101 年 8 月 30日共同簽約推動學徒計畫，建立「技職教育學用無落差」的最佳典範。(中央社)

  8. 學用無落差的技職教育 • 「高工－科大－就業」的學用一貫制。 • 木柵高工畢業生，進入瑞聯集團成為訓練生。週一到週四跟隨資深技師學習設備與儀器操作，週五、週六則到臺北科技大學進修部上課。 • 瑞健集團全額補助每人每學期4萬多元學費，提供每個月2萬2千元的薪資，學生畢業後可以進入集團工作，共同培育機械加工高階技術人才。

  9. College of Technology(Purdue University)美國普渡大學之技術學院 • Look around.Technology is everywhere. • Moving the College of Technology from Good to Great. • 1862年 學校創立 • 1964年 成立School of Technology • 2005年 重新命名College of Technology

  10. 技職教育實務實習 • 2013年6月25日 中國時報【林志成╱台北報導】 • 高雄餐旅大學旅館管理系學生戴愛莉是巴拉圭人，過去一年在台北遠東國際大飯店實習，擔任櫃臺工作，台灣客人看到她會自動講英語，若客人英語不好，她則會用中文回應，常將對方嚇一跳。戴愛莉說，在臺灣讀書可實際到業界實習，收穫很大。 • 今年從明志科技大學材料工程系畢業的柳美禎到台灣晶技公司實習一年，協助公司進行降低成本的專案。她表示，實習這一年，知道自己哪裡不足，收穫很多，「實習津貼也讓我很滿意」。她認為，讀技職校院到業界實習是件很重要的事，對未來進入職場有幫助。 • 此外，屏東科技大學動物科學與畜產系開設馬學及實習課程，引進馬匹的輔助教育與治療（簡稱馬術治療），並邀請業師協同教學，吸引九十多位學生修課。屏科大教師劉炳燦表示，馬學課程包含理論和實務，學生必須每天照顧和訓練馬匹，讓畜產系的學生除了馬匹飼養等養殖業外，也有機會從事生物醫學、健康維護等馬匹相關產業的工作。

  11. 技職教育的特色 務 實 致 用 教育部技職風雲榜(http://me.moe.edu.tw/award/) (1)技職之光 (2)競賽英雄榜 (3)證照菁英 (4)職場達人

  12. 『教育』與『產業』之聯結 • 職涯實習/體驗計畫 • 產學聯盟/育成合作 • 考訓用合一/證照

  13. 三大教育進路 普通教育 終身教育 技職教育 學生進路三大國道

  14. 國中畢業生進路階梯圖

  15. 進高中的進路分析

  16. 高中的教育目標以普通教育為主，以奠定研究學術或學習專門知能之預備為宗旨。高中的教育目標以普通教育為主，以奠定研究學術或學習專門知能之預備為宗旨。 高中除有普通高中外，另有綜合高中、單科高中與實驗高中等不同類型。 高中的升學進路以學術研究為導向，著重基礎知識學科課程的深入理解，相對地，較少有機會習得技藝能力。升學大部分為進入一般大學校院、少部分進入科技校院（科技大學、技術學院）或軍警校院就讀。

  17. 選技職的進路分析

  18. 技職體系學校以教導專業知能、涵養職業道德、培育應用性的科技人才，並奠定其生涯發展之基礎為目的。技職體系學校以教導專業知能、涵養職業道德、培育應用性的科技人才，並奠定其生涯發展之基礎為目的。 高職畢業生以繼續升學科技大學、技術學院、二專為主，以升學一般大學為輔；五專畢業生可選擇升學二技、插大或插四技，或在畢業一定年限後直接報考研究所碩士班。 部分技專校院更開辦「五專菁英班」，招收性向明顯並具潛能之優秀國中畢業生，畢業後可直升二技部，具有立即就業與結合升學之優勢。

  19. 大專校院校數

  20. 多元進路，認識技職 • 協助學生瞭解自己的性向。 • 協助學生瞭解後期中等教育雙軌學制。 • 協助學生瞭解技職教育的升學管道與多元發展進路。 • 協助學生瞭解技職教育之特性。

  21. 嚴長壽先生 • 職業，只是謀生工具，但志業，卻是讓人足以燃燒熱情的天命所在。 • 「做自己與別人生命中的天使」2008年 • 「教育應該不一樣」2011年 • 32歲 亞都麗緻飯店總裁 • 公益平臺文化基金會董事長

  22. 技職教育找回核心價值 「我的臺灣技職想像」101.10.1

  23. 2009年諾貝爾化學獎得主Dr. Ada Yonath 2012年3月6日於中央研究院之演講 (人類壽命極限) Is There a Limit to Life Expectancy? Wishes, Predictions and Reality.

  24. 身為年輕人榜樣，會給年輕人的建議為何？ Dr. Ada Yonath毫不猶豫回答 「愛它」 （just love it），找到自己有興趣的問題，再去想這個問題，不管能否解決，這總是個機會。

  25. 結 語 「十有五而志於學，三十而立」 (從國中畢業到成家立業) 學其所愛，愛其所學。

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